自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

錢小艷（安徽省五河第一中學(xué)）

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自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

錢小艷
（安徽省五河第一中學(xué)）

摘要：寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，它在整個(gè)高中語文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。寫作教學(xué)是高中語文教學(xué)中的重要組成部分之一，能夠有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力、陶冶學(xué)生的情操。教育的不斷改革對(duì)高中學(xué)生寫作教學(xué)的要求也越來越嚴(yán)格。因受應(yīng)試教育傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，高中學(xué)生的寫作教學(xué)是語文教師教學(xué)中的難題，高中生的寫作教學(xué)也是教師在語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略；高中語文；寫作教學(xué)；重要性

在新課改的背景下，高中語文教師應(yīng)該注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉和培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語言組織能力和口頭表達(dá)能力。寫作是學(xué)生表達(dá)內(nèi)心想法和對(duì)外界事物看法的一種方式，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生用書面語言表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)該采用自主探究式的有效策略來提高學(xué)生的語文寫作能力。

一、自主學(xué)習(xí)策略的含義

自主學(xué)習(xí)并不等于自學(xué)，它們之間有一定的相同之處，但是也存在一定的區(qū)別。自學(xué)的概念是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)立學(xué)習(xí)，但是忽略和弱化教師的指導(dǎo)及幫助。而自主學(xué)習(xí)的概念是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)，但不忽視教師的指導(dǎo)和幫助。自主學(xué)習(xí)在教學(xué)領(lǐng)域中是一種非常重要的教學(xué)方法，從學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中來看，它是一種具有超高水平的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)策略的主要核心是幫助學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生充分體現(xiàn)其認(rèn)知主體的作用。

二、寫作教學(xué)的重要性

寫作是學(xué)生語文試卷中不可缺少的部分，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)不可缺少的部分，學(xué)生作文分?jǐn)?shù)的高低直接關(guān)乎學(xué)生整體語文成績的高低。因此，寫作對(duì)學(xué)生來說非常重要，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)也非常有必要。高中語文寫作教學(xué)是提高學(xué)生寫作能力和語文成績的基礎(chǔ)和前提，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的寫作能力，也能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自信、提升學(xué)生的自信心。對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展，從而提升學(xué)生的整體能力和綜合素質(zhì)。

三、自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

（一）能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。說明了興趣的重要性，而在實(shí)際的學(xué)習(xí)或者是生活中，也通過很多事實(shí)能充分證明這一點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事非常感興趣的時(shí)候，在完成這件事的時(shí)候會(huì)很用心很認(rèn)真，那么最終就會(huì)達(dá)到立竿見影的效果。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一門課程非常感興趣時(shí)，聽課就會(huì)非常認(rèn)真和投入，最終會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)高中學(xué)生寫作的教學(xué)，教師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)過程中，教師可以借助學(xué)生學(xué)過的課文，讓學(xué)生照貓畫虎，完成作文的寫作。比如，人教版高中語文教材中有這樣一篇課文，魯迅的《記念劉和珍君》，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完這篇課文之后，教師可以要求學(xué)生寫一篇類似的文章，題目自擬。教師用這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，不但能夠增加學(xué)生寫作的機(jī)會(huì)，還能有效激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從而提高學(xué)生的寫作能力。

（二）教會(huì)學(xué)生從生活中搜集寫作素材

要想寫出好的作文，除了學(xué)習(xí)課本中的語文知識(shí)以外，教師還應(yīng)教學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材。學(xué)生多在生活中經(jīng)歷，才會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)有更多可寫的東西。這樣在寫作文的時(shí)候，才不會(huì)無從下筆。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該推薦一些比較有價(jià)值的課外書給學(xué)生，要求學(xué)生去閱讀，幫助學(xué)生豐富課外知識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)量，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，收集更多的寫作素材，幫助學(xué)生寫出好作文來。曹操的《短歌行》是人教版高中教材中的一首名詩，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完這首詩以后，教師可以要求學(xué)生去讀《三國演義》，讓學(xué)生從小說中去揣摩曹操的人物性格，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生提高寫作的能力。

（三）充分鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性

高中語文寫作教學(xué)中對(duì)于學(xué)生作文的批改，教師可以采用面批的方式，教師單獨(dú)面對(duì)面給每位學(xué)生進(jìn)行講解，這樣有利于學(xué)生吸收和理解，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文中的不足。除此之外，教師還可以組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，比如教師把所有寫好的作文下發(fā)到每位學(xué)生的手中，要求學(xué)生四人一組，在小組當(dāng)中朗讀各自的作文，然后讓其他三個(gè)人對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后進(jìn)行討論和總結(jié)，學(xué)生從中吸取經(jīng)驗(yàn)，幫助提高自身的寫作能力。教師這樣的教學(xué)方法能夠有效鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的寫作能力。

總而言之，寫作教學(xué)是高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。在實(shí)際的教學(xué)過程中，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高高中學(xué)生的寫作教學(xué)效率，培養(yǎng)高中學(xué)生寫作的興趣，從而提高高中學(xué)生的作文成績和寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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［2］郭以鳳.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用［J］.才智，2013（11）：69.

［3］沈秀玉.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析［J］.新課程：中，2015（11）：44.

·編輯白文娟