提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略研究

葉俊麗

（江西省上饒市第四中學(xué)）

提高高中英語課堂教學(xué)有效性的策略研究

葉俊麗

（江西省上饒市第四中學(xué)）

英語不僅是一門重要的學(xué)科，也是用于溝通的重要語言。高中英語的學(xué)習(xí)包括掌握英語的聽、說、讀、寫，培養(yǎng)跨文化的交際意識(shí)。隨著新課程改革的實(shí)施，提高高中英語課堂教學(xué)的有效性受到更多的重視。所以從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂練習(xí)等幾個(gè)方面來研究如何提高課堂教學(xué)的有效性。

高中英語；課堂教學(xué)；主體地位；師生關(guān)系

提高高中英語課堂教學(xué)的有效性主要是在輕松愉快的課堂氛圍中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生之間相互交流，積極互動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還能不斷培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，營造良好的課堂教學(xué)氛圍

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，老師是知識(shí)的權(quán)威者，在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行灌輸式的講授，學(xué)生被動(dòng)地聽，課堂教學(xué)效率不高。所以，提高高中英語課堂教學(xué)的有效性需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們積極參與到課堂教學(xué)中來，不斷提高教學(xué)有效性。

2.轉(zhuǎn)變師生觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高中英語課堂教學(xué)是師生相互交流、共同學(xué)習(xí)的，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。所以，在課堂教學(xué)過程中教師首先要全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師要尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，針對(duì)英語學(xué)困生和英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生要平等對(duì)待，尊重學(xué)生的奇特想法，并進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。轉(zhuǎn)變師生觀念有利于在高中英語課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，為提高課堂教學(xué)有效性奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

二、充分利用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率

1.利用教材資源，進(jìn)行高效備課

教材是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中要充分利用教材資源進(jìn)行高效的備課。高中英語教材中包括英語閱讀、英語寫作、英語練習(xí)等內(nèi)容，涉及面廣，涵蓋內(nèi)容多，所以教師要仔細(xì)研讀教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效的備課。同時(shí)，教師要對(duì)教材資源進(jìn)行整合和開發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷豐富教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

2.利用多媒體資源，進(jìn)行高效教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用越來越廣泛，所以在高中英語課堂教學(xué)中教師要充分利用多媒體資源，進(jìn)行高效教學(xué)。在英語課堂教學(xué)中利用多媒體資源主要是將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體設(shè)備直觀形象地展示出來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)The Olympic Games這篇英文時(shí)，老師可以利用多媒體資源將每屆奧運(yùn)會(huì)圖片展示出來，讓學(xué)生更加直觀地感受到每屆奧運(yùn)會(huì)的相同與不同之處，這樣更有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)的有效性。

三、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是一種靈活的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容既可以創(chuàng)設(shè)生活情境，也可以創(chuàng)設(shè)問題情境，還可以創(chuàng)設(shè)故事情境、游戲情境等，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)Festivals around the world時(shí)，老師可以結(jié)合中國的端午節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等節(jié)日創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，讓學(xué)生積極思考他們所了解到的其他國家的節(jié)日還有哪些，然后總結(jié)回答，這樣不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)結(jié)合問題主動(dòng)思考，積極參與到課堂教學(xué)中來。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法主要是學(xué)生以小組的形式相互討論或者進(jìn)行角色扮演來共同學(xué)習(xí)，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相互之間取長補(bǔ)短，拓展思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。例如，在學(xué)習(xí)Life in the future時(shí)，老師就可以將學(xué)生科學(xué)合理地分成相應(yīng)的小組，讓學(xué)生發(fā)散思維來想象未來的生活會(huì)是什么樣的，用口語來表達(dá)自己對(duì)未來生活的觀點(diǎn)和看法，這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

四、加強(qiáng)課堂練習(xí)，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

提高高中英語課堂教學(xué)的有效性要不斷加強(qiáng)課堂練習(xí)，促使學(xué)生的思維方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)就會(huì)更加全面，不會(huì)僅局限于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式等。這樣有利于學(xué)生更加全面客觀地評(píng)價(jià)自己，根據(jù)自己的不足不斷改進(jìn)，也有利于教師根據(jù)學(xué)生的反饋不斷提高教學(xué)水平，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

提高高中英語課堂教學(xué)的有效性有利于踐行新課程改革的理念，從多個(gè)方面不斷提高教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。

［1］傅一心.高中英語課堂教學(xué)的有效性探究［D］.蘇州大學(xué)，2014.

［2］古加遠(yuǎn).高中英語有效性課堂教學(xué)探究［J］.中學(xué)生英語（初中版），2012.

●編輯 李建軍