案例教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

王曉蓮

（山西省臨汾市隰縣第二小學(xué)校）

案例教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

王曉蓮

（山西省臨汾市隰縣第二小學(xué)校）

教育是國(guó)家發(fā)展之根本，教育事業(yè)的建設(shè)是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的保證，因此隨著新時(shí)代的到來(lái)，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的教育方法成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。在教育活動(dòng)中，最為經(jīng)典且實(shí)用的教學(xué)方法是案例教學(xué)法，這種教學(xué)方式從很大層面上滿足了小學(xué)生的心理需求及對(duì)課堂的要求，因此得到廣泛運(yùn)用。案例教學(xué)法是指一種以案例作為教育課程中模版的教學(xué)方法，在教學(xué)中教師主要根據(jù)實(shí)際生活狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后再通過課本上的理論知識(shí)進(jìn)行輔助，如此一來(lái)課堂將會(huì)變得生動(dòng)有趣，教師與學(xué)生的互動(dòng)增多，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析和探討了案例教學(xué)法的實(shí)行策略及其重要意義，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革有所幫助。

案例教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文；營(yíng)造氣氛；學(xué)習(xí)方法

近幾年，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，對(duì)教育事業(yè)的建設(shè)成為國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)，在對(duì)小學(xué)教育的研究中，如何有效實(shí)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，是本文研究的話題。研究表明，案例教學(xué)法的實(shí)施使小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了很大的提高，在一定程度上，教師以自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)價(jià)值為載體，充分落實(shí)教育知識(shí)體系，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維與個(gè)性得到發(fā)展。本文以小學(xué)語(yǔ)文教育為核心，闡釋案例教學(xué)法對(duì)教育的作用與意義，從小學(xué)課堂現(xiàn)狀與作用兩方面進(jìn)行分析；其次論述了小學(xué)語(yǔ)文案例教學(xué)法的應(yīng)用，闡述實(shí)際教學(xué)中可能遇到的問題與前進(jìn)的方向，為新型教學(xué)方法的改革提出建設(shè)性意見。

一、案例教學(xué)法的應(yīng)用意義

1.小學(xué)教學(xué)課堂現(xiàn)狀

中國(guó)的改革發(fā)展不斷推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，也推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，在新課標(biāo)全面實(shí)施的大局下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適用于目前中國(guó)的教學(xué)大綱，探索出一條新的發(fā)展道路才是關(guān)鍵。在教學(xué)中，老師的引導(dǎo)起了關(guān)鍵性作用，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)。由于小學(xué)生年齡都比較小，處于人生的新階段，因此在這個(gè)重要的時(shí)期教師的正確引導(dǎo)將會(huì)使孩子終身受益。但是就目前來(lái)看，現(xiàn)如今有許多老師的教育能力都不過關(guān)，傳統(tǒng)死板毫無(wú)創(chuàng)新與活力，強(qiáng)行灌輸給學(xué)生解決方法，小學(xué)生對(duì)于這種教育方式態(tài)度大多反感，毫無(wú)生趣的課堂帶給他們的是痛苦的學(xué)習(xí)時(shí)光，還可能導(dǎo)致一些負(fù)面情緒的形成。這種小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，出現(xiàn)許多問題，例如，不能對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)施有效的教育、教學(xué)質(zhì)量下降等。

2.案例教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論教學(xué)中的重要作用

案例教學(xué)法旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中進(jìn)步，在進(jìn)步中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。案例教學(xué)法通過分析目前社會(huì)上出現(xiàn)的案例，可以讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與印象，尤其是對(duì)于年紀(jì)尚小的小學(xué)生而言，可以教會(huì)他們明辨是非與懂得保護(hù)自己。在無(wú)形中充分吸收了知識(shí)，并能運(yùn)用于實(shí)際生活中，是案例教學(xué)法的意義。

二、小學(xué)語(yǔ)文案例教學(xué)法的應(yīng)用

1.選擇典型案例

案例教學(xué)法創(chuàng)始于美國(guó)哈佛大學(xué)，這是經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得出的教學(xué)方案，實(shí)施之后發(fā)現(xiàn)效果顯著，因此推廣范圍逐漸擴(kuò)大并逐步傳入我國(guó)。由于傳入時(shí)間較晚且不能完全適應(yīng)我國(guó)的教學(xué)，因此還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展，我們需要探索最合適的案例才能最大限度地提高教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施案例教學(xué)法的關(guān)鍵在于對(duì)案例的篩選，作為教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)與心理，選擇經(jīng)典案例。在選擇時(shí)需要注意的因素有很多，首先案例需要符合課本上所學(xué)的知識(shí)，這樣才能使學(xué)生結(jié)合課本深入理解；其次案例需要具備典型性，頻繁出現(xiàn)的案例能更大程度上引起人們的關(guān)注；最后案例具有可擴(kuò)展性，較普通的案例具有真實(shí)、客觀的特點(diǎn)，案例可能就發(fā)生在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生將對(duì)這些案例進(jìn)行改善。

2.營(yíng)造氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

案例教學(xué)法的實(shí)施，雖然可以解決目前出現(xiàn)的教育問題，但也需要教師的調(diào)節(jié)，緩解課堂氣氛，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使此種教學(xué)方式得到有效實(shí)施。為了營(yíng)造良好的氣氛，教師應(yīng)該在教育過程中做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，注重專業(yè)性培養(yǎng)不僅是課堂上理論知識(shí)的認(rèn)知，更要讓學(xué)生成為具備可操作能力的人才。由于學(xué)生的年齡較小，營(yíng)造活潑有趣的課堂氛圍才能達(dá)到最高效的學(xué)習(xí)效率，多與學(xué)生互動(dòng)是增加課堂生機(jī)的最好方式，此外，最重要的是讓教師與學(xué)生保持一個(gè)平等的態(tài)度進(jìn)行交流與溝通，切勿在課堂中形成尷尬緊張的氛圍使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。

綜上所述，案例教學(xué)法是近年來(lái)興起的一種新穎且有效的教育方式，它是通過老式古板的教育不斷蛻變而來(lái)的新時(shí)代的產(chǎn)物，它的建立依賴?yán)蠋煱咐?jīng)典性與課堂中的積極互動(dòng)，能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。案例教學(xué)法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及精神有著重要的意義，通常在引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

［1］張巧文.案例教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用策略研究［J］.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2013（45）:178-180.

［2］陳瀟瀟.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略研究［J］.四川師范大學(xué)，2015（92）:173-174.

［3］楊秀梅.案例教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用策略研究［J］.上海教育科研，2014（28）:26-28.

·編輯 李建軍