中小學(xué)開(kāi)展機(jī)器人校本課程點(diǎn)滴談

童琴（四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

中小學(xué)開(kāi)展機(jī)器人校本課程點(diǎn)滴談

童琴
（四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020年）》指出：“科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。提高公民科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力、改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都具有十分重要的意義?！倍谥行W(xué)開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)正是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的最佳途徑。機(jī)器人教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及綜合實(shí)踐能力也會(huì)大大提高。機(jī)器人課程是國(guó)家級(jí)課程，小學(xué)和初中屬于綜合實(shí)踐課，高中是通用技術(shù)課。機(jī)器人教學(xué)目前開(kāi)課的學(xué)校不多，主要是因?yàn)閹熧Y缺乏以及對(duì)課程的了解不深入。由此可見(jiàn)，機(jī)器人課堂教學(xué)的實(shí)施需要課題的引領(lǐng)，濃厚的學(xué)科科研氛圍，不斷探索其可行性教學(xué)方法，這樣才能讓我們更好地開(kāi)展機(jī)器人課堂研究與實(shí)踐，更有利于不斷推進(jìn)機(jī)器人課堂教學(xué)實(shí)踐。校本課程中開(kāi)設(shè)機(jī)器人教學(xué)就是一個(gè)很好的實(shí)踐活動(dòng)。機(jī)器人校本課程作為普及型課程，課程宗旨是充分利用機(jī)器人教學(xué)的特性，對(duì)課程的系統(tǒng)與全面和課程建設(shè)的專(zhuān)業(yè)性都不做特別要求，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，使其成為素質(zhì)教育的新載體。與國(guó)外相比，我國(guó)機(jī)器人教學(xué)起步較晚，而我校從2003年起開(kāi)設(shè)各項(xiàng)機(jī)器人校本課程，較早地開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程，在探索中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方面已經(jīng)進(jìn)行了一系列嘗試，收集了一套行之有效的案例。但是中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)要想深入開(kāi)展下去，還需要各個(gè)學(xué)校的全力配合，需要后來(lái)者的不斷創(chuàng)新與整合，使機(jī)器人教學(xué)之路走得更堅(jiān)定、更久遠(yuǎn)，并將其落到實(shí)處。本文主要就我校開(kāi)設(shè)機(jī)器人校本課程所取得的效果和經(jīng)驗(yàn)與大家分享，使學(xué)校的綜合實(shí)力得以提高，能夠使機(jī)器人教學(xué)落到實(shí)處，使他們成為機(jī)器人教育的受益者，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大幅提高，他們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到鞏固，讓教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，有可行的教學(xué)方案，提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與度和機(jī)器人教學(xué)的普及程度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中拓寬思路，形成系統(tǒng)觀點(diǎn)和意識(shí)，他們的綜合素質(zhì)會(huì)大大提高。

一、通過(guò)校本課普及，在機(jī)器人教學(xué)中，看到了學(xué)生主動(dòng)參與、情感體驗(yàn)、思考活動(dòng)、創(chuàng)新能力四個(gè)方面都有大的飛躍

我校機(jī)器人有如下校本課：

一年級(jí)：樂(lè)高機(jī)器人、智能機(jī)器人

二年級(jí)：樂(lè)高機(jī)器人、創(chuàng)意機(jī)器人

三年級(jí)至六年級(jí)：FLL機(jī)器人、虛擬機(jī)器人、VEX機(jī)器人

二、以賽促教學(xué)，將機(jī)器人教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)生的編程技術(shù)、表演能力、表達(dá)能力、搭建技術(shù)、寫(xiě)作能力都大大提高

進(jìn)入機(jī)器人校隊(duì)，此時(shí)在機(jī)器人校隊(duì)集訓(xùn)是提高的過(guò)程，學(xué)生能初步掌握編程方法及搭建技能。過(guò)段時(shí)間又從校隊(duì)里選拔出綜合能力較突出的學(xué)生，組成參加國(guó)內(nèi)外機(jī)器人集訓(xùn)隊(duì)，這時(shí)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平以及合作能力進(jìn)一步提高。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們的機(jī)器人活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一個(gè)載體，學(xué)校開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)以及機(jī)器人活動(dòng)，正是為我們的學(xué)生搭建一個(gè)行之有效的機(jī)器人教育平臺(tái)，學(xué)生的視野變開(kāi)闊，創(chuàng)新思維越來(lái)越活躍，能在沉著冷靜地面對(duì)挑戰(zhàn)和克服重重困難后獲得成就感，這會(huì)對(duì)學(xué)生今后走上社會(huì)、迎接更多的挑戰(zhàn)起到積極作用。機(jī)器人比賽將是讓學(xué)生充分展示才能的平臺(tái)。在比賽過(guò)程中，針對(duì)大賽的任務(wù)，學(xué)生要經(jīng)歷以下階段：學(xué)生學(xué)會(huì)自主研究。從機(jī)器人的搭建到任務(wù)解決都是學(xué)生自己制定方案并進(jìn)行實(shí)踐，教師對(duì)于學(xué)生完全放手，出現(xiàn)困難時(shí)老師才進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。比賽也讓孩子們的合作更加緊密，學(xué)生更是收獲了一份珍貴的友誼，教練員既是機(jī)器人，又是信息技術(shù)教學(xué)的老師，這時(shí)發(fā)揮他們多方面的作用，面對(duì)學(xué)生在比賽中遇到的困難，指導(dǎo)教師發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的作用。老師和學(xué)生互相交流，一起改裝，一起調(diào)試，過(guò)后學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)器人有了質(zhì)的飛躍，而他們的能力也隨之增強(qiáng)。心理學(xué)研究表明：人的素質(zhì)只有通過(guò)各種活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能形成，才能內(nèi)化到個(gè)體素質(zhì)中，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也明顯提高。如此看來(lái)，機(jī)器人教學(xué)與校本課程結(jié)合在一起將使學(xué)生為主體的教育理念得到充分體現(xiàn)，并且具有前瞻性的機(jī)器人教育本身就可以使我校的辦學(xué)具有時(shí)代特色。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，整合課程資源，借助多維互動(dòng)的課堂教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。教師的綜合素質(zhì)也有了明顯提升，教師對(duì)機(jī)器人重要性的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深，能自覺(jué)學(xué)習(xí)機(jī)器人方面的技術(shù)，提高自身素質(zhì)變?yōu)閮?nèi)需，教師在學(xué)習(xí)中要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，從而為學(xué)校培養(yǎng)了一批機(jī)器人教練員。

［1］彭紹東.論機(jī)器人教育：上［J］.電化教育研究，2002（6）.

［2］劉旭東.校本課程的理念與實(shí)施［M］.北京:首都師范大學(xué)出版社，2003.

［3］陳墾，付成龍.仿人機(jī)器人理論與技術(shù)［M］.清華大學(xué)出版社，2010-06.

［4］高山.樂(lè)高EV3機(jī)器人初級(jí)教程［M］.清華大學(xué)出版社，2014-09.

·編輯李建軍