美術比賽與中職學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

李晨曦（浙江省嘉興市秀水中等專業(yè)學校）

美術比賽與中職學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

李晨曦
（浙江省嘉興市秀水中等專業(yè)學校）

創(chuàng)新是時代發(fā)展的要求，更能體能一個民族的持續(xù)發(fā)展能力。創(chuàng)新對于學生個體發(fā)展尤為重要。在美術教育中，就是要培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的各種創(chuàng)新能力。通過美術比賽的形式去提升學生的想象力、創(chuàng)新力，更有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作靈感，所以美術比賽對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到了決定性作用。通過研究美術比賽對學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的作用，進而對美術設計發(fā)展進行闡述，希望會對美術學生創(chuàng)作有促進作用。

美術比賽；創(chuàng)造能力；個性

當前，我國在美術教育方面有了長足發(fā)展，但因為在教學模式和形式上主要以教為主，使創(chuàng)造性受到一定的影響，但總體而言已形成了開放式、競爭式的教育模式。目前，我國的素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸取代了以往只注重應試的教育模式，尤其在美術教育方面，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為引領教育的排頭兵。美術教學活動在教材與教學方式上也有了新的認識和定位，如通過開展各類比賽、競賽活動等多種有效的激勵機制，提升學生的自主創(chuàng)新能力和感知力，使美術教學成為促進創(chuàng)新教育和自我提升的有效手段。

一、美術教學的特點

（一）美術是直觀的教學藝術

美術教學是為了傳遞藝術，其特質(zhì)在于可視可感的形象性，可以通過教學讓學生學會體驗、欣賞、挖掘、創(chuàng)作藝術。美術教學所表達的藝術內(nèi)涵可以借助音樂或是語言等來啟迪學生的創(chuàng)造性，讓學生多角度、多層面、系統(tǒng)地通過視覺去感知藝術內(nèi)涵，如通過眼睛觀察來“感知”和“解讀”藝術。在美術教學過程中主要包括演示、觀察、比較等。學生運用繪畫和實物臨摹體現(xiàn)作品的典型性、代表性，讓學生在教師引導下對美術的內(nèi)涵體會理解得更深，記憶得更牢。

（二）美術課堂教學體現(xiàn)的藝術性

美術可以理解為“美與術”的結(jié)合，“術”就是各種方法、手段和技能的集合體。美術課堂教學中，藝術性可以使美術學科特點更好的表現(xiàn)，其中主要內(nèi)容涉及造型、構(gòu)圖、色彩和立意。學生充分發(fā)揮動手動腦能力，通過仔細觀察，形成對藝術的體驗，激發(fā)學生的創(chuàng)作沖動和激情。

（三）關注學生美術情感的培養(yǎng)

美術即文化，美術教學即文化教育。在藝術表現(xiàn)形式上可以把美術理解為狂風驟雨，也可以利用美術手法表現(xiàn)春天的綿綿細雨，因此，培養(yǎng)美術情感也是美術教學中的一個重要方面。美術來源于人類生活，也是人類情感和精神生活的創(chuàng)造，而情感的體驗必定讓學生加深對自身的認識和對生活的體驗，從而培養(yǎng)學生對美好事物的熱愛和向往，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一，使學生對美術學習和創(chuàng)作興趣越來越濃，增強其創(chuàng)造力和想象力的自信。

（四）美術教學要有多樣性

美術有著多樣化的藝術特點，這使學生形成了個性化的美術創(chuàng)作。美術教學在不斷積累過程中厚積薄發(fā)，讓學生充分理解美術藝術多樣性、層次性，把美術的包容性與多樣性有機地統(tǒng)一起來。通過多角度去理解美術的獨特之處，使美術教育的開放性、創(chuàng)造性充分展現(xiàn)出來，所以美術教學可以讓學生充滿想象力，最終形成欣賞自我、發(fā)展自我，創(chuàng)造美麗生活的目的。

二、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是實施“科教興國”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。當前教育改革不斷深化，創(chuàng)造精神與能力培養(yǎng)已經(jīng)成為人才競爭力的核心內(nèi)容，所以，創(chuàng)新教育方式的目的是培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，成為當前教育的著力點和落腳點。

