新課改下中小學(xué)書法教學(xué)的困境與突圍
——以青田縣書法教學(xué)為例

姚冰冰（浙江省青田縣教育局教研室）

新課改下中小學(xué)書法教學(xué)的困境與突圍
——以青田縣書法教學(xué)為例

姚冰冰
（浙江省青田縣教育局教研室）

目前，書法已經(jīng)成為義務(wù)教育的一門獨(dú)立必修課。書法教學(xué)的職責(zé)，主要是由語文老師承擔(dān)。提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，營(yíng)造良好的書法教學(xué)氛圍，對(duì)于新課改下擺脫當(dāng)前的書法教學(xué)困境，尋找更好的解決出路，促進(jìn)中小學(xué)書法教學(xué)的順利開展，具有重要的意義。以青田縣書法教學(xué)為例，對(duì)新課改下中小學(xué)書法教學(xué)的困境與突圍進(jìn)行了分析。

新課改；書法教學(xué)；困境；評(píng)價(jià)機(jī)制

新課改下，對(duì)于《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》，我們已經(jīng)頒布和實(shí)施了十年時(shí)間。在各個(gè)中小學(xué)中的書法教學(xué)，取得了一定的成效，但也存在著一些突出問題。本文以青田縣書法教學(xué)為例，通過問卷調(diào)查的方式，查找存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

一、現(xiàn)階段中小學(xué)書法教學(xué)的困境

1.嚴(yán)重匱乏書法教學(xué)資源，書法教學(xué)效率低下

教學(xué)資源是各種可被利用的條件和素材，有利于更好地開展考教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。書法教學(xué)資源包括案例、書法教材等在內(nèi)的各種書法教學(xué)資源。同時(shí)，還包括基礎(chǔ)設(shè)施、教具、教師資源等。書法教師在書法教學(xué)中，只有依附這一系列的書法教材，才能為教學(xué)指明目的和方向。如果僅僅是使用各種歷史優(yōu)秀書帖做教材，顯然缺乏系統(tǒng)性。教師必須立足于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和年齡特征，參考各種書法書帖，將書法教學(xué)內(nèi)容分階段編成教材使用，才能使書法教學(xué)更加系統(tǒng)化和合理化。目前書法教學(xué)教材嚴(yán)重匱乏，又很少使用課件、教具和教學(xué)視頻等。在上書法課時(shí)，很多教師只能根據(jù)個(gè)人所具備的書法基礎(chǔ)隨意教學(xué)，導(dǎo)致書法教學(xué)效率的低下。

2.書法師資水平普遍不高，書法教學(xué)流于形式

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，嚴(yán)重缺少書法教師。在各個(gè)中小學(xué)中，更是缺少專業(yè)的書法教師，因此很難順利開展書法課。由于各個(gè)學(xué)校擁有諸多班級(jí)，在教學(xué)時(shí)候，僅僅是依靠那些懂書法的教師，會(huì)進(jìn)一步加大教師的教學(xué)工作量，同時(shí)教師對(duì)于學(xué)生的有效指導(dǎo)，則缺少一定的時(shí)間和精力，更是很難開展書法教研了。其次，盡管部分教師具備一定的書法功底，但對(duì)于書法教學(xué)，卻不是很擅長(zhǎng)。他們?nèi)狈I(yè)的書法教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，欠缺書法知識(shí)，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行書法教學(xué)時(shí)，明顯的心有余而力不足。同時(shí)，還有一些教師在書法課堂上，具有相對(duì)淡薄的教學(xué)意識(shí)，導(dǎo)致較為低下的書法課教學(xué)效率，使教學(xué)流于形式。

3.教育主管部門不重視書法教學(xué)，政府監(jiān)管不力

首先，在中小學(xué)書法教學(xué)中，政府僅有較少的經(jīng)費(fèi)投入。自從《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》頒布后，大部分學(xué)校也能依據(jù)教育部門的規(guī)定，紛紛開設(shè)書法課。但因?yàn)閷?duì)于書法教材的征訂，需要投入一定的經(jīng)費(fèi)。因此，很多學(xué)校為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)開支，沒有征訂書法教材，同時(shí)，對(duì)于書法教師，也沒有進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致從事書法教學(xué)的教師素質(zhì)普遍不高，書法教學(xué)的效率偏低。

其次，對(duì)于書法監(jiān)管不到位。因?yàn)楹芏嗌霞?jí)教育部門對(duì)書法教學(xué)無人問津，監(jiān)管上的不到位，使書法教學(xué)出現(xiàn)了比較松散的管理現(xiàn)狀，甚至使書法課成為語文教師隨意的寫字課，或者變成了自習(xí)課。目前，各地中小學(xué)書法教學(xué)缺少人文關(guān)懷，對(duì)于學(xué)生缺少相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)。只有在接到參加書法比賽的“文書”后，很多學(xué)校才指派那些有書法資助的教師臨時(shí)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行突擊培訓(xùn)，再選拔優(yōu)秀的學(xué)生參加比賽，以實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)。

