淺論游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

李寶梅

（陜西省彬縣北極學(xué)區(qū)里村完全小學(xué)）

淺論游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

李寶梅

（陜西省彬縣北極學(xué)區(qū)里村完全小學(xué)）

游戲化教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理實(shí)施游戲化教學(xué)，通過(guò)游戲吸引學(xué)生的注意力，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的合作能力。因此，應(yīng)探究游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用途徑，使游戲化教學(xué)的實(shí)施更加有效。

一、游戲化教學(xué)概述

游戲化教學(xué)是指教師采取合理的教學(xué)方式，創(chuàng)造具有知識(shí)文化性以及趣味性的情景教學(xué)模式。游戲化教學(xué)是一項(xiàng)有效的教學(xué)方式，是傳統(tǒng)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，在游戲化教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中獲取更多的知識(shí)，以此提高教學(xué)效率。游戲化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。游戲化教學(xué)的實(shí)施符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也滿足學(xué)生的興趣需求，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、游戲化教學(xué)的實(shí)施原則

1.學(xué)生主體性原則

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施游戲化教學(xué)，必須遵循學(xué)生主體性原則，將學(xué)生作為課堂主體，教師作為課堂的輔導(dǎo)者，充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，制訂適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法，通過(guò)這種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.學(xué)生參與性原則

小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中，所以，對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)，還需要注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及興趣愛(ài)好，制訂合適的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠在游戲中完成自己的任務(wù)，提高學(xué)生的成就感，進(jìn)而使學(xué)生更愿意參與到游戲活動(dòng)中。

3.游戲趣味性原則

對(duì)于課堂游戲的設(shè)計(jì)，必須滿足趣味性的要求，否則游戲教學(xué)的實(shí)施，只能是浪費(fèi)課堂時(shí)間，所以，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的游戲情境，這樣學(xué)生較為熟悉，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，游戲化教學(xué)得到多方面的應(yīng)用，下面主要從識(shí)字方面、閱讀方面以及漢語(yǔ)拼音方面，對(duì)游戲化教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.識(shí)字游戲化教學(xué)

識(shí)字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)識(shí)字非常的枯燥，學(xué)生不愿意認(rèn)字，所以為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在識(shí)字過(guò)程中，可以采取游戲化教學(xué)方式，使學(xué)生能夠快速掌握識(shí)字的技巧，并找到識(shí)字的規(guī)律，促使學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)更多的字，使學(xué)生充分體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。所以，教師應(yīng)合理地設(shè)計(jì)識(shí)字游戲化教學(xué)，一般識(shí)字游戲規(guī)劃有找朋友、接力賽以及偏旁接龍等，例如，在學(xué)習(xí)“燥”“躁”“澡”“噪”時(shí)，教師將這些生字寫在魔方的每個(gè)面上，讓學(xué)生將魔方拋出去，朝上一面的字，學(xué)生應(yīng)念出來(lái)，并解釋其意思，若有的學(xué)生拋的一面為空白，則應(yīng)說(shuō)出與其相似的字，這樣不僅能將這幾個(gè)字掌握，同時(shí)還能拓展學(xué)習(xí)的生字。另外，在完成游戲后，還需要進(jìn)行反思和總結(jié)，讓學(xué)生了解自身不足，以此不斷完善自己。

2.閱讀游戲化教學(xué)

由于小學(xué)生的理解能力有限，對(duì)于一些閱讀內(nèi)容，學(xué)生很難理解，這樣更加降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，在小學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)游戲化教學(xué)的實(shí)施，可以吸引學(xué)生的注意力，深化學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)效率。所以，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀游戲教學(xué)的實(shí)施，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將閱讀內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，而且可以體驗(yàn)課文中的角色，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的閱讀水平。例如，在學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》這個(gè)故事時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：“假如你是文中的主人公，你會(huì)怎么做？”讓學(xué)生扮演課文中的主人公，并讓學(xué)生在原文場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解，又可以拓展學(xué)生的思維。

3.漢語(yǔ)拼音游戲化教學(xué)

漢語(yǔ)拼音是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，所以，學(xué)好漢語(yǔ)拼音至關(guān)重要，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用找朋友、編兒歌以及走迷宮等方式，如“小嘴張開aaa，公雞打鳴兒ooo，白鵝游水eee”，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師還可以讓學(xué)生模仿公雞是怎么叫的，白鵝在水里是怎么游的，以此增加漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)教師還應(yīng)加強(qiáng)游戲教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，如，在學(xué)習(xí)韻母時(shí)，教師將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生拿著韻母的圖片，另一組學(xué)生拿著書寫的韻母，讓兩組學(xué)生快速地找朋友，比一比哪兩個(gè)學(xué)生能夠最快找到，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠更喜歡學(xué)習(xí)拼音，這為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，游戲化在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中具有重要作用，它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)正確地看待游戲化教學(xué)，在實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循一定的原則，即學(xué)生主體性原則、學(xué)生參與性原則以及游戲趣味性原則，同時(shí)還應(yīng)將游戲化教學(xué)合理地應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂各個(gè)方面的教學(xué)中，本文主要從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)以及文字教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒，進(jìn)而提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

·編輯 李建軍