促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治課的幾點(diǎn)有效實(shí)踐

路和平

(甘肅省正寧縣第一中學(xué)，正寧 745300)

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治課的幾點(diǎn)有效實(shí)踐

路和平

(甘肅省正寧縣第一中學(xué)，正寧 745300)

高中思想政治課標(biāo)規(guī)定教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式；使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力．[1]根據(jù)本人近幾年的教學(xué)探索和實(shí)踐，就促進(jìn)高中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治課談幾點(diǎn)有效做法．

一、課堂教學(xué)貼近社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣

長期以來政治課教學(xué)過分注重系統(tǒng)理論的講授，教學(xué)活動(dòng)基本上局限于課堂之內(nèi)，導(dǎo)致政治課學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活兩張皮，學(xué)生普遍感到政治課枯燥乏味，因而學(xué)習(xí)的積極性不高，這不利于啟迪學(xué)生智慧，[2]不利于學(xué)生將來走向社會(huì)．所以課堂教學(xué)需要立足于學(xué)生的生活體驗(yàn)，把課本抽象知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活事例緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生了解日常生活現(xiàn)象，引導(dǎo)他們分析社會(huì)生活現(xiàn)象內(nèi)在的本質(zhì)和規(guī)律．具體教學(xué)過程中，教學(xué)活動(dòng)可以以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多聯(lián)系他們對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析日常生活中的現(xiàn)象和實(shí)例，讓他們感知生活、認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，使課堂教學(xué)充滿濃厚的生活氣息．如《思想政治①·經(jīng)濟(jì)生活》“消費(fèi)及其類型”這一節(jié)，我先鼓勵(lì)學(xué)生交流個(gè)人和家庭具體的消費(fèi)現(xiàn)象，然后按照設(shè)計(jì)的問題對(duì)列舉出的消費(fèi)現(xiàn)象按消費(fèi)方式、消費(fèi)目的等進(jìn)行分類，分析出影響消費(fèi)的因素、提高消費(fèi)水平的措施、消費(fèi)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)．在掌握消費(fèi)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，再進(jìn)一步探究貸款消費(fèi)和信用消費(fèi)這兩個(gè)比較復(fù)雜的問題．教學(xué)活動(dòng)中把日常經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與課本知識(shí)緊密聯(lián)系，不但初步培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且逐步提高了他們分析經(jīng)濟(jì)問題和參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力．

二、重視情景體驗(yàn)教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)政治知識(shí)和觀點(diǎn)的理解

讓學(xué)生聯(lián)系生活情境，感知和分析情景，開展體驗(yàn)式教學(xué)，感受當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、政治、文化等社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和進(jìn)行理性思考的意義，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求之一．因此課堂教學(xué)中要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生共鳴的教學(xué)情景，加深他們對(duì)新知識(shí)的理解．思想政治課的情景體驗(yàn)式教學(xué)做法主要有以下幾個(gè)方面：1.督促學(xué)生在課前閱讀課本，把握教材大意，上課時(shí)心中有“文”，學(xué)習(xí)不盲目．2.動(dòng)員學(xué)生在課外搜集相關(guān)材料，把日常見聞、已有知識(shí)、媒體知識(shí)等作為學(xué)習(xí)的重要資源，并學(xué)會(huì)對(duì)材料的篩選取舍．3.課堂上發(fā)揮集體智慧，互動(dòng)交流，互相啟迪，化難為易，變抽象為具體，深化對(duì)知識(shí)和觀點(diǎn)的理解．如學(xué)習(xí)《思想政治③·文化生活》中“世界文化的多樣性”這一節(jié)，我讓學(xué)生課前梳理教材，課外利用互聯(lián)網(wǎng)搜集各地獨(dú)特的文化現(xiàn)象，課堂上各小組進(jìn)行交流展示．學(xué)生們?cè)谡n堂上展示的很多材料新鮮新奇，對(duì)教材觀點(diǎn)很有說服力，使教學(xué)活動(dòng)趣味性得到很大增強(qiáng)．學(xué)生通過典型的實(shí)例易于理解文化多樣性的表現(xiàn)、成因、價(jià)值、對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度和基本原則等知識(shí)，幫助學(xué)生從內(nèi)心深處自覺樹立馬克思主義的世界觀．

