關于如何提高職業(yè)中學政治課堂效率的新探討

黎勇華

（廣東省梅縣區(qū)教師進修學校）

關于如何提高職業(yè)中學政治課堂效率的新探討

黎勇華

（廣東省梅縣區(qū)教師進修學校）

分析了當前職業(yè)中學政治課堂教學中存在的一些問題，并在此基礎上提出了職業(yè)中學政治課教學要創(chuàng)新的方式方法，以便對當前與今后一段時期內(nèi)的職業(yè)中學政治課堂教學有所幫助。

職業(yè)中學；政治教學；多媒體；主體作用

職業(yè)中學的政治課教學不同于普通中學，因而有效的政治教學行為就更加至關重要，要想“有效”，就要受到多方面因素的影響和制約，如教師的專業(yè)基礎知識、教學技能，以及學生的已有知識、學習能力、態(tài)度、教材結構、內(nèi)容等。在諸多的因素影響下，教師要堅持以人為本的教學理念，制定適合職業(yè)中學學生學習的高效方法。

一、職業(yè)中學政治課堂存在的問題

我國職業(yè)教育具有特殊的性質(zhì)，而職業(yè)中學的學生素質(zhì)普遍比較低，面對當前職業(yè)中學學生的情況，職業(yè)中學政治教師要努力嘗試打破傳統(tǒng)的說教模式。就目前而言，職業(yè)中學政治課教學表現(xiàn)在以下三點：一是職業(yè)中學政治課內(nèi)容豐富，涉及法律、經(jīng)濟、政治和道德四個領域，而教師的教學方法卻很單一，說教的課堂方式，不僅使師生難以溝通，還造成了學生思維的僵化，失去了學習的興趣。二是職業(yè)中學的學生自控能力和主動學習的能力都相對比較差，學生只是被動地接受“填鴨式”教育，甚至是錯誤的思想，學生根本很難有自己的創(chuàng)新思維。三是職業(yè)中學的政治課具有理論性強、抽象難懂的特點，沒有多媒體或者情境教學，學生是根本無法理解應有的知識，更別提要把這些理論和實踐緊密結合起來運用。這些問題的存在，甚者會導致職業(yè)中學的學生在政治課上產(chǎn)生厭學逃課的情況。

二、提高職業(yè)中學政治課堂效率的方法

1.教學內(nèi)容要改革

如果教師在教學上只是一味地照本宣科，讓學生死記硬背考點，那么學生的積極性不會高漲，甚至注意力都不會集中，政治課是一個社會時效性較強的課程，而學生的思維是廣闊的，對于新鮮事物和知識的認識有時更勝于教師。所以，一旦政治老師墨守成規(guī)，不看書、不看報，思想不能與時俱進，他在學生中的威信就會大大減弱，更別說提高課堂教學效率。真正有效的政治課教學應該是創(chuàng)設一個樂學的環(huán)境，做到學生喜歡學、喜歡想、喜歡做，要寓教于樂，讓學生在心情愉悅的心境下接受枯燥、乏味的政治課。一個政治教師每節(jié)課都能給學生傳授嶄新的教學內(nèi)容，有特點的生活事例，有獨到的見解，上課時還能旁征博引，舉一反三，使得學生每節(jié)課都會接收新的知識，他們會自覺地將所學的理論知識運用到社會問題中去。

2.運用多媒體

將具有圖畫、音樂、聲音或活動影像這些特點，并能給學生以聽覺、視覺等感官上享受的教學方式稱為多媒體教學。多媒體教學是一種多元化、靈活化的教學手段。職業(yè)中學政治教師要在教學思維、教學模式、教學手段上推陳出新，優(yōu)化政治課堂教學。要學會運用先進的教育技術手段，下載教學資料、學會課件制作播放等，將其融入課堂教學過程中，為政治課堂教學增添光彩。如在講“提高企業(yè)經(jīng)濟效益”這一課題時，教師可以播放一段海爾公司從一個集體企業(yè)逐步發(fā)展為全球聞名的大企業(yè)的錄像，同時投影上顯示海爾發(fā)展的數(shù)據(jù)材料（條形上升圖），這些數(shù)據(jù)一下子就能吸引學生的注意力，同時教師可以進行提問：（1）海爾的成長依靠的是什么？（2）什么是經(jīng)濟效益呢？用公式如何表示？而與此同時，當學生回答出經(jīng)濟效益時，教師用鼠標點出：經(jīng)濟效益=生產(chǎn)總值/生產(chǎn)成本。如此一來，枯燥乏味的理論知識就會變得富有生機，從而使學生理論聯(lián)系實際的能力逐漸增強。

3.發(fā)揮學生的主體作用

在中學政治課堂上要發(fā)揮以人為本的重要性，學生作為學習的主體，要有“質(zhì)疑”意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。創(chuàng)新和思維能力的培養(yǎng)是職業(yè)中學政治學習的一個重要部分，根據(jù)目前職業(yè)中學政治教學的實際情況，教師可以采用辯論課、討論課、撰寫小論文等以學生為主體的教學方式，使教學中心轉(zhuǎn)移到學生身上，使他們的主體作用可以得到充分發(fā)揮，從而提高他們的認識水平和思維能力。如教學“樹立什么樣的消費觀”的課題時，可以讓學生暢所欲言，講出自身的感受和體會。在相互溝通的過程中，不僅會獲得知識、經(jīng)驗，還會進一步對課堂知識的認識和把握加以深化。教師要經(jīng)常組織學生針對熱點問題開展辯論賽，讓學生在競賽中對政治學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.教學方式要靈活多樣

職業(yè)中學課堂教學要想靈活多樣，就要采取學生善于理解的各種方式，如情境教學法、問題教學法等，以教材為依據(jù)，引進現(xiàn)代化教學手段，將學生放在教學情境中，并提供圖文并茂、聲像結合的教學環(huán)境，增強教學效果。如，在教學“事物是普遍聯(lián)系的”這一課題時,教師可以播放《說句心里話》這首歌，學生跟著畫面一起唱，然后設置問題情境讓學生明白在“我”和“她”之間,“家”和“國”之間的相互聯(lián)系，從而導入新課。職業(yè)中學政治教師要加強師生的互動及生動情境的創(chuàng)設，從而引導學生積極參與課堂教學。在教學中，教師能充分采用合作探究的方式，科學合理地創(chuàng)設適合職業(yè)中學學生認知能力的情境，調(diào)動學生的思維能力。

總而言之，職業(yè)中學的政治課堂教學要努力營造寬松、健康、積極、向上的教學氛圍，要讓它適應新課改的要求。我們只有充分認識到當前職業(yè)中學政治課堂教學中存在的一些問題，優(yōu)化教學理念、創(chuàng)新教學手段、激發(fā)學習興趣、創(chuàng)設教學情境、加強學生的自我意識，并且理論聯(lián)系實際，才能培養(yǎng)出新型的職業(yè)中學生。

［1］楊仙玲.關于如何提高職業(yè)中學政治課堂效率的新探討［J］.新課程：教研版，2011（01）:71.

［2］張艷麗.淺談職業(yè)高中政治教學如何提高課堂效率［J］.中學教學參考，2014（12）:126.

［3］楊成俊.提高中等職業(yè)學校政治課堂教學效率方法初探［J］.文史月刊，2012（09）:243.

·編輯 李建軍