讓小學(xué)英語教學(xué)課堂充滿生命活力

楊佳瑛

（湖北省恩施市崔家壩鎮(zhèn)中村小學(xué)）

讓小學(xué)英語教學(xué)課堂充滿生命活力

楊佳瑛

（湖北省恩施市崔家壩鎮(zhèn)中村小學(xué)）

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，合理地調(diào)整教學(xué)方式使其成為學(xué)生喜歡的一種教學(xué)方式，使學(xué)生主動、自覺地體驗英語學(xué)習(xí)中的各種樂趣。因此，在小學(xué)英語課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓課堂充滿生命活力是教師值得認(rèn)真思考的問題，應(yīng)對此進行深刻的研究與探討。

小學(xué)英語教學(xué)；課堂；生命活力

一、在小學(xué)英語課堂上營造寬松的氛圍，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)

英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)的第二種語言，在學(xué)習(xí)之前并不熟悉與了解，會有一種新鮮感牽引著小學(xué)生想要嘗試，也有一種膽怯的心理，不知道自己是否可以學(xué)好。這時，英語教師應(yīng)第一時間洞察學(xué)生的心理變化，對學(xué)生進行認(rèn)真的呵護與引導(dǎo)，可以根據(jù)小學(xué)生對英語接受學(xué)習(xí)能力的狀況，合理安排教學(xué)內(nèi)容與內(nèi)容的量，并親切地與學(xué)生交朋友，帶領(lǐng)學(xué)生感受英語這一種語言中的魅力，使學(xué)生迸發(fā)出積極向上、活力四射的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵學(xué)生大膽、勇敢地向前邁進。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，整個課堂的氛圍也是其樂融融，充滿朝氣與生命力。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生興趣盎然地開展英語學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語教學(xué)中，由于學(xué)生并不熟悉英語這種語言，為了使學(xué)生快速地進入英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)，快速地認(rèn)知英語這門學(xué)科，教師可以從學(xué)生所熟知的事物入手，以學(xué)生的興趣為英語教學(xué)的切入點，創(chuàng)設(shè)有趣味又真實的英語教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生有個性、有靈性地探知自己喜歡的知識。例如，在學(xué)習(xí)We love animals時，教師可以在講課之前，先問學(xué)生都認(rèn)識哪些動物，對它們的聲音熟悉嗎？這時學(xué)生應(yīng)該會回答：“熟悉?！苯處熃又f，“那給同學(xué)們播放幾個動物的叫聲，你們猜一猜是哪一個小動物，好不好？”想必學(xué)生會興高采烈地聽教師所播放的動物叫聲。這樣巧妙地引發(fā)學(xué)生的好奇心，之后再科學(xué)地引入教材內(nèi)容，利用學(xué)生感興趣又比較熟悉的事物為教學(xué)題材，帶領(lǐng)小學(xué)生靈活、有效地學(xué)習(xí)英語語言，使英語教學(xué)課堂高效、有序地進行。

三、科學(xué)合理的評價，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功的快樂

在英語授課時，教師應(yīng)盡量展示出自己親切、溫和的一面，多在學(xué)生中間轉(zhuǎn)動，對每一個學(xué)生的回答都要保持和藹可親的微笑，給予學(xué)生最大的肯定，耐心地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到深刻的英語知識，在一言一語中帶領(lǐng)學(xué)生有活力、有熱情地參與英語課堂。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，接受能力也不同，因此，在班級里難免會有一些對英語學(xué)習(xí)十分困難的學(xué)生，教師應(yīng)多一些耐心啟發(fā)學(xué)生，也多給學(xué)生一些展示自我的機會，多讓學(xué)生體會進步的喜悅，以此，激勵學(xué)生更加勤奮、更加自信地學(xué)習(xí)英語。

綜上所述，英語教師為讓小學(xué)英語教學(xué)課堂充滿生命活力而進行了深刻探究與思考，將課堂小主人的身份還給學(xué)生?？傊?，小學(xué)生在英語課堂上勇于表現(xiàn)、勤于思考是為課堂增添活力的重要體現(xiàn)，需要教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地設(shè)計教學(xué)，使英語課堂不斷地閃耀光芒。

張術(shù)榮.信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的運用［J］.學(xué)周刊，2014（15）.

·編輯 魯翠紅