探究主題下的小學語文教學

成啟和

（湖北省恩施市崔家壩鎮(zhèn)中村小學）

探究主題下的小學語文教學

成啟和

（湖北省恩施市崔家壩鎮(zhèn)中村小學）

隨著社會的不斷發(fā)展，人們越發(fā)的重視語文教育教學。小學語文作為小學教育教學中最為重要的學科，同時又是語文教學中的啟蒙階段，如何有效地提升教學質(zhì)量這一問題得到了廣泛的關(guān)注。在小學語文中實施主題教學，能有效地解決現(xiàn)階段小學語文教學中內(nèi)容繁雜混亂的現(xiàn)狀。將有效地針對小學語文教學中的主題教學進行如下的探究。

小學語文；主題教學；教學質(zhì)量

主題教學就是指以主題的方式，全面的、綜合的整合整個課堂資源，同時全面地挖掘教學資源以及內(nèi)涵的中心思想，在進行語言文字的運用過程中，引導兒童形成主題，促進兒童的語言以及思維能力的全面發(fā)展。

一、小學語文教學現(xiàn)狀

在小學語文教學過程中，不斷地涌現(xiàn)出了許多各種各樣的問題，例如，有部分教師在教學過程中，忽略了對核心價值觀的引導，導致學生很難具有良好的情操以及很難擁有真切的情感。這樣使得語言的人文氣息減少了。同時在現(xiàn)階段的小學語文教育教學過程中，教學內(nèi)容也是支離破碎的，課文之間的聯(lián)系教導，學生無法從中得出相關(guān)的語言規(guī)律，所獲得的體會也是各有不同。除此之外，在現(xiàn)階段的小學語文教學中，教師對于教學的目標不清晰，教學的方法較為單一，這樣反而會加重學生的學習負擔。例如，在教學過程中，教師為了更好地實現(xiàn)課堂教學目標，會進行填鴨式的教學，讓學生進行反復(fù)的練習，加重了學生的學習負擔。

二、主題教學的實踐

在小學語文教學中實施主題教學，是專門針對小學語文教學中教學目標不清晰以及教學呈現(xiàn)碎片化的情況來開展的。因此采用了主題教學，主題教學有效地在以人為本為核心的引導下，促進兒童形成主題，并且促進其語言能力以及思維能力的提升，從而有效地提升學生的綜合素質(zhì)。

主題教學應(yīng)當針對學生的語文素養(yǎng)以及其價值觀的形成，實施主題教學應(yīng)當從素質(zhì)教學的高度進行實踐，但是不能被語文教學的形式所左右，應(yīng)當注重提升學生對優(yōu)秀文化的繼承以及傳播，提升學生的道德修養(yǎng)以及審美觀，從而形成良好的核心價值觀。

綜上所述，教師在進行小學語文教育教學過程中，應(yīng)當充分認識到現(xiàn)階段小學語文教學所存在的各種問題，并且有針對性地進行解決，采用主題教學方法，將知識進行串聯(lián)，全面地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在學習過程中，形成良好的價值觀以及審美觀，更好地實現(xiàn)對優(yōu)秀文化的繼承以及傳播，以此來提升學生的綜合素質(zhì)，進而更好地提升小學語文教育教學的質(zhì)量。

南奇杭.淺談小學語文課堂教學藝術(shù)性：以竇桂梅的《晏子使楚》教學實錄為例［J］.課外語文，2015（14）.

·編輯 魯翠紅