淺談如何在化學(xué)教學(xué)中實(shí)踐立德樹人

洪淦（安徽省阜陽市第二中學(xué)）

淺談如何在化學(xué)教學(xué)中實(shí)踐立德樹人

洪淦
（安徽省阜陽市第二中學(xué)）

立德樹人是教育的根本任務(wù)，德育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以良好的品德樹立榜樣，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、辯證唯物主義、環(huán)境保護(hù)的教育。

立德樹人；立德樹業(yè)；化學(xué)教學(xué)

什么樣的學(xué)生才是優(yōu)生？我們要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？黨的“十八大”報(bào)告提出要“立德樹人”，堅(jiān)強(qiáng)而有力地回答了這一事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的問題。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，我們培養(yǎng)的不是只會考試的做題機(jī)器、疲憊不堪的分?jǐn)?shù)奴隸，而是有著優(yōu)良品德的人，所以化學(xué)教學(xué)離不開立德樹人。

一、化學(xué)教學(xué)中實(shí)踐立德樹人的重要性

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系，充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用?！薄敖Y(jié)合人類探索物質(zhì)及變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀。”但在實(shí)際化學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)校高考升學(xué)壓力大，如何提高化學(xué)成績成為教師課堂教學(xué)的首要目標(biāo)，而道德教育卻被忽視，最終導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了很多化學(xué)知識，卻缺乏了解化學(xué)在科學(xué)技術(shù)研究和社會應(yīng)用的道德規(guī)范問題，更有甚者，利用自己所學(xué)的化學(xué)知識，做出傷害別人的事情。

二、教師樹立德業(yè)，做學(xué)生的榜樣

“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！彼?，在教學(xué)和生活中，教師要嚴(yán)格要求自己，做到以下幾個方面：

1.熱愛教師職業(yè)

教育家陶行知先生認(rèn)為培育人是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生是我心中的榜樣。我非常熱愛教師這個職業(yè)，一直奉行：認(rèn)認(rèn)真真教書，兢兢業(yè)業(yè)育人的理念，帶著一份純真和愛心積極地投入到教學(xué)工作中。

2.以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币晃蝗烁衿接沟睦蠋?，很難成為學(xué)生精神成長的引領(lǐng)者，所以我特別注重教師職業(yè)的示范性，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。衣著樸素大方、言行舉止端莊得體、待人禮貌謙和，同時(shí)不斷提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質(zhì)量和價(jià)值，用高尚的品格影響學(xué)生，為學(xué)生樹立一個積極向上、陽光健康的榜樣。

3.不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

“教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識層出不窮的條件下，要成為合格的教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。”俗話說“要給學(xué)生一杯水，教師必先有一桶水”。所以，雖然我已經(jīng)工作十一年了，但我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識。向書本學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷提高教書育人的本領(lǐng)，以扎實(shí)的基本功、寬廣的知識面以及特有的學(xué)識魅力贏得學(xué)生的愛。

三、在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透“立德樹人”教育

作為一名中學(xué)化學(xué)教師，如何在日常教學(xué)中傳授知識、培養(yǎng)能力，把德育融入化學(xué)教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的品質(zhì)呢？

1.在教學(xué)中滲透愛國主義教育

如何充分挖掘存在于化學(xué)知識背后的事例，用科學(xué)家人格魅力的榜樣示范作用，對學(xué)生進(jìn)行德育呢？我在進(jìn)行碳酸鈉的教學(xué)中，向?qū)W生介紹新中國成立前我國留美博士侯德榜，他為了打破外國在制堿技術(shù)上的封鎖壟斷，發(fā)展我國的制堿工業(yè)，毅然放棄了國外舒適的生活，回到貧窮落后的祖國，經(jīng)過潛心研究，發(fā)明了享譽(yù)世界的“侯氏制堿法”，為我國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展寫下了光輝的一頁。面對鮮花和掌聲，他卻平靜地說：“我的一切發(fā)明都屬于祖國！”這是何等的愛國情懷，何等的高尚品格！通過學(xué)生熟悉的科學(xué)家的事例，喚醒學(xué)生深沉的愛國思想和濃烈的愛國情愫，在心中產(chǎn)生民族的優(yōu)越感、憂患感和使命感，讓學(xué)生意識到作為當(dāng)代的一名中學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識，以后為祖國的發(fā)展和繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.在教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育

（1）滲透對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)

如何在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)中滲透對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)呢？例如，我在講在氧化還原反應(yīng)時(shí)，告訴學(xué)生氧化劑、還原劑是完全對立的兩個概念，但是，有得必有失，所以在同一個反應(yīng)中有氧化劑則必有還原劑。類似的還有化學(xué)反應(yīng)中舊鍵的斷裂和新鍵的形成，化合和分解，加成和消去，吸熱與放熱，風(fēng)化與潮解，可逆反應(yīng)的正反應(yīng)與逆反應(yīng)等都反映了化學(xué)變化中的對立統(tǒng)一規(guī)律。通過以上知識的啟發(fā)，學(xué)生明白了任何事情都有兩面性，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，也要包容別人的缺點(diǎn)，這樣才能與同學(xué)友好融洽地相處。

（2）滲透量變引起質(zhì)變的觀點(diǎn)

如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透量變引起質(zhì)變的觀點(diǎn)呢？我在教學(xué)中給學(xué)生舉例：緩慢氧化導(dǎo)致自燃；由于原子內(nèi)核電荷數(shù)的變

化引起元素種類的變化，所以俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了一個化

學(xué)史上非常重要的規(guī)律———元素周期律；無水乙醇與濃硫酸共熱反應(yīng)，在140℃時(shí)生成乙醚，繼續(xù)升溫，在170℃時(shí)生成的卻是乙烯等。通過化學(xué)中的規(guī)律告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中，要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注重每個細(xì)節(jié)，日積月累，才能取得更大的進(jìn)步。

3.滲透綠色化學(xué)的思想

如何在化學(xué)的教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的思想呢？例如，講到硫的性質(zhì)時(shí)，我告訴學(xué)生硫的氧化物會污染環(huán)境形成“酸雨”，并讓學(xué)生思考采取哪些措施可以減少“酸雨”的形成；在做工藝流程題時(shí)，選擇“綠色氧化劑”過氧化氫可以減少污染。通過這些事例，潛移默化地給學(xué)生灌輸環(huán)保的理念，讓學(xué)生在生活中節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)我們的家園。

只有具有卓越人格和品格的學(xué)生才是中華民族未來的希望，“立德樹人”是我國歷代教育共同遵循的理念。化學(xué)學(xué)科源于生活，生活離不開化學(xué)，只要我們有德育意識，始終把立德樹人滲透于化學(xué)知識的教學(xué)中，就一定會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時(shí)，在品格上收獲更大的進(jìn)步，讓每一個學(xué)生都能成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧?/p>

趙文超.德育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透［D］.蘇州大學(xué)，2011.

·編輯楊國蓉