三、組織好探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課能力

課堂上組織好探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．政治課教材設(shè)計(jì)的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)包括每一框的主題探究活動(dòng)、每一單元的綜合探究活動(dòng)和課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，組織好很不容易，這就要求老師必須對(duì)教材安排的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合教情學(xué)情進(jìn)行再設(shè)計(jì)．在探究問題選擇上，不僅要對(duì)教材設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)進(jìn)行整合取舍，而且應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思想實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些有趣味的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生突破探究障礙．在探究活動(dòng)的形式上，合作探究和個(gè)人自主探究要相結(jié)合，合作探究不能隨便運(yùn)用，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些有理性有個(gè)性有深度的自主探究，不能為了探究而探究，要注意探究的實(shí)效性．[3]如學(xué)習(xí)《思想政治①·經(jīng)濟(jì)生活》“多變的價(jià)格”這一節(jié)，我讓學(xué)生調(diào)查部分商品價(jià)格變化情況時(shí)，探究引起價(jià)格變化的原因．有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)雞蛋價(jià)格最近下跌，是因?yàn)轱暳虾蛣趧?dòng)力價(jià)格降低，雞蛋成本減少；有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)買雞蛋的人減少導(dǎo)致價(jià)格下降．還有學(xué)生提出為什么一斤雞蛋再便宜總比一斤大米貴……帶著諸多問題引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們很容易理解了供求影響價(jià)格，價(jià)值決定價(jià)格以及替代品、互補(bǔ)品等相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)．圍繞現(xiàn)實(shí)問題開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，活化知識(shí)，培養(yǎng)能力，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)政治課的能力得到較大的提高．

四、開展互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)政治課的水平

課堂上對(duì)部分較為復(fù)雜的和重要的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)習(xí)小組為單位開展互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅有利于疑難問題的解決，還能增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平的提高．互動(dòng)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取要選擇部分難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行，組織合作學(xué)習(xí)要做到有計(jì)劃有目的，切近學(xué)情，不搞形式主義．互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)要使每個(gè)學(xué)生盡量參與其中，注意給各個(gè)層次的學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，絕不能把合作學(xué)習(xí)搞成一小部分學(xué)生積極參與而大部分學(xué)生袖手旁觀．例如《思想政治③·文化生活》“傳統(tǒng)文化的繼承”這一節(jié)我根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)情設(shè)計(jì)了三組互動(dòng)合作題，對(duì)學(xué)困生設(shè)置了互動(dòng)合作問題一：傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)和特點(diǎn)是什么；對(duì)中等生設(shè)置了互動(dòng)合作問題二：正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的意義和態(tài)度各是什么；對(duì)優(yōu)秀生設(shè)置了互動(dòng)合作問題三：傳統(tǒng)文化的雙重作用以及如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化．每一組互動(dòng)合作題由材料、問題、習(xí)題等幾部分構(gòu)成，要求學(xué)生研究材料，分析問題，解決問題．這些互動(dòng)合作學(xué)習(xí)題的設(shè)置緊扣教材重難點(diǎn)，問題的設(shè)置有層次性，調(diào)動(dòng)了各個(gè)層次學(xué)生的積極性，使各個(gè)層次的學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，使大多數(shù)學(xué)生都能在課堂上體驗(yàn)到成功，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的水平．

五、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)重結(jié)果輕過程，注重評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的定性定量功能而忽視評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的指引功能．傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)形式單一，幾乎等同于考試，考試內(nèi)容以考查知識(shí)掌握為主，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)、道德素質(zhì)養(yǎng)成和其他方面潛能的考查比較輕視，考題答案死板單一，缺乏開放性，束縛了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力．因此教學(xué)評(píng)價(jià)必須轉(zhuǎn)變觀念，在課堂上要多運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)方式，要通過教學(xué)評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來信心，給他們指明努力的方向．在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，讓他們?cè)诒辉u(píng)價(jià)的過程中盡量能感受到自己的進(jìn)步．在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，不僅要考查學(xué)生知識(shí)掌握情況，還要考查他們分析闡釋問題的能力、社會(huì)實(shí)踐的能力和創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)、思想政治素質(zhì)等多個(gè)方面，使評(píng)價(jià)立體化．在評(píng)價(jià)形式上，要把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)相結(jié)合，盡力挖掘長處，多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)使學(xué)生在課堂上獲得成功感．總之，課堂上要注意運(yùn)用多元化的積極評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，利用學(xué)生進(jìn)步的快感促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)政治課．

總之，思想政治課教學(xué)要貼近社會(huì)生活，重視情景體驗(yàn)，組織好探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，并建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體制，這樣才有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)知識(shí)和觀點(diǎn)的理解，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治課，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的提高．

[1]中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[S]．北京：人民教育出版社，2003.

[2]路和平.教育的使命在于啟迪學(xué)生的智慧[J].教書育人，2010(5)：15.

[3]路和平.政治課探究性教學(xué)要體現(xiàn)實(shí)效性[J].基礎(chǔ)教育研究》，2011(3).

(責(zé)任編輯：鄧 靜)