（一）樹立創(chuàng)新意識，營造良好的創(chuàng)新氛圍

學校要不斷更新教育理念，加強以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教學方式，把教育目標定位在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上，實現(xiàn)由傳統(tǒng)的獲取知識的教育目的觀向培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教學目的觀轉(zhuǎn)變。學校還要創(chuàng)設和諧溫馨、生動活潑的學習環(huán)境，努力營造校園內(nèi)爭、學、趕、超的競爭氛圍，再加上有效的激勵機制，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使他們能夠在學習創(chuàng)作方面勇于創(chuàng)新，養(yǎng)成你追我趕的良好氛圍。

（二）改進教學方法，激發(fā)創(chuàng)新思維

課堂是學生獲得知識的主要場所，也是教師講授知識的舞臺，如何在舞臺上把角色扮好，把知識傳授給學生，方式是至關重要的。教師充分發(fā)揮引導角色，使教學方式由灌輸變?yōu)橐龑Ш偷湫烷_導等，讓學生不斷提高自我認識，激勵創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新意識，從而啟發(fā)學生思維，點撥思想火花，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

三、美術比賽在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

“想象力比知識更重要”，這是創(chuàng)新思維所要求的基本要素。

（一）美術比賽激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣

教育家夸美紐斯說:“教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他學習方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。”興趣是最好的老師，興趣也是學好任何學科的基礎。針對職業(yè)學校學生的學習能力、課堂注意力相對較弱，若采用常規(guī)的“老師講，學生聽”的封閉教學模式，學生容易缺乏興趣。因此，本著“教師為主導，學生為主體”要始終把激發(fā)與提高學生的學習興趣放在首位。在美術課堂上，通過講、比、賞等活動來激發(fā)學生的學習興趣，使學生在聽中學、比中學、賞中學，這樣學生的學習興趣與創(chuàng)新意識才能提升。

通過全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽活動，使學生的“視覺化的心靈”得到拓展，激發(fā)學生的創(chuàng)造性輔助因子。美術作為一種視覺藝術，活動全部過程離不開對現(xiàn)實形體的把握和興趣的培養(yǎng)，使學生形成一個符合自己需要的心理意象，這便是興趣與想象、靈感與頓悟得以閃現(xiàn)的載體與誘發(fā)因素。

（二）設置比賽為創(chuàng)造性思維提供環(huán)境

美術教學活動靈活多樣、豐富多彩，應在美術教學中處處培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如，通過班內(nèi)比賽、校內(nèi)比賽和全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽活動等形式去引導學生積極參與活動，運用比賽的平臺讓學生去展現(xiàn)自我，用自己的思維、眼光去觀察事物并創(chuàng)造出有個性、有見解的美術作品。

（三）美術比賽提升學生發(fā)散思維能力

美術比賽有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、直覺思維、靈感及想象力?，F(xiàn)代研究表明，直覺洞察力越高，想象力就越豐富，人的創(chuàng)新力就越高。在全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”美術競賽過程中，學生可以對意象進行重組或再創(chuàng)造，加上美術本身就具有靈活多樣性的特點，可以充分激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。在美術比賽過程中，學生可以憑借自身對題目理解，從自己的個性特點出發(fā)，突破性地創(chuàng)造美術所表現(xiàn)的形象或符號，使其沒有固定的答案，這樣就為創(chuàng)新提供了基本元素和內(nèi)在要求。

（四）比賽公平性為創(chuàng)新提供了保障

任何比賽，公平是基礎。公平競爭會給學生帶來主動性和積極性?；诿佬g本身自由性與創(chuàng)造性特點，努力營造一個能充分發(fā)揮學生心理能力的比賽環(huán)境，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

四、總結(jié)

美術比賽是公平競爭與實現(xiàn)自我情感表達的有效方式，通過比賽引導學生的創(chuàng)新思維，有利于學生加深知識到實踐的轉(zhuǎn)化，進一步激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生創(chuàng)新能力滲透到美術作品的創(chuàng)作中，使想象、思維、靈感更豐富，創(chuàng)造性思維更活躍。

孔祥平.中職美術專業(yè)學生綜合能力培養(yǎng)的策略［D］.四川師范大學，2010.

·編輯李琴芳