調(diào)動學生初中物理課堂學習興趣的策略探析

李旺增

（甘肅省秦安縣寺咀中學）

調(diào)動學生初中物理課堂學習興趣的策略探析

李旺增

（甘肅省秦安縣寺咀中學）

初中時期所學的物理是入門基礎(chǔ)，而入門基礎(chǔ)的教學能否成功對學生未來是否喜歡學習物理和學好物理都有十分重要的影響。隨著學生步入高中和大學階段，將會接觸更加深奧與復(fù)雜的物理理論，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的主動性與積極性，調(diào)動學生的興趣，才能大幅度提高初中物理的課程質(zhì)量。

初中物理；課堂學習興趣；策略探析

“興趣是最好的老師?！睂W生初中時期所學的物理是物理學科的基礎(chǔ)，興趣則是學習過程中最大的推動力，那么想要提高初中物理教學的水平和質(zhì)量，就要調(diào)動起學生對物理學科的積極性。巧妙地設(shè)計問題來吸引學生的注意力，依據(jù)教材內(nèi)容選取加入有關(guān)的趣味小故事，把學生當作主體培養(yǎng)他們學習的興趣，以此協(xié)助教育者的課程教學。

一、根據(jù)課程內(nèi)容引用趣味故事，調(diào)動初中生學習物理的興趣

當今教育的課堂教育多以學生為主體，教育從業(yè)者起引導作用，然而物理學科的學習，大部分時間是教師的解說和示范為主體。在教師的帶領(lǐng)和引導下，學生的主觀能動性難以發(fā)揮，所以，作為教育從業(yè)者不只是要做到把課講好，還要留意對學生興趣方面的培養(yǎng)。初中時期的物理作為整個物理學的啟蒙階段，打好扎實的基本功是非常重要的，通過有趣的名人軼事和小故事激發(fā)學生的關(guān)注度，就會在學習生活中調(diào)動其上進心。最有效的動力就是主動參與，教育者要善于捕捉學生這樣的心態(tài)，想方設(shè)法維持學生的探索興趣，因為物理學科的學習難度會逐步增大，意志力不夠堅定很容易感到厭煩。在課程實踐中，如物理單位的學習環(huán)節(jié)，可以在講解的同時向?qū)W生介紹牛頓、歐姆、焦耳、伏特、帕斯卡等在物理學有顯著成就的杰出科學家，讓學生在聽故事的同時，深刻記憶物理單位，明白在科學研究這條道路上成功是十分艱難的，需要鍥而不舍的堅持，養(yǎng)成堅韌不拔的意志。

老師在規(guī)劃設(shè)立教學目標與任務(wù)時，需結(jié)合學生的實際水平來進行。合理規(guī)劃教學目標，爭取讓每一個參與學習的學生都可以消化課堂內(nèi)容，以此最大限度地挖掘?qū)W生隱藏的才能。

二、根據(jù)課程內(nèi)容組織小組合作，調(diào)動初中生學習物理的興趣

在成長階段的學習過程中，學生之間的互相交流起著至關(guān)重要的作用，快捷有效的學習節(jié)奏能使學生持續(xù)保持積極的心態(tài)主動學習，成立學習小組就必不可少。在啟蒙教學時期，老師布置的預(yù)習和課堂任務(wù)不能過于困難，一定要保證趣味性，依據(jù)課程內(nèi)容布置作業(yè)，以此培養(yǎng)和維持學生對物理學科的積極程度。

小組之間的互相檢查與互相講解對學生學好物理有很大幫助。課堂講解向?qū)W生提問，讓小組成員進行討論解決，無法解決再繼續(xù)請教老師，這樣的程序不僅監(jiān)督和指導了小組的學習，也能及時發(fā)現(xiàn)學生的不足之處。根據(jù)每個人吸收知識程度的不同對小組成員進行調(diào)整，保證每個小組都有一個可以監(jiān)督其他成員并能調(diào)動其興趣的主導者。

在初中物理教學的過程中，學生之所以能夠集中注意力，正是因為生動有趣的實驗環(huán)節(jié)。在這些實驗中，演示實驗最為常見。作為教授物理學科的教育從業(yè)者，要奮力發(fā)掘能夠作為演示實驗的素材資源。學生在親自動手操作實驗的過程中，明白物理和我們的日常生活是密不可分的，觀察、分析、動手能力也均會得到鍛煉，用實驗的方式把神奇有趣的物理現(xiàn)象和情景展示給學生，激發(fā)學生學習物理的正面情緒。

三、根據(jù)課程內(nèi)容進行多媒體教學，調(diào)動初中生學習物理的興趣

如今電子信息技術(shù)愈來愈發(fā)達，學校課堂也陸續(xù)引入了大批量的高級科學技術(shù)，作為現(xiàn)代教學手段將多媒體運用到課程中，打破傳統(tǒng)教學模式，讓學生對學習的積極性得到很大提升。學生在課堂上既學到了知識又開闊了眼界，學習的過程就會有趣很多，把被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，是當代教育從業(yè)者十分重大的責任與義務(wù)。初中時期的物理學習是非常重要的階段，把興趣和積極性培養(yǎng)調(diào)動起來，學生才會喜歡物理，才能把物理學好。

初中生在集中注意力這一方面一定程度上比小學生優(yōu)越，但從自控角度來說能力并不強，老師在課堂教學中應(yīng)當著重注意這一點。學生在發(fā)現(xiàn)當前所學的知識大部分都是已經(jīng)知道的，沒有挑戰(zhàn)性，就會出現(xiàn)思想開小差、溜號的情況。在多媒體工具的輔助教學下，課程進度要保持適中，不僅要照顧少部分入門迅速的學生，還要留意其他思維難以及時跟上老師教學思路的學生，避免和杜絕學生學不進去、不想學的學習狀態(tài)與消極情緒。

在學生時代持續(xù)不斷的學習過程中，最關(guān)鍵的是把學生的基礎(chǔ)興趣打好，只有打好興趣基礎(chǔ)，學生才可以時刻保持對學習的熱忱。利用初中生的學習特點，才能使物理學科的入門教育有積極向上的意義。教育從業(yè)者是辛勤的園丁，務(wù)必要對各種教學方式、教育手段靈活應(yīng)用。學生有了足夠的知識儲備和興趣基礎(chǔ)，就會在初中物理學科的學習中更加專注，從而達到更加優(yōu)秀的水平高度。

［1］黃志輝.調(diào)動學生初中物理課堂學習興趣的策略探析［J］.課程教學研究，2013（04）：61-62.

［2］喬世軍.初中物理課堂教學如何培養(yǎng)學生的學習興趣［J］.考試周刊，2012（22）：147-148.

●編輯 李琴芳