思想政治課教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

王喜魚(yú)（平定縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)校）

思想政治課教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

王喜魚(yú)
（平定縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)校）

研究探索了思想政治課教學(xué)改革的方法。從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及課堂延伸幾個(gè)方面進(jìn)行了分析研究，認(rèn)識(shí)到教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師的教要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上，把課堂還給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

主體；主動(dòng)權(quán)；創(chuàng)造性；拓展

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

幾十年的教學(xué)生涯，那種常規(guī)的教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題、習(xí)慣性的思維，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的提高。我認(rèn)為，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，把學(xué)生的各個(gè)感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們勤于動(dòng)手、樂(lè)于動(dòng)腦、善于表達(dá)，從而培養(yǎng)他們處理信息和獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題以及交流合作的能力。為此，應(yīng)該打亂整齊劃一的布局，將性格各異、成績(jī)優(yōu)中差的學(xué)生搭配在一起，組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，互幫互助，相互配合，共同進(jìn)步，讓每個(gè)人的學(xué)習(xí)成效跟小組的榮譽(yù)結(jié)合在一起，這樣優(yōu)秀的學(xué)生可以發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)相對(duì)落后的學(xué)生一起進(jìn)步，差一點(diǎn)的學(xué)生也能得到充分的關(guān)注和幫助，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣、信心，為自己更為小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，這樣既能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，又能鍛煉學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體的集體主義觀念，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、改變教學(xué)方法，由傳統(tǒng)的滿堂灌變?yōu)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的主導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課堂上，尊重和關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)為中心，建立一種師生平等、和諧、交流互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng)，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)，教師只是適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行穿針引線式的指導(dǎo)，把課堂還給學(xué)生。如學(xué)習(xí)“我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度”時(shí)，先設(shè)疑導(dǎo)入本課，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性，然后出示問(wèn)題：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？圍繞基本經(jīng)濟(jì)制度我們將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？分幾節(jié)來(lái)講述？這些內(nèi)容之間有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材，自己試著去解決這些問(wèn)題。在學(xué)生充分討論回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)出本章的宏觀框架，這樣學(xué)生首先在大腦里搭建起本章內(nèi)容的宏觀框架，然后再進(jìn)行每一節(jié)的學(xué)習(xí)。同樣可以先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀、去思考、去解答，小組之間展開(kāi)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的問(wèn)題提得好，哪個(gè)小組回答問(wèn)題的質(zhì)量高，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也可以讓學(xué)生自己去閱讀，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提問(wèn)，請(qǐng)其他組的學(xué)生回答，讓學(xué)生完全掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維的能力和創(chuàng)新能力。這樣既能發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，又能讓學(xué)生感覺(jué)到自己真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高，從而有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和各方面能力的提高。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中除教材要求的內(nèi)容之外，適當(dāng)?shù)卦黾訒r(shí)政新聞，把每天的新聞聯(lián)播、時(shí)政要聞精選編排后與教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育，中央電視臺(tái)第十二頻道中的一些法治節(jié)目以及道德觀察、感動(dòng)中國(guó)等一些優(yōu)秀的節(jié)目?jī)?nèi)容都可以介紹給學(xué)生，通過(guò)觀看、分析、判斷、討論，不僅開(kāi)闊了學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力，還提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。還有將雜志上一些好的文章讀給學(xué)生聽(tīng)，如《世上最美的媽媽》一文，描述了一位母親在烈火中為了救自己的孩子，而獻(xiàn)出自己的生命。這篇文章深深地感動(dòng)了我，我把它介紹給學(xué)生，讓他們從中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)，懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，懂得自己身負(fù)的責(zé)任。我還教導(dǎo)學(xué)生要有責(zé)任心，使學(xué)生懂得忠心報(bào)國(guó)，孝敬父母，“天下興亡，我的責(zé)任”以及“勿以善小而不為，勿以惡小而為之“。課后學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)生活中踐行，我覺(jué)得這才是教育。希望學(xué)生能把學(xué)到的這些理念運(yùn)用到自己日常的生活中，學(xué)以致用，能真正成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。

四、將課堂學(xué)習(xí)拓展到課外

指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行社會(huì)調(diào)查是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的又一個(gè)有效途徑，下課的時(shí)候就把課堂上所學(xué)的東西落實(shí)到課外，如學(xué)習(xí)了我國(guó)是以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，相對(duì)應(yīng)的個(gè)人收入類(lèi)型就包括勞動(dòng)收入、資本收入、經(jīng)營(yíng)收入以及轉(zhuǎn)移性收入等。課后可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，先從自己的家庭入手，進(jìn)而了解周邊的人，調(diào)查他們的收入屬于哪種收入類(lèi)型，更好地理解所學(xué)的知識(shí)，這樣把學(xué)習(xí)延伸到課外，在一定程度上增強(qiáng)他們關(guān)心社會(huì)和熱愛(ài)生活的情感，又能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的效果，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各方面的能力。

通過(guò)多年的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到：教師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師的教要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上，課堂教學(xué)中更多地要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，看他們對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，是否在積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，總之，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立新的教育教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中采取各種有效措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

何長(zhǎng)玉.論思想政治課教學(xué)過(guò)程及其規(guī)律［J］.中國(guó)教育學(xué)刊，1988（1）.

·編輯李建軍