探求中職學生核心競爭力的培育之路

環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學?！『?/p>

探求中職學生核心競爭力的培育之路

環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校胡茂林

就業(yè)市場的競爭愈發(fā)激烈，中職需要提高學生綜合能力，才能提高學生的核心競爭力。但是目前許多中職學生存在思想消極、對工作興趣較低、無明確的奮斗目標、對自身的控制力較低、知識含量較低、不遵守紀律等問題，因此需要探究中職學生核心競爭力的培育方法，使其可以彌補不足之處，發(fā)揮特長，從而提高學生的就業(yè)率，提高學生在就業(yè)過程中的競爭力，促進學生的個人發(fā)展。

中職學生核心競爭力自我修養(yǎng)

一、前言

由于社會的就業(yè)形勢越來越嚴峻，許多企業(yè)在市場競爭中舉步維艱，因此企業(yè)對人才的要求也越發(fā)嚴格。并且許多企業(yè)在面對求職者的時候，多要求大專以上，因此中職學生在社會上的競爭力比較低。在中職教育過程中需要從管理制度、教學內容以及個人潛力等方面加強中職學生的綜合素質，從而提高中職學生個人核心競爭力，使其可以獲得更好的工作。

二、中職學生提高核心競爭力存在的不足

經(jīng)過許多資料顯示，許多企業(yè)比較喜歡遵紀守法、工作能力強、待人親近、踏實肯干的人才，但是有許多中職生在學校以及工作上表現(xiàn)比較差，具有以下不足：思想消極、對工作興趣較低、無明確的奮斗目標，而且容易受人唆使，對自身的控制力較低。同時在校期間對學習的興趣較低、知識含量較低，也經(jīng)常不服從管教，沒有遵守紀律的觀念，遲到早退的情況時常發(fā)生等。

普遍存在的行為、思想上的不足，使得學生的就業(yè)難度加大，而且中職學生在參加工作的時候，經(jīng)常表現(xiàn)為團隊協(xié)作能力差、與人溝通有障礙、知識水平低、工作技能低以及對工作的積極性不高等問題，從而影響了學生在領導心中的形象，也使得許多企業(yè)不愿意接納中職學生的求職。

中職學生的綜合素質直接影響了他們在工作上的發(fā)展，因此在校期間，學校要對學生存在的不足進行控制和改善，使學生的綜合能力和競爭力得以提升，這樣不僅使其可以更快進行就業(yè)，也可以使其在工作崗位上獲得更好的發(fā)展。

三、提高中職學生核心競爭力的對策

1.中職要靈活運用市場信息，提高學生的綜合素質。

學校要根據(jù)市場信息的改變進行改革教育內容，這樣才能提高學生的競爭力。其方法為：要及時更新教學的觀點。要想提高學生的綜合素質，僅僅是傳授課本上的知識是遠遠不夠的，因此學校需要將課程改革和社會發(fā)展聯(lián)系起來。根據(jù)市場的需要，重點培養(yǎng)學生適應某種職業(yè)的能力，科學、合理地進行專業(yè)教學，使學生可以具備適應某種崗位或者工作的能力。另外，企業(yè)要想在市場競爭中存活，需要知識水平高、專業(yè)技能強的員工的支持，因此學校應當加強學生在知識、技能以及素質等方面的改善，使學生提高自身的競爭力。

2.中職教師要時常完善自身，提高教學的效率。

老師的教學水平對提高學生的綜合素質具有至關重要的作用。因此學校需要加強提升老師的知識的豐富程度、教學的質量水平以及面對問題的應變能力，使老師不僅可以較好地提升教學能力，也可以有效提高學生的知識和技能水平。但是由于時代不斷發(fā)展，空有豐富的知識是不足以應付工作中的各種問題，因此老師需要多多關注市場發(fā)展的信息、企業(yè)改革的情況，使學生可以多多吸收各種社會和企業(yè)的信息，使學生在工作中可以更加游刃有余。這樣不僅可以提高老師的教學效率，也可以有效提高學生的個人競爭力。

3.中職可以進行教學改革，為學生提高選擇空間。

要想進行教學改革，不僅需要學校進行規(guī)范建設，還需要對教學內容進行改革，首先要改革傳統(tǒng)的理論教學，多增加一些實踐活動，例如組織學生深入企業(yè)進行參觀或者進行實地操作，使學生可以提高實踐能力；其次在教學的時候，可以增加一些國外比較先進的教學內容和方法，使教學內容可以讓學生更快地理解，這樣不僅可以彌補傳統(tǒng)教學的不足，也可以提高學生的知識水平；最后要改革以往以老師為主體的教學模式，提高學生的主體地位，使學生可以在教學過程中得到更多的選擇空間，從而提高學生對教學內容的興趣，使其可以獲得更多適合自身發(fā)展的知識。

4.中職學生需要提高自我修養(yǎng)，提高自身的優(yōu)勢。

要想提高中職學生的核心競爭力，不僅需要學校、老師的幫助，還需要自身的努力。對于學生的就業(yè)情況，這與個人的選擇和能力息息相關，而且工作的表現(xiàn)也與自身的興趣存在密切的關系。因此學?？梢栽诩ぐl(fā)學生的潛能方面做出努力，例如可以舉行各種競技比賽、演講比賽等提高學生參與的積極性，使其在各種比賽中獲得成長。同時也可以邀請許多在教學方面有突出貢獻、有豐富工作經(jīng)驗的人員到學校舉辦講座，在各種成功事例的激勵下，有效激起學生對成功的渴望，從而自發(fā)地培養(yǎng)自身在工作方面的能力，這對提高學生的競爭力具有重要的意義。

核心競爭力并不是學生在某方面的能力，而是指學生的綜合能力。因此要想使學生可以形成自身的核心競爭力，中職學校需要在教學內容、教學方法、規(guī)章制度以及實習機會等方面進行改革，使學生可以學會團結協(xié)作、越戰(zhàn)越勇、合理做事、和諧待人等品質，使其可以在激烈的市場競爭中獲得一席之地。同時中職學生也要加強自我修養(yǎng)，提升自身知識水平和專業(yè)技能，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使自己在各種困境和機遇中得到進步，獲得更高的核心競爭力，在今后的工作中獲得更好的發(fā)展。

[1]王政鋒.中職生綜合職業(yè)能力的提高[J].職業(yè).2013(11)：45-47

[2]姜大源.職業(yè)教育學基本問題的思考(一)[J].職業(yè)技術教育.2014(01)：74-75

[3]劉德恩.職業(yè)能力評價的三種模式[J].職教通訊.2014(11)：88-89