淺談小學數(shù)學課堂中“以學定教”的學習方法

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淺談小學數(shù)學課堂中“以學定教”的學習方法

河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)北街中心校王佩昌

小學數(shù)學以學定教課堂模式

“以學定教”是在新課改不斷發(fā)展中提出的新的教育理念，它不同于傳統(tǒng)的教學方式?！耙詫W定教”的側(cè)重點在于學生占主體地位，而且立足于學生的學習基礎和進度而進行的高效課堂教學。本文結(jié)合自己的教學經(jīng)驗粗淺地論述一下“以學定教”的學習方法。

一、教師提前做好充分準備

教師做好準備是“以學定教”的基礎，每節(jié)課在進行之前教師都要進行備課。所謂備課就是教師首先要做到對教材內(nèi)容了如指掌，明確好自己的教學目標、教學重點和難點。其次教師要對自己的學生做到心中有數(shù)，學生的知識水平、理解認知水平是怎樣的，教師要在備課時做好相關的準備。只有充分的準備，教師才能從容自如的教學，學生才能聽得懂。

二、以學生發(fā)展的差異為基礎進行不同層次的教學

每個學生的學習能力，以及智力發(fā)展階段都存在一定的差異。因此在教學中，要進行合理地分層次教學，對每個學生對癥下藥，找到適合他們自己的學習方式，這樣不僅有利于提高學生的整體水平，還有利于縮小學生之間學習的差距。

三、留給學生充足的思考空間

要真正做到以學生為主體，教師為引導的教學方式，就要求教師在課堂上留給學生充足的思考和領悟時間。讓他們自己養(yǎng)成獨立思考、善于思考的學習習慣。如果教師在之前就給學生的探究作好鋪墊，看似提高了課堂效率，實際上限制了學生的思維發(fā)展能力。在“以學定教”的學習理念當中，教師應進行教學設計和引導學生的思路，為學生學習打下良好的基礎。

四、進行情景化教學提高學生的學習興趣

有些地方的教學方式以及教學設施還比較落后，教師們?nèi)杂谩疤铠喪健钡慕虒W模式，學生們不僅沒有了學習興趣，而且這樣也不利于提高學生的學習水平。充分發(fā)揮以學生為主體的地位，就要求教師引導學生走入教師設置好的教學情境中，營造輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性和主動性。比如，教師可以采用小組討論競爭機制以及游戲活動等各種方法來激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的學習積極性，從而實現(xiàn)“以學定教”的教學理念。

五、肢體語言的合理運用

肢體語言在教學活動中起著不可或缺的作用。肢體語言運用得恰當會直接影響學生學習的積極性。如果課堂中教師一直不茍言笑，一臉嚴肅就會使學生心中產(chǎn)生畏懼，不敢大膽發(fā)言，而且學生也感受不到老師的關愛。其實教師的一個微笑，一次輕拍肩膀，都會給學生極大的鼓勵。從而使學生充滿信心，最后學習成績也會得到提高。

總之，“以學定教”是數(shù)學教學的正確方法，是充分尊重學生的主體地位，打破傳統(tǒng)的教育觀念，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，從而達到師生之間教學相長的目的。