道是無情卻有情
——淺談良好師生關(guān)系的建立

郝志英（新疆維吾爾自治區(qū)喀什市喀什二中）

道是無情卻有情
——淺談良好師生關(guān)系的建立

郝志英
（新疆維吾爾自治區(qū)喀什市喀什二中）

良好的師生關(guān)系是有效教育和教學(xué)的前提之一，教師具有與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的技能也是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證之一。主要闡述在教育教學(xué)過程中良好師生關(guān)系的建立。

平等；欣賞；師生關(guān)系

在每個(gè)人的成長過程中，教師扮演著相當(dāng)重要的角色，對(duì)個(gè)人的影響十分深遠(yuǎn)。教師不僅能傳道授業(yè)解惑，而且更多的是“育人”，教學(xué)生做人處事。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教師不能很好地處理自己和學(xué)生之間的關(guān)系，由此產(chǎn)生了一些不良的影響。作為人民教師，我們應(yīng)該深入地思考分析這個(gè)問題。

良好的師生關(guān)系是有效教育和教學(xué)的重要前提，是突破舊的師生地位的束縛，建立在民主平等的基礎(chǔ)上的一種新型師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、教學(xué)相長。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的朋友。老師的贊賞和鼓勵(lì)可以對(duì)學(xué)生起到巨大的激勵(lì)作用。

教師對(duì)學(xué)生教育是否有效，在很大程度上取決于師生關(guān)系是否和諧。良好的師生關(guān)系會(huì)影響學(xué)生的道德和學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來說，良好的師生關(guān)系會(huì)減少教師的職業(yè)倦怠心理，增強(qiáng)教師工作的成就感。因此身為人師的我們不僅應(yīng)該知道良好師生關(guān)系的內(nèi)容，還應(yīng)該學(xué)會(huì)建立良好師生關(guān)系的技巧和手段。

一、為人師表，率先垂范

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師是學(xué)生效仿的楷模，教師的思想道德、言談舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。老師有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度，班級(jí)也會(huì)形成頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。例如，減少學(xué)生遲到的最有效方法不是對(duì)遲到的學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng)，而是老師任何時(shí)候總是提前到教室。教師自身素質(zhì)的提高，需要用自己的言行做出榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。

二、互相尊重，互相學(xué)習(xí)

良好的師生關(guān)系應(yīng)該做到互相平等、互相尊重。這就要求老師能夠平視學(xué)生，把學(xué)生放到和自己平等的位置上。在處理問題的時(shí)候能夠換位思考，自己的處理方式會(huì)不會(huì)給學(xué)生帶來傷害。不聽學(xué)生的意見只會(huì)讓事情變得越來越糟，師生之間的關(guān)系會(huì)更加僵化，學(xué)生也不會(huì)從內(nèi)心里尊重老師。

我曾經(jīng)帶過一個(gè)班，班里的男生多，喜歡打籃球，下課十分鐘也要跑到操場上打一會(huì)兒，經(jīng)常上課遲到，更有甚者曠課打籃球。我多次強(qiáng)調(diào)，并對(duì)上課遲到者或者是曠課者進(jìn)行批評(píng)和處罰，但是效果并不好。對(duì)此，我決定從學(xué)生角度出發(fā)，下班以后就練習(xí)投籃。一個(gè)月后，我在操場上找到班里因?yàn)榇蚯虿换丶业膶W(xué)生，向他們挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生看到我十投十中后，態(tài)度由嗤之以鼻變?yōu)榫磁?。因?yàn)檫@次投籃比賽，學(xué)生再也沒有出現(xiàn)課間打球遲到和曠課的情況。

三、賞識(shí)贊美，知人善用

每個(gè)學(xué)生都有自己的特色，教師與學(xué)生溝通時(shí)應(yīng)該把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，分析學(xué)生的個(gè)性特征，對(duì)癥下藥，這樣才能提高溝通的效果。教師不能用一種方式和態(tài)度對(duì)待所有學(xué)生，有針對(duì)性地解決問題才能得到實(shí)效。關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對(duì)于教師來說是十分重要的，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注是一種關(guān)心和理解，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，也易于接受教師的指導(dǎo)。

“贊美是不花錢而又最有效的獎(jiǎng)賞”。獲得別人的肯定和贊美，是人們共同的心理需求?！百p識(shí)教育”的核心內(nèi)容就是“承認(rèn)差異，允許失敗”，寬容地對(duì)待學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲和成就感，從而發(fā)掘深藏的潛能。

“每棵花都是草，每棵草都開花”。每個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)注，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，而不是只關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生往往是被忽視的對(duì)象，他們也需要老師的關(guān)注。而且對(duì)于少數(shù)的后進(jìn)生也需要教師不斷激發(fā)，使他們把閃光之處表現(xiàn)出來，有機(jī)會(huì)不斷地提高。我們不能對(duì)任何一個(gè)學(xué)生輕易地下結(jié)論，就猶如一個(gè)爛蘋果，把壞的地方切掉，其他的地方還是很甜美的。

我班里有一名學(xué)生，他是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，上課時(shí)不抬頭，不和其他同學(xué)交往。從他的周記里得知他曾經(jīng)因?yàn)榇蚣鼙婚_除了3次，在社會(huì)上閑混了1年后重返學(xué)校。但是，我發(fā)現(xiàn)他在我班里從來沒有過違紀(jì)現(xiàn)象，任何時(shí)候都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，卻非常自卑。從他的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)該生的楷書寫得相當(dāng)不錯(cuò)，于是，我和語文老師商量，讓他每天在黑板上寫一個(gè)四字成語，全班同學(xué)按照他的示范練一篇字。我在周記里這樣回復(fù)他：你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，不管你以前做過什么，但那都是過去，只要你努力進(jìn)取，我相信你一定會(huì)得到別人的肯定，相信自己，你是最好的！后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子慢慢自信起來，學(xué)習(xí)也在不斷地進(jìn)步，已經(jīng)能和班里的其他同學(xué)融洽相處了，不僅沒有出現(xiàn)任何違紀(jì)行為，還為班級(jí)做了很多力所能及的事情！

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系還需要教師關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。但是，無論是什么方法，都值得我們深入研究、努力實(shí)踐。教育的根本就是愛與責(zé)任，只要老師用心去愛學(xué)生，那么建立一個(gè)新型的、良好的是師生關(guān)系就并非難事。

王麗榮.關(guān)注教師的心理成長：職業(yè)倦怠的心理調(diào)適［M］.東北師范大學(xué)出版社，2005.

·編輯楊國蓉