影視資源在高中語文教學(xué)中的運用

孟凡明（山東省德州第一中學(xué)）

影視資源在高中語文教學(xué)中的運用

孟凡明
（山東省德州第一中學(xué)）

近年來，高中語文課程不斷進行改革，影視資源被引入高中語文教學(xué)，并占據(jù)著十分重要的地位?？茖W(xué)合理地應(yīng)用影視資源，對于學(xué)生聽說寫各個方面的能力都有所幫助，可以對學(xué)生進行良好的素質(zhì)教育。從各個方面將高中語文教學(xué)引入影視資源的優(yōu)勢進行分析，并且主要對促進影視資源在高中語文教學(xué)中應(yīng)用的具體措施進行深入的探索，促使高中語文可以更加科學(xué)地進行改革。

影視資源；高中語文；應(yīng)用方法

目前，高中語文教學(xué)課堂中開始融入影視資源，這是當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展的必然。在當(dāng)今社會，資源的利用率和整合率越來越被人們看重。作為當(dāng)代的學(xué)生，僅僅依靠教材上有限的資源已經(jīng)不能夠滿足其需要。將各種各樣有效的資源進行利用，高中語文的深度與綜合性才會被擴展，學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時候也會有所幫助。本文主要對影視資源在高中語文中的應(yīng)用進行詳細的分析，希望可以為高中語文教學(xué)起到一定的借鑒意義。

一、在高中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源的優(yōu)勢

影視是一個時代發(fā)展的產(chǎn)物，同時影響著時代的發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生接觸眾多的媒體，各種各樣的信息資源對學(xué)生的生活具有很大的影響，學(xué)生可以通過電腦、手機等渠道來獲取信息。影視資源融入高中語文教學(xué)是時代發(fā)展的必要，新課改也要求影視資源融入高中語文教學(xué)當(dāng)中，以促進影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用。新課改對高中語文教學(xué)提出新的要求：語文教學(xué)要走到學(xué)生的內(nèi)心世界，向多元化的方向發(fā)展，利用影視資源，有效地提高學(xué)生的語文素質(zhì)，幫助學(xué)生具備基本的鑒賞能力，促進他們的全面發(fā)展。利用影視資源，高中語文教學(xué)課堂會變得更加有活力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時可以有效地提高高中教學(xué)的效率，提高學(xué)生的綜合實踐能力。

二、高中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源的可行性

影視資源的實際內(nèi)容非常豐富，涉及音樂和美術(shù)以及藝術(shù)方面。在高中語文教學(xué)中引入影視資源，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加具有內(nèi)涵。利用影視資源，學(xué)生的聽和說的能力都會得到訓(xùn)練。在不同的場合學(xué)生都需要和別人進行交流，因此聽和說的能力就顯得非常重要，影視資源上聽說的具體方式對于學(xué)生的影響是潛移默化的，可以使學(xué)生的內(nèi)心世界變得更加豐富。利用影視資源，還可以提高學(xué)生的理解能力，高中語文教材的內(nèi)容有些比較深奧，需要學(xué)生具備很強的理解能力。例如學(xué)習(xí)《雷雨》這一課，影視《雷雨》對于劇中的人物進行系統(tǒng)的分析，讓學(xué)生對人物角色有一個立體的理解。影視資源所涉及的內(nèi)容十分寬廣，在多個層面都有所涉及，不管是國外的、國內(nèi)的還是現(xiàn)代的、古代的……都具有與此相關(guān)的影視資源，影視資源在高中語文教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見，可以促進語文知識不斷形象化、情景化。

三、影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.結(jié)合影視資源和教學(xué)內(nèi)容

影視資源是高中語文教學(xué)的輔助工具，在教學(xué)中要將影視資源與教學(xué)內(nèi)容進行有效地結(jié)合。學(xué)生在影視資源中，可以對教學(xué)內(nèi)容理解的更加深入。在高中語文教學(xué)過程中，將教學(xué)資源導(dǎo)入其中，可以提高學(xué)生對于高中語文的興趣。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)《三國演義》的相關(guān)課文時，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，可以是易中天品三國等節(jié)目，利用其中比較幽默的談吐和獨特的見解，讓學(xué)生感受其中的樂趣，這樣教師可以順利地展開高中語文知識的教授。

在教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卮┎逵耙曌髌?，學(xué)生通過觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視作品，對教學(xué)內(nèi)容有更加深入的理解。例如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》這篇課文時，教師可以讓學(xué)生首先觀看《紅樓夢》中這一片段，讓學(xué)生體會課文內(nèi)容中的相關(guān)描寫?；蛘?，教師可以嘗試完全不依賴教材，讓學(xué)生單純觀看影視作品，充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生投入到情景教學(xué)當(dāng)中，使高中語文教學(xué)逐漸實現(xiàn)感官化，使教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)多元化。

2.組織學(xué)生進行經(jīng)典作品的鑒賞

觀看經(jīng)典的影視作品，可以讓人產(chǎn)生很大的感觸，得到更深層次的感悟，使自身情感得到有效的升華。教師可以充分利用學(xué)生的課余時間，對各種經(jīng)典影視作品進行觀看，讓學(xué)生對作品充分地理解，進行相關(guān)的品鑒。教師也可以將影視資源進行詳細的劃分，由科教、情感、故事等類型組成。

有關(guān)科教類，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看《探索發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，讓學(xué)生對我國五千年的中華歷史有更加深入的理解，體會我國古人的心理和精神，了解在我國文化發(fā)展的過程中，文字對其的影響。讓學(xué)生觀看《魅力中國》等節(jié)目，讓學(xué)生體會我國的景色，使學(xué)生具備一定的審美能力，增強學(xué)生的愛國主義情感。對經(jīng)典作品進行品鑒，可以給學(xué)生帶來心靈上的洗滌，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望，豐富學(xué)生的知識儲備，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的品格，提高審美能力。

四、在高中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源需要注意的問題

影視資源的存在并不是因為教學(xué)工作，因此

影視資源并不能很好地滿足高中語文教學(xué)。在使用影視資源時，教師要合理地剪切影視資源，進行科學(xué)合理的取舍。將影視資料的作用充分地顯示出來，讓學(xué)生盡可能地得到更多的知識。

一些影視資源因為外部的因素，對文本進行了改動，雖然沒有因為這些改動而影響故事的整體性，但是會讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，這時就需要教師在學(xué)生身邊及時進行講解，將影視資源中存在的不足之處進行補充。

在高中語文教學(xué)中使用影視資源，影視作品中可能會對文本中的人物進行改造，這樣一來，學(xué)生對人物的解讀就會產(chǎn)生偏差。例如，學(xué)生觀看了電視劇版的《西游記》，對于其中的孫悟空的想象會很自然地連接到影視劇中的形象。學(xué)生閱讀文字，會展開自己的想象，而影視資料則會帶給學(xué)生強烈的沖擊，教師要將二者進行有效的結(jié)合，將負面影響降到最低程度。

通過以上論述，對于影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用進行全面探討，首先對影視資源的優(yōu)勢進行充分地論述，并且對影視資源在高中語文教學(xué)中具體的應(yīng)用措施進行具體地探索，對于影視資源應(yīng)用需要注意的事項進行簡單的論述，達到提高高中語文教學(xué)效率，將影視資源的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來的目的。

陳俊珍.影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代語文：教學(xué)研究，2015（9）.

·編輯楊國蓉