4.書法教學(xué)缺少評(píng)價(jià)機(jī)制，教師積極性不高

目前，在書法教學(xué)中，各中小學(xué)還缺乏一套行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。具體包括獎(jiǎng)勵(lì)制度、書法教師的培訓(xùn)方案、評(píng)課制度、書法教學(xué)的動(dòng)態(tài)管理等。設(shè)置書法教學(xué)小組，對(duì)人員進(jìn)行具體的分工等。如果缺乏有效的書法評(píng)價(jià)機(jī)制，教師進(jìn)行書法教學(xué)的積極性不高，必然會(huì)影響教學(xué)效果。

二、新課改下中小學(xué)書法教學(xué)的完善措施

如何在中小學(xué)教學(xué)中采取行之有效的措施，全面開展書法教學(xué)呢？本文提出了以下的解決措施：

1.對(duì)書法教學(xué)教材進(jìn)行編寫，保證發(fā)放使用的及時(shí)

各地市應(yīng)組織教師、專家對(duì)書法教材分學(xué)段地、系統(tǒng)地編寫，向中小學(xué)及時(shí)發(fā)放和使用各種書法教學(xué)的課件、視頻和《書法教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí)，教育部門要認(rèn)真審查書法教學(xué)用書，只有審核通過，才可使用普通高中書法選修課教材以及義務(wù)教育3～6年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》。這些規(guī)定，指明了方向，使所編寫的書法教材更具合理性和權(quán)威性。對(duì)于好書法教材使用，及中小學(xué)書法教學(xué)質(zhì)量的提升，具有非常重要的意義。各中小學(xué)要排好每周一到兩節(jié)書法課，依據(jù)相關(guān)課時(shí)安排，上好書法課。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批書法教育人才

《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》）強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)中必須加強(qiáng)書法教師的培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的書法教師隊(duì)伍，以語文教師為主，專職相結(jié)合。組織教師對(duì)《指導(dǎo)綱要》的研讀，對(duì)其要求準(zhǔn)確把握，使教師的書法教學(xué)專業(yè)技能得到進(jìn)一步的提升。對(duì)于培養(yǎng)書法教育人才的必要性和迫切性，必須要高度重視。為此，應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作：

首先，對(duì)于中小學(xué)教師隊(duì)伍中的書法人才，應(yīng)認(rèn)真挑選，對(duì)其分層、分批進(jìn)行集中培訓(xùn)。各個(gè)學(xué)校都有一批對(duì)書法教育比較熱愛的教師，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行選拔，并進(jìn)行上報(bào)，分批分層開展集中培訓(xùn)。只有教師具備一定的書法教學(xué)技能和書法知識(shí)，才能更好地提升書法教學(xué)效果。

其次，各個(gè)學(xué)院校應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)規(guī)定，對(duì)優(yōu)秀的書法教師和書法人才進(jìn)行培養(yǎng)，向各中小學(xué)中源源不斷地輸送一批又一批的書法教師，以更好地開展書法教學(xué)。

最后，提高教師的書法專業(yè)水平。努力培養(yǎng)中小學(xué)語文教師兼具書法教學(xué)的能力，充分利用語文課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的書法教育。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，語文教師應(yīng)內(nèi)化素質(zhì)，在平時(shí)練好毛筆字。為了促進(jìn)語文教師綜合素質(zhì)的提升，教育部門在等級(jí)考試中，也可將書法作為一項(xiàng)基本的考評(píng)措施。

3.提供書法教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障、加大書法教育教學(xué)的監(jiān)管力度

為了保證書法教學(xué)的順利開展，各個(gè)學(xué)校圖書館應(yīng)為書法教學(xué)提供必要的資料，如電子出版物、書籍、掛圖和碑帖等。學(xué)校還可根據(jù)自身的條件，對(duì)專用的書法教室進(jìn)行設(shè)置，這就需要教育部門加大經(jīng)費(fèi)投入，按照相關(guān)的比例，投入書法教育教學(xué)中。此外，教育部門還應(yīng)在考核框架中，納入對(duì)書法課的考核，將教師從事書法教學(xué)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使書法教學(xué)效率得到真正的提升。

4.健全書法評(píng)價(jià)機(jī)制，有效開展書法課教學(xué)

各個(gè)中小學(xué)可通過書法評(píng)價(jià)體系的建立和健全，有效開展中小學(xué)書法課。首先，應(yīng)成立書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)人員要有明確的分工。考評(píng)制度要有的放矢，制訂包括教研和評(píng)課在內(nèi)的嚴(yán)格的書法教學(xué)考評(píng)制度。定期組織和開展各種書法交流、書法課間評(píng)比、書法研討等，并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。建立書法教學(xué)基地，開展各類評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)師生對(duì)書法的熱愛。

在教育部出臺(tái)的《義務(wù)教育書法課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)將書法作為一門必修課。對(duì)于書法教學(xué)，各個(gè)中小學(xué)校要高度重視，努力提高教師在書法教學(xué)水平，解決書法教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，盡快走出當(dāng)前書法教學(xué)的困境。

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·編輯段麗君