任課教師在管理學(xué)生中扮演的角色

彭 君

（大連市第四十九中學(xué) 遼寧大連 116000）

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任課教師在管理學(xué)生中扮演的角色

彭 君

（大連市第四十九中學(xué) 遼寧大連 116000）

班主任承擔(dān)這管理學(xué)生的主要責(zé)任，而任課教師也要參與到學(xué)生管理。而任課老師對學(xué)生的管理非常重要，是促成班主任成功管理的重要組成部分。任課老師除了教學(xué)方法需要得當(dāng)，成功的管理也是很重要的一部分。而一個(gè)任課老師的成功與否與他是否參與到管理之中，關(guān)系很大。關(guān)于這一點(diǎn)，筆者有切身體會(huì)。過去筆者總以為任課教師只要教法得當(dāng)，勤勉工作，學(xué)生就能取得好成績，學(xué)生的各方面能力尤其語文能力就能提高，其結(jié)果是事倍功半。學(xué)生知識和能力的提高都不理想。這時(shí)筆者想到了除教法得當(dāng)，還得加強(qiáng)學(xué)生管理，起到了意想不到的效果。筆者的經(jīng)驗(yàn)愿與大家分享。它分課堂教學(xué)管理、作業(yè)作文批改、學(xué)生評價(jià)、試卷革命、師生交流、教育方法改革等多個(gè)方面。

一、課堂學(xué)生行為管理

與教學(xué)理念和教法得當(dāng)有很大關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)理念和教法得當(dāng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，他的課堂教學(xué)基本是成功的。同時(shí)也要看個(gè)別學(xué)生是否專心，是否有不利于語文學(xué)習(xí)的傾向等，教師及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，注意方法，使課堂充滿吸引力，保障課堂教學(xué)順利進(jìn)行，保證教學(xué)效率和教學(xué)效果。

二、作業(yè)批改與點(diǎn)撥

批改主體從一元走向多元，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與讓學(xué)生成為批改主體中的一員，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自評意識；有時(shí)也可以采用學(xué)生之間互助批改的方式；作業(yè)批改還不能忘了另一支重要力量——學(xué)生家長，適當(dāng)時(shí)讓家長參與批改，與家長保持聯(lián)系，有利學(xué)生成長。批改視角從一維走向多維。新課程理念下的作業(yè)批改，在關(guān)注知識的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中所折射出來的思維過程與方法，關(guān)注作業(yè)中所折射情感、態(tài)度與價(jià)值觀。批改既要放在橫向的共性中查漏補(bǔ)缺，尋找差距，更要放在縱向的修改中去放大亮點(diǎn)，揚(yáng)長避短。批改范圍從全面走向選擇。面對學(xué)生的作業(yè)，只要你想辦法達(dá)到了讓學(xué)生自我反思、自我評價(jià)的目的，那又何必平均用力地批改呢？批改心態(tài)從勞作走向享受?！岸住毕律砣ィ宰鹬?、欣賞的心態(tài)面對批改，你就會(huì)心存感動(dòng)，愉悅身心，就會(huì)從批改的勞累走向批改的享受，進(jìn)入“你是快樂的，我也是幸福的”美妙批改境界。

三、評價(jià)學(xué)生

改變過去那種以考試成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一手段，把評價(jià)的價(jià)值取向定格為：以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，逐步建立起教師、學(xué)生和家長共同參與的，既重結(jié)果更重過程的多元評價(jià)網(wǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。評價(jià)的內(nèi)容和方法包括過程性評價(jià)、技能考核、書面測試三種形式。語文評價(jià)重在考查學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的參與合作意識、實(shí)踐行為，特別是參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，如在各級刊物上發(fā)表作品，在校內(nèi)活動(dòng)中的表現(xiàn)（如參加板報(bào)組、廣播站、小記者站、校刊等），以及其它語文性的合作實(shí)踐活動(dòng)，完成作業(yè)情況等。學(xué)生評語首先要賞識激勵(lì)，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆，一般采取第二人稱撰寫，以情動(dòng)人，和風(fēng)細(xì)雨引導(dǎo)學(xué)生做人；其次重視個(gè)性特長評價(jià)，讓更多學(xué)生體驗(yàn)成功，鼓勵(lì)學(xué)生從多方面冒尖；再次是開展多元學(xué)業(yè)成績評價(jià)，展示學(xué)生的綜合素質(zhì)。對學(xué)生評價(jià)要公平，記住最大的開放就是最好的公平。

四、試卷革命

新課程倡導(dǎo)“綠色語文”“試卷革命”。倡導(dǎo)考試卷面設(shè)計(jì)要活潑新穎，卷面語言要親切生動(dòng)；學(xué)生會(huì)什么，考什么，要考出自信，考出水平；學(xué)生想什么，寫什么，怎么想，怎么寫，要考出個(gè)性，考出能力；考什么，就教什么，考出過程，考出方法。

五、師生交流

教學(xué)的本質(zhì)是交往。教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展+的過程。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，創(chuàng)造性的解放；對教師而言，交往意味著教師角色將由主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，以傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。師生課下交往尤為重要，師生交朋友，可以增進(jìn)師生情感，師生關(guān)系和諧、自然，對教學(xué)成功起決定作用，它能使學(xué)生在輕松愉悅中各種能力不知不覺地提高。師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果明顯，學(xué)生能力提高是教師永恒追求。

教育以人為本，我們應(yīng)學(xué)會(huì)“為學(xué)生的幸福人生奠基”。我們倡導(dǎo)每個(gè)教師必須學(xué)會(huì)管理學(xué)生，無論班主任還是任課教師。相信得學(xué)生心者得天下，學(xué)會(huì)管理學(xué)生者，才會(huì)取得教學(xué)的成功。