談如何在地理教學(xué)中有機(jī)融入環(huán)境教育

河北省懷來(lái)縣沙城實(shí)驗(yàn)中學(xué)　高敏潔

談如何在地理教學(xué)中有機(jī)融入環(huán)境教育

河北省懷來(lái)縣沙城實(shí)驗(yàn)中學(xué)高敏潔

環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的普遍問(wèn)題，我國(guó)環(huán)境問(wèn)題隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展而日益突出，如大氣污染、酸雨、霧霾、森林面積銳減、草原退化、土地沙化、災(zāi)害頻繁等，嚴(yán)重影響和制約了我國(guó)各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)也危害著人民健康。因此，環(huán)境問(wèn)題已成為人類社會(huì)共同關(guān)心的問(wèn)題，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，是刻不容緩的任務(wù)。作為教師，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境教育勢(shì)在必行，把初中地理教學(xué)與環(huán)境教育有效地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀責(zé)任重大。

中學(xué)地理教學(xué)有機(jī)融入環(huán)境教育

中學(xué)階段，學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，可塑性較強(qiáng)，對(duì)他們進(jìn)行環(huán)境教育勢(shì)在必行。中學(xué)各學(xué)科中，地理與環(huán)境教育的關(guān)系最為密切，它以獨(dú)有的學(xué)科特色在環(huán)境教育中承擔(dān)著主力軍的作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的良好素材。但是初中地理教材中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容，知識(shí)淺顯，零散地分布在某些章節(jié)中。那么，我們?nèi)绾卫煤玫乩碚n這個(gè)主陣地，在地理教學(xué)中有機(jī)地融入環(huán)境教育呢？

一、提高教師素養(yǎng)、挖掘環(huán)境教育素材

地理教師作為環(huán)境教育的向?qū)?，是組織者與實(shí)踐者，是學(xué)生模仿的對(duì)象和學(xué)習(xí)的榜樣，在教學(xué)中承擔(dān)著環(huán)境教育的重大責(zé)任，所以我們一定要提高教師自身的環(huán)保素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

環(huán)境教育涉及面廣泛，教師必須擁有全面系統(tǒng)的環(huán)境知識(shí)。應(yīng)從多渠道收集資料，了解環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境教育現(xiàn)狀，了解處理環(huán)境問(wèn)題的方法，擴(kuò)大信息量。

鉆研教材，整合教材環(huán)境教育內(nèi)容。深入鉆研教材，充分挖掘環(huán)境教育素材，發(fā)揮地理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校電視網(wǎng)絡(luò)、主題班會(huì)、黑板報(bào)、環(huán)保手抄報(bào)等形式開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的環(huán)保宣傳活動(dòng)。

關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)境教育的實(shí)踐性。從身邊的環(huán)境問(wèn)題談起，更能激起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二 、靈活處理教材內(nèi)容，挖掘其環(huán)境教育功能

教師要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，選擇好教學(xué)與環(huán)境教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)捕捉契機(jī)，借助多媒體，利用播放光盤、上網(wǎng)搜集資料來(lái)精選典型、生動(dòng)、有趣的環(huán)境教育素材，做到地理知識(shí)教學(xué)、環(huán)境知識(shí)教學(xué)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。

突出人地關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展理念是中學(xué)地理教學(xué)的靈魂與主題，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能擺脫過(guò)去以傳授知識(shí)為主的教學(xué)觀念，放開(kāi)手腳對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍和靈活的處理。

在區(qū)域地理部分，自然環(huán)境特點(diǎn)和居民與經(jīng)濟(jì)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，只有依據(jù)新課程理念，大膽實(shí)踐新教材，才能使兩部分有機(jī)地整合在一起，才能更好地突出“人地關(guān)系”。

三、有效利用校園文化窗口，宣傳滲透環(huán)境教育

在環(huán)境問(wèn)題日益成為公眾話題，環(huán)境保護(hù)日漸成為社會(huì)共識(shí)的今天，中學(xué)生環(huán)境教育的重要性已毋庸置疑。在初中地理教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，自主參與學(xué)習(xí)，自主參與實(shí)踐，發(fā)揮地理老師的指導(dǎo)作用。例如，利用墻報(bào)、?？?、宣傳欄、廣播站等校園文化窗口，為全校師生營(yíng)造環(huán)境教育的氛圍，幫助學(xué)生自覺(jué)接受環(huán)境教育，提高他們的環(huán)境素質(zhì)是環(huán)境教育實(shí)施的重要途徑之一。教育學(xué)生從小具備“不以善小而不為，不以惡小而為之”的環(huán)境素質(zhì)。利用環(huán)境日對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展專題環(huán)境教育活動(dòng)。這些豐富多彩的活動(dòng)既能夠寓教于樂(lè)，又能夠向同學(xué)和老師們普及環(huán)境知識(shí)，進(jìn)而起到提高公民環(huán)境意識(shí)的重要作用。

四、走出課堂，積極參加戶外環(huán)境教育活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

如果說(shuō)地理課堂是我們向?qū)W生開(kāi)展環(huán)境教育的小舞臺(tái)，那么生活則是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的大舞臺(tái)，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，才能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和解決環(huán)境問(wèn)題的能力。如：以課外小組主題活動(dòng)的形式，觀察、了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、產(chǎn)生的原因及影響，并提出可行的防治措施；調(diào)查各種生活垃圾所造成的污染；調(diào)查家鄉(xiāng)附近河流、湖泊、池塘發(fā)生的變化及原因；對(duì)居民的環(huán)境意識(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，如調(diào)查當(dāng)?shù)鼐用裆顝U水的處理情況、固體垃圾的分類及廢棄垃圾的處理情況等，讓學(xué)生在環(huán)境中親身體驗(yàn)、感受各種環(huán)境問(wèn)題，深刻體會(huì)環(huán)境污染對(duì)人類生存環(huán)境產(chǎn)生的巨大威脅和環(huán)境治理的必要性、迫切性、艱巨性，端正環(huán)保態(tài)度，樹(shù)立牢固的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)考察調(diào)查又能幫助學(xué)生掌握環(huán)境調(diào)研的基本方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

五、搜集資料闡述觀點(diǎn)，明確立場(chǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文

學(xué)生看待問(wèn)題往往有其獨(dú)到之處，我們提倡學(xué)生把自己的思想，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，好的建議和做法，收集整理的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題和環(huán)境保護(hù)的資料，進(jìn)行整理，寫成小論文，進(jìn)行探討和交流，使環(huán)保意識(shí)得到深化。教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置一些論文題目，例如，在結(jié)束《地球上的水》《天氣與氣候》等這些單元或課題之后，可組織學(xué)生撰寫小論文或繪制漫畫、拍攝身邊環(huán)境的有關(guān)照片等，在課上進(jìn)行交流、探討。如“天氣、氣候、水和可持續(xù)發(fā)展”“營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)綠色家園”等，通過(guò)大家的討論、交流、評(píng)比，能提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保行為的自覺(jué)性。中學(xué)生寫小論文難度比較大，但是學(xué)生興趣濃厚，這樣可以在老師的引導(dǎo)下，讓他們從多方面收集資料，論證自己的觀點(diǎn)。

總之，環(huán)境教育作為初中地理教學(xué)的重要組成部分，它賦予了地理教學(xué)的時(shí)代氣息與歷史重任。地理教師要在把握好中學(xué)地理教材的同時(shí)，在教學(xué)中有機(jī)融入環(huán)境教育的理念，把二者有效地結(jié)合起來(lái)。希望通過(guò)地理教學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境觀，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為，也希望我們大家共同行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)家園，保護(hù)家園！