幼兒教育中如何合理利用家長(zhǎng)資源

于菲菲

（包頭市青山區(qū)一機(jī)第四幼兒園）

幼兒教育中如何合理利用家長(zhǎng)資源

于菲菲

（包頭市青山區(qū)一機(jī)第四幼兒園）

隨著現(xiàn)在社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的教育工作越來(lái)越重視，很多在幼兒期間的教育活動(dòng)也開始不斷地開展。為了能夠保證孩子們能夠在同齡孩子中的教育不輸在起跑線上，很多幼兒方面的教育開始越來(lái)越受到重視。幼兒的教育在一定的程度上與家長(zhǎng)的資源以及社會(huì)上的一些資源是分不開的，如果對(duì)家長(zhǎng)的資源進(jìn)行高效的利用的話，就會(huì)達(dá)到幼兒的教育與實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)的最大效益。主要根據(jù)本人的實(shí)際幼兒方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)探究如何利用幼兒家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的最高效率，并且能夠保證整個(gè)幼兒發(fā)展行業(yè)的高速發(fā)展。

幼兒教育；高效性；健康成長(zhǎng)

在我國(guó)現(xiàn)在的幼兒教育過(guò)程中，幼兒園的管理方面沒有對(duì)家長(zhǎng)的資源進(jìn)行開發(fā)和利用，在一定的程度上就會(huì)讓幼兒教育成果停滯不前。在一些必要的幼兒教育過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都是對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行一定程度的配合，但是能夠?qū)嶋H參與其中的卻沒有那么多，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生家長(zhǎng)資源的浪費(fèi)。所以，在幼兒園方面，需要把家長(zhǎng)資源與幼兒教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒教育的不斷進(jìn)步。

一、建立家長(zhǎng)資源數(shù)據(jù)庫(kù)

在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，可以對(duì)家長(zhǎng)的資源進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理和規(guī)劃，這個(gè)工作可以在每天進(jìn)行，也可以每個(gè)月進(jìn)行一次，但是要保證每個(gè)家長(zhǎng)的信息和相關(guān)的資源統(tǒng)計(jì)能夠準(zhǔn)確無(wú)誤并且實(shí)時(shí)更新。教師可以根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況把家長(zhǎng)的資源運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建立，每一個(gè)班級(jí)或者是每一個(gè)階段的學(xué)生的家長(zhǎng)情況整理成一個(gè)資料庫(kù)，能夠隨時(shí)地查找到。這個(gè)資料當(dāng)中應(yīng)該包含每位學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)背景、文化程度、經(jīng)濟(jì)情況以及其他的社會(huì)關(guān)系等。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)為了能夠及時(shí)地了解自己孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，都喜歡與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，能夠了解到自己孩子的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，所以，教師可以給學(xué)生家長(zhǎng)建立一個(gè)交流的平臺(tái)，可以用QQ或者是微信的方式進(jìn)行，教師可以把學(xué)生在學(xué)校的一些生活中的小視頻或者是表現(xiàn)情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)平臺(tái)與教師及時(shí)地溝通。并且，教師可以把幼兒園的一個(gè)基本常態(tài)的情況還有通知或者是其他方面的安排放到溝通的群中，這樣的話就會(huì)讓家長(zhǎng)明確課程的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)的安排，防止學(xué)生在傳達(dá)中的錯(cuò)誤，而在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就可以考慮到家長(zhǎng)資源的利用。

二、指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒

孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)不僅僅是教師的責(zé)任，家長(zhǎng)還有很大的一方面作用，只有雙方都把工作做好，才能讓孩子們能夠更好地成長(zhǎng)。所以，幼兒園方面也要提升孩子家長(zhǎng)對(duì)于孩子們的教育工作。從這個(gè)方面，教師可以把一些正確的教育孩子的方法以及相關(guān)的知識(shí)傳到學(xué)校的網(wǎng)站上，讓家長(zhǎng)對(duì)于孩子們的教育可以有制度可循，并且學(xué)校的教師還要及時(shí)地解決家長(zhǎng)在教育孩子上出現(xiàn)的問題，這樣的話能夠進(jìn)行雙向的有效溝通，更好地幫助孩子們健康成長(zhǎng)。

三、激發(fā)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣

因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)的工作性質(zhì)以及生活方面有很大的差別性，所以，對(duì)于學(xué)校舉行的活動(dòng)還有對(duì)孩子的教育方式上會(huì)出現(xiàn)很大的分歧，有些家長(zhǎng)可能是因?yàn)楣ぷ鞅容^忙或者是對(duì)孩子的活動(dòng)不感興趣，總是保持一種對(duì)于活動(dòng)能推則推的態(tài)度，這樣的話就會(huì)給學(xué)生造成一些打擊。對(duì)于教師而言，可以運(yùn)用一些方式激發(fā)家長(zhǎng)參與到孩子們活動(dòng)中的興趣，然后保證一切從孩子出發(fā)，使家長(zhǎng)的參與更好地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛以及學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。

總之，在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，必須保證家長(zhǎng)的參與性，合理地利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)能夠有更好的育兒理念，根據(jù)不同的實(shí)際家庭情況，都能給孩子們提供最好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們身心都能得到更好的發(fā)展。

趙紅.創(chuàng)新的家長(zhǎng)工作模式,開發(fā)利用家庭教育資源［J］.散文百家，2012（08）.

·編輯 王團(tuán)蘭