如何進(jìn)行英語閱讀教學(xué)

河北無極中學(xué)　張翠棉

如何進(jìn)行英語閱讀教學(xué)

河北無極中學(xué)張翠棉

閱讀理解題在高中英語考試中占有重要的地位，教師一定要做好英語課的閱讀教學(xué)。

高中英語閱讀高中生

“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的有效獲取信息和處理信息的能力，通過各種方法提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀準(zhǔn)確性和概括能力等。但實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，閱讀教學(xué)還存在很多問題，或因生詞障礙回到“識字?jǐn)嗑洹钡睦下飞先?，或因?qiáng)調(diào)看懂讀懂回歸“講一句，翻譯一句”的老傳統(tǒng)，使整個(gè)過程游離于閱讀材料之外。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生獲取信息

依據(jù)閱讀材料不同，我們應(yīng)選擇不同的方法：如果是強(qiáng)調(diào)對文章整體的理解，則可以采取“抓中心、析標(biāo)題”以整體獲取信息的教學(xué)法。如果是強(qiáng)調(diào)閱讀技巧訓(xùn)練與閱讀思維能力培養(yǎng)，則可以采取“5W+1H”的線索獲取信息教學(xué)法。如果是強(qiáng)調(diào)閱讀速度與概括能力，則可以選擇“note+taking”的速記獲取信息的教學(xué)法。

二、指導(dǎo)學(xué)生識記信息

這個(gè)環(huán)節(jié)要處理好兩個(gè)小環(huán)節(jié)，即“識”信息與“記”信息。學(xué)生掌握了文章的有效信息之后，接著就是掃清文章中的語言障礙，包括理解生詞詞義、結(jié)構(gòu)表達(dá)的意義及句子的語法意義。然后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對文章的中心進(jìn)行理解，提煉中心思想，進(jìn)行分析、總結(jié)和概括，并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生深入到課文的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中去理解課文、分析課文，最終能夠理解作者的寫作意圖，從而掌握文章的中心思想。

三、指導(dǎo)學(xué)生疏理信息

學(xué)生在獲取信息與識記信息之后，就進(jìn)入了一個(gè)“歸納、整理、生成”的梳理信息的過程。這個(gè)過程是很好地檢測學(xué)生對語篇完整理解的一個(gè)環(huán)節(jié)。在梳理信息方面，我們可以通過選擇、判斷、連線、填圖、填表格、回答問題、思維導(dǎo)圖、列舉事物、細(xì)節(jié)等方式，檢測學(xué)生對閱讀材料內(nèi)容的掌握情況，或者把閱讀內(nèi)容改為完形填空，或者把內(nèi)容作為討論的話題，再或者當(dāng)作書面表達(dá)要求學(xué)生改寫續(xù)寫。

四、指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用信息

這個(gè)環(huán)節(jié)是要求學(xué)生由內(nèi)取到完善的一個(gè)過程。它包括兩個(gè)重要環(huán)節(jié)：一是口頭輸出，二是筆頭輸出?？陬^輸出如日常談話、口譯、演講等。所以口頭輸出要多開展一些學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)，筆頭輸出訓(xùn)練主要指同步的寫作練習(xí)。語篇教學(xué)突出交際能力的培養(yǎng)，大部分的學(xué)生只能滿足于理解而已，其結(jié)果是閱讀與寫作脫節(jié)，不能從閱讀中受益而提高寫作能力。因此，我們應(yīng)注意培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生向著：閱讀——理解——欣賞——借鑒，這樣的發(fā)展過程。

總之，我們在閱讀教學(xué)中能夠使學(xué)生很好地把握以上四個(gè)環(huán)節(jié)，就一定能培養(yǎng)學(xué)生思維能力和提高學(xué)生個(gè)人知識素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。