淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方式構(gòu)建

江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　孫　　燕

淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)方式構(gòu)建

江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫燕

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅給教師教學(xué)帶來(lái)更多選擇，也給學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索、獨(dú)立思考、互動(dòng)對(duì)話等形式，展開(kāi)豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)信息交互體驗(yàn)，逐漸塑造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有效地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)構(gòu)建

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用教學(xué)情境，具有時(shí)代性、多元性和生動(dòng)性等特征，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理訴求，能夠有效調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)積極因子，形成良好教學(xué)氣氛。教師有意識(shí)地整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，優(yōu)化信息化教學(xué)方法，向?qū)W生推薦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，有效構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)體系，為全面塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，打造學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、整合教學(xué)資源，拓寬課堂教學(xué)域度

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)介入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，將傳統(tǒng)靜態(tài)教材文本形式轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇?、圖片、文本、動(dòng)畫、視頻等因素構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材，為學(xué)生帶來(lái)更多生動(dòng)、形象、直觀、立體感知契機(jī)。小學(xué)生思想活躍，學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)豐富，提升課堂教材學(xué)習(xí)豐富性，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，自然能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)眼界無(wú)限拓寬，學(xué)習(xí)維度不斷提升，學(xué)習(xí)效果也大幅度增加。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)介入課堂教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助課堂教學(xué)，不僅能夠?yàn)檎n堂教學(xué)帶來(lái)技術(shù)革命，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)適應(yīng)信息時(shí)代要求做好充分準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為讓學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)概念有清晰認(rèn)知，教師先讓學(xué)生閱讀教材，了解平移和旋轉(zhuǎn)基本特征，然后讓學(xué)生列舉生活中平移和旋轉(zhuǎn)的實(shí)例。學(xué)生開(kāi)始熱烈討論，很快就找到了一些實(shí)例。教師打開(kāi)多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)鏈接，讓學(xué)生給出搜索關(guān)鍵詞，搜集網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息，看有什么新發(fā)現(xiàn)。很快就有了結(jié)果：關(guān)于平移，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)實(shí)例列舉很多，像火車直行、汽車平行、直線滑冰、電梯上下等現(xiàn)象，都屬于平移的范疇。關(guān)于旋轉(zhuǎn)，像陀螺、風(fēng)車、鐘表指針、車輪、方向盤等，也介紹比較詳細(xì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息搜集，學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)概念有了更多了解，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行做好鋪墊。教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息，不僅要讓學(xué)生占有更多學(xué)習(xí)信息，也促使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)里有豐富的學(xué)習(xí)資源，正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以為我們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)契機(jī)。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)品質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)意識(shí)，對(duì)教法進(jìn)行全面升級(jí)。教師首先要關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)硬件建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)覆蓋課堂教學(xué)是教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)的基本條件，通過(guò)多媒體聯(lián)網(wǎng)，為課堂教學(xué)搜集海量教學(xué)信息，向?qū)W生展示精彩的圖片、鮮活的生活實(shí)例、文字動(dòng)畫故事、生動(dòng)的視頻等材料，學(xué)生獲得多元視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)信息沖擊，形成重要自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，課堂教學(xué)隨之進(jìn)入到操作實(shí)踐佳境中。其次，學(xué)生具備獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道要便捷，隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入家庭、智能手機(jī)的普及應(yīng)用，學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的條件已經(jīng)具備，也為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。教師可以通過(guò)布置家庭作業(yè)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)鏈接，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取相關(guān)學(xué)習(xí)信息，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要促進(jìn)作用。

優(yōu)化教學(xué)方法應(yīng)該成為教師的主動(dòng)意識(shí)，而不是死守傳統(tǒng)做法。在學(xué)習(xí)《三角形、平行四邊形和梯形》“認(rèn)識(shí)三角形”時(shí)，教師利用多媒體展示一組圖片，讓學(xué)生找出其中三角形圖案，學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行觀察，很快就找到三角形的應(yīng)用。教師給出思考問(wèn)題：三角形在我們生活中有廣泛應(yīng)用，它具有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生展開(kāi)討論，很快就給出自己的發(fā)現(xiàn)：三角形有三條邊、三個(gè)角，三條邊都是線段，而且是首尾相接。教師讓學(xué)生代表上臺(tái)操作多媒體，利用大屏幕具體講解三角形特點(diǎn)，指出三角形邊、角、頂點(diǎn)。學(xué)生沒(méi)有操作多媒體經(jīng)歷，都想親自操作一下，學(xué)習(xí)氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師讓學(xué)生來(lái)操作多媒體，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然操作沒(méi)有什么難度，但可以給學(xué)生以別樣的感覺(jué)，學(xué)習(xí)目的達(dá)成了。

三、推薦學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)入嶄新階段，微機(jī)室為學(xué)生提供人人上機(jī)條件；課堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用，也為學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供便利；網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生家庭，智能手機(jī)的廣泛使用，都為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。小學(xué)生喜歡上網(wǎng)，但大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)關(guān)注點(diǎn)并不在學(xué)習(xí)上，而是對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交互、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)新聞等內(nèi)容有獨(dú)特喜好。因此，教師要對(duì)學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，掌握學(xué)生興趣關(guān)注點(diǎn)，通過(guò)針對(duì)性設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)視線，讓學(xué)生在輕松愉快的操作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)自覺(jué)性有積極幫助。教師還要積極推薦優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供參考，協(xié)助學(xué)生建立良好自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

《多邊形的內(nèi)角和》學(xué)習(xí)時(shí)，教師利用多媒體展示，上海世博會(huì)工作人員要將世博會(huì)中國(guó)館旁的一塊長(zhǎng)方形草坪進(jìn)行改建，要利用草坪的一角劃出一塊直角三角形，這樣操作之后，剩下的草坪是什么圖形？教師展示動(dòng)畫操作過(guò)程，學(xué)生很快獲得正確信息。教師繼續(xù)提出問(wèn)題：利用相同的手段，還可以將這個(gè)圖形分割成幾個(gè)直角三角形，這樣就可以得出這個(gè)多邊形內(nèi)角和。教師利用相關(guān)例題推演多邊形內(nèi)角和公式。課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師給學(xué)生布置一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)：課外搜集網(wǎng)絡(luò)推演多邊形內(nèi)角和公式的方法信息。

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織教學(xué)，通過(guò)多元“人機(jī)對(duì)話”形式，為學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。學(xué)生是教學(xué)中心、學(xué)習(xí)主體，教師要在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮組織者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的作用，利用教學(xué)情境、協(xié)作對(duì)話、師生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，提升課堂教學(xué)品質(zhì)。