基于新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析

谷亞明

（黑龍江省七臺(tái)河市第一中學(xué) 黑龍江七臺(tái)河 154600）

基于新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析

谷亞明

（黑龍江省七臺(tái)河市第一中學(xué) 黑龍江七臺(tái)河 154600）

在新課程背景下，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，為了優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念等加以轉(zhuǎn)變，但從當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在諸多弊端，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了不良影響。為了滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，采取合理的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。因此，本文針對(duì)基于新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法展開了分析，從而為高中物理教學(xué)活動(dòng)的開展提供參考。

新課程背景 高中 數(shù)學(xué)教學(xué) 方法

在教育體制不斷改革的條件下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以滿足教育的基本需求，隨著新課改的到來(lái)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師為了教學(xué)質(zhì)量得到提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善，通過(guò)采取科學(xué)的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，為數(shù)學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化奠定良好基礎(chǔ)[1]。因此，在新課程背景下，為了確保學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)能夠獲取豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力等，一定要采取具有針對(duì)性的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，從而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受到諸多因素的影響，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果不良，不僅不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，也會(huì)造成數(shù)學(xué)教學(xué)效果不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)。部分教師在教學(xué)期間，采取的教學(xué)方法不完善，沒有提高學(xué)生的主體地位，所以在一定程度上，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。同時(shí)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，與學(xué)生互動(dòng)、交流的力度不足，并且在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，容易產(chǎn)生課堂氛圍不良好，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性未能得到提高，因而學(xué)生所獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)不夠豐富，并且不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。因此，在新課程背景下，為了促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提升，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造有利條件，教師需要采取具有科學(xué)性的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供良一定保障。

二、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效方法分析

1.加大師生互動(dòng)力度

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，為了促使教學(xué)效果能夠滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，教師在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)期間，要采取合理的教學(xué)手段，從而為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的途徑。在以為數(shù)學(xué)教學(xué)期間，部分教師的教學(xué)觀念陳舊，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣下降，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性未能得到有效提升?；诖?，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要采用有效的方法展開教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)加大師生之間的互動(dòng)力度，提升學(xué)生的主體地位，進(jìn)而為數(shù)學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化發(fā)揮主要作用。

教師在實(shí)際開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要為學(xué)生營(yíng)造和諧與輕松的課堂氛圍，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位[2]。同時(shí)，學(xué)生在愉悅的課堂氛圍下，與教師和其他學(xué)生進(jìn)行有效溝通和交流，在自由和良好的空間內(nèi)，學(xué)生可以充分表達(dá)其感受，與教師構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，因而拉近了教師與學(xué)生的距離，從而為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造了最佳的氛圍。

2.采取現(xiàn)代化教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各行各業(yè)，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了使教學(xué)效果能符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，需要采取現(xiàn)代化教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，在提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的同時(shí)，在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，從而為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高提供有利途徑。

比如，在“立體幾何中的向量方法”教學(xué)過(guò)程中，由于立體幾何具有空間性的特點(diǎn)，與平面圖形還是有了很大差異性，所以為了使得教學(xué)內(nèi)容能夠直觀的向?qū)W生呈現(xiàn)，教師在教學(xué)期間，可以利用現(xiàn)代多媒體展開教學(xué)活動(dòng)，或者是進(jìn)行微課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)走進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能夠高效的獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)立體幾何中的向量方法的教學(xué)內(nèi)容有直觀感受[3]。同時(shí)，教師充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)方法的作用，可以拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，促進(jìn)學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展發(fā)揮了主要作用。總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果得到有效優(yōu)化，教師需要加大現(xiàn)代化教學(xué)方法的運(yùn)用，從而為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造有利的條件。

3.采取探究式教學(xué)方法展開教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，對(duì)其思維能力和創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)具有重要意義，為學(xué)生的全面發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，那么，在高中階段，應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)予以高度重視[4]。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則是被動(dòng)聽講，與教師互動(dòng)程度不足，所以造成高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果不良好，限制了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，也為學(xué)生思維能力與分析和創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果取得一定的效果，促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果能夠滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，要充分采取探究式教學(xué)方法，通過(guò)利用探究式教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出具有針對(duì)性的問題，然后與學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究，教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思考和探究空間，在對(duì)學(xué)生所提出的各種想法進(jìn)行深入探究，繼而使得學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力等得到有效培養(yǎng)[5]。同時(shí)，也為提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，常常存在著一些問題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)難以取得顯著的效果。在新課程背景下，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要采取合理的教學(xué)方法展開教學(xué)互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以多樣化的教學(xué)手段展開教學(xué)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到提升，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也為其思維能力與創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

[1] 彭建濤.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，07：60-61.

[2] 袁楚容.試論新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].求知導(dǎo)刊，2014，06：127-128.

[3] 姚發(fā).新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015，06：93.

[4]王茜微.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析[J].西部皮革，2016，12：173.

[5] 王維艷.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016，08：148.