高中數(shù)學教學的實效策略研究

田曉?。质∮兰h第四中學）

?

高中數(shù)學教學的實效策略研究

田曉巍
（吉林省永吉縣第四中學）

摘要：開展高中數(shù)學教學的實效策略研究對促進高中生數(shù)學素養(yǎng)的形成具有重要的作用，目前高中數(shù)學教學的實施還面臨著許多急需解決的問題，因此，開展高中數(shù)學教學的實效策略研究是非常必要的。

關鍵詞：高中；數(shù)學教學；實效；策略研究

針對高中數(shù)學教學的實效策略展開研究，對促進高中數(shù)學教學的高效實施具有重要的作用。目前針對相關問題的研究還存在著許多不足，因此，本文以高中數(shù)學教學的實效策略研究作為重點研究內(nèi)容。

一、基礎知識的教學不容忽視

數(shù)學學習就像是蓋樓，只有把樓房的地基打好了，樓房才能夠一層一層地往上蓋，也只有具有牢固的地基，樓房才能夠變得更加牢固。高中數(shù)學教學的實施與蓋樓的過程有很多相似之處，只有在教學中打好堅實的數(shù)學基礎，后續(xù)的數(shù)學教學才能夠得到有效的保障。數(shù)學學科與其他的學科存在著很大的差別，數(shù)學學科是一門邏輯性非常強的學科，數(shù)學知識間存在著緊密的聯(lián)系，一般來說，只有充分地掌握了前面的知識，后面的知識才能夠充分吸收，如果前面知識沒有掌握好就急于開展后面的教學，往往會事與愿違，使數(shù)學教學難以收到預期的效果。數(shù)學知識存在遞進關系，知識間的關聯(lián)度遠遠超過其他的學科，具有由淺到深、由簡單到復雜的特征，并由此構(gòu)成一個完整的數(shù)學知識體系。因此，在高中數(shù)學教學中，教師要想提升高中數(shù)學教學的效率，就要高度重視高中數(shù)學基礎知識的教學，以高中數(shù)學基礎知識教學的有效實施促進高中數(shù)學教學效率的提升。具體來說，在高中數(shù)學的教學過程中，教師要充分重視基礎知識的教學，基礎知識主要是一些數(shù)學的基礎定理與基礎概念。但在一些教師的觀念中，只要在數(shù)學教學中教會學生解題就可以了，至于那些定理和概念對于數(shù)學教學效率的提升沒有什么太大的作用，因此，在教學中對于一些定理和概念的教學也只是流于形式，這對于學生數(shù)學能力的提升是非常不利的，也不利于高中數(shù)學教學效率的有效提升。如果教師對數(shù)學定理與概念教學更加重視，學生對于數(shù)學問題的理解自然會更加深入，這對于高中數(shù)學教學實效性的發(fā)揮具有重要的促進作用。

二、要重視學生觀察能力的培養(yǎng)

應該說，數(shù)學學科本身是比較抽象的，數(shù)學知識之間彼此存在著眾多的邏輯聯(lián)系，但是抽象的數(shù)學知識其最初還是來源于對現(xiàn)實生活的觀察。生活實踐是抽象的數(shù)學知識形成的重要源泉，從這個意義上來說，數(shù)學知識是一種對于生活實踐的抽象化概括。數(shù)學知識本身就是對生活實踐中所蘊含的規(guī)律，以數(shù)學的方式加以抽象和總結(jié)，通過數(shù)學知識解釋現(xiàn)實生活的本質(zhì)規(guī)律。這種數(shù)學學科形成的規(guī)律，決定了數(shù)學學習活動的開展不能夠只是簡單地從知識本身去理解數(shù)學問題，更不能僅僅停留于抽象化的數(shù)學理解，要想真正認識數(shù)學知識的內(nèi)在規(guī)律，就要在理解抽象知識的基礎上，深入聯(lián)系生活中的實踐內(nèi)容，就要求教師在教學中要盡可能地引導學生通過創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活實際，觀察生活中具體的數(shù)學現(xiàn)象，理解數(shù)學問題。教師要在高中數(shù)學教學中善于啟發(fā)學生通過對生活現(xiàn)象的觀察發(fā)現(xiàn)更多有價值的數(shù)學問題，通過對數(shù)學問題的研究提出更多有價值的問題，以此為基礎進一步引導學生探尋解決這些問題的有效途徑。

三、要重視合作學習的有效開展

在傳統(tǒng)高中數(shù)學教學的實施過程中，教師一直是課堂教學的主體。這就如同正在上演的一場數(shù)學課堂教學大戲，教師是戲中的主角，而學生只是配角。這樣的高中數(shù)學教學活動的實施都是圍繞著教師的教學活動而進行，使得學生在其中的主體地位沒有得到很好的尊重，教學的主體性沒有得到有效的發(fā)揮，學生的自主性沒有得到有效地調(diào)動，學習的積極性與主動性不高，學習的興趣不濃，數(shù)學學習的熱情沒有得到有效地激發(fā)。另外，在開展數(shù)學學習活動時學生都是一個人獨立地學習，這對數(shù)學學習效率的提升是非常不利的。因此，在高中數(shù)學教學的實施過程中，教師要高度重視合作學習活動的有效開展，要在合作學習的過程中加強對學生合作學習活動的方法指導，并且教師要在合作學習的過程中創(chuàng)設一些具有啟發(fā)性的合作問題，合作問題的創(chuàng)設要難易適中。如果太難的話學生通過合作學習也未必能夠很好地解決，久而久之，學生合作學習的信心會受到很大的影響，這對合作學習活動的開展也是非常不利的；如果創(chuàng)設的合作學習問題過于簡單，學生又會覺得沒有必要進行討論和研究，也會失去合作學習的興趣。因此，精心設計合作問題對合作學習的開展具有極大的促進作用。

開展高中數(shù)學教學的實效策略研究對促進高中數(shù)學教學效率的提升具有不可忽視的作用。目前的高中數(shù)學教學實施依然有許多不盡如人意之處，因此，開展相關方面的研究是非常必要的。

參考文獻：

周克高.高中數(shù)學思想方法教學探討［J］.考試周刊，2011（82）.

·編輯范盺欣