巧用引言為文章增色

福建省建寧縣城關(guān)小學(xué) 甘家英

巧用引言為文章增色

福建省建寧縣城關(guān)小學(xué) 甘家英

這里的引言指的是寫作時引用或運用在課堂學(xué)習(xí)或課外積累的語言。2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！闭Z文學(xué)習(xí)的目的在于運用，運用語文主要表現(xiàn)在表達(dá)。

寫作 語言 新鮮感 表達(dá)

表達(dá)分為口頭表達(dá)與書面表達(dá)，小學(xué)生的習(xí)作就是鍛煉與檢測表達(dá)能力最主要最直接的途徑。要將作文寫得生動、具體、吸引人，首先要積累豐富的詞語、句子。好詞佳句是構(gòu)建好文章不可或缺的一大要素。隨著年級的升高、閱讀量的增加、閱讀能力的提高，積累的詞句就會不斷的增加。因此，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作時運用積累的詞句，也是習(xí)作教學(xué)的一項重要內(nèi)容。如果在寫作文時能恰到好處地引用好詞佳句，往往能給文章起到畫龍點睛的作用。

一、引用古詩詞，增強(qiáng)文章的音韻美、畫面美

古詩詞是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，凝練簡潔，音韻優(yōu)美、讀起來朗朗上口，常常能引發(fā)人們的無窮想象。因此，在寫作文時，如果能適當(dāng)?shù)匾靡恍┰娫~，會增強(qiáng)文章的節(jié)奏感與畫面感。尤其是一些寫景的文章，適時地引用一些大家熟悉的詩句，會令文章增色不少。在指導(dǎo)寫《美麗的家鄉(xiāng)》時，我便引導(dǎo)孩子們抓住家鄉(xiāng)的特點來寫，建寧春、夏兩季最美，因為，建寧的黃花梨、蓮子不僅是建寧的特產(chǎn)，也為建寧春夏兩季帶來了最美的風(fēng)景。建寧的景色，春季最美是桃梨園；夏季最美是荷塘。在引導(dǎo)學(xué)生寫春季景色時，我是這樣做的：建寧的春天有著與其他地方一樣的美，更有著與其他地方不一樣的景，那就是家鄉(xiāng)粉紅的桃花、雪白的梨花隨處可見。經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生在這次習(xí)作中，在抓住建寧的特點來寫的同時，還引用了不少詩句。這些熟悉的詩句很容易讓人想象出那些美的畫面來。引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)匾霉旁娫~寫景，能大大地增加文章的畫面感與音韻美。為文章增色不少。其實在一些寫事、寫人的文章時適當(dāng)?shù)匾靡恍┰娫~，也能起到同樣的效果。

畫面的圖，讓學(xué)生根據(jù)圖的內(nèi)容，展開想象在指導(dǎo)習(xí)作時，我用了“古來征戰(zhàn)幾人回”作為我的導(dǎo)入語言，結(jié)果就有部分學(xué)生用這句古詩作開頭，表達(dá)了人們對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的渴望。提醒人們自古戰(zhàn)爭給人類帶來的是失去親人、失去家園的痛苦?？梢姡旁娫~既可用于文章的開頭，也可作為文章的結(jié)尾，更可根據(jù)文章內(nèi)容有感而發(fā)。恰當(dāng)引用，會增添文章的美感，使文章更生動。

二、引用名言名句，增強(qiáng)文章的哲理性

我這里說的名言名句是大家熟悉的，富有一定哲理的，能給我們一定啟示的語言。有的出自名家之口，有的在長期實踐中積累而成。如果在習(xí)作中能巧妙地運用名言名句會使文章更具說服力，增強(qiáng)讀者的認(rèn)同感。還能引起讀者的共鳴。名言名句多用于寫人或?qū)懯碌奈恼?。如：用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”“今天的成功是因為昨天的積累，明天的成功則依賴于今天的努力?！惫沤裰型猓嗣浴⒕?、格言多得數(shù)不勝數(shù)，所蘊(yùn)含的道理也非常全面，可根據(jù)文章內(nèi)容、思想，適時引用。

三、引用好詞佳句，增強(qiáng)文章生動性

平時的課堂閱讀教學(xué)，與課外的自主閱讀已讓學(xué)生已經(jīng)積累了不少的好詞佳句，老師在習(xí)作指導(dǎo)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把平時積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用語言，用于表達(dá)自己的作品?！豆鹆稚剿愤@課中的“我看見過……玩賞過……卻從來沒有看見過……”句式；還有“像……像……像……”既是排比又是比喻的句式。以上的句式與系列動詞非常值得為寫景習(xí)作時引用或化用。寫作時引用或運用平時積累的好詞佳句，會讓文章生動具體，讓讀者覺得親切自然，有種似曾相識的感覺。

四、引用結(jié)論性的語言，增強(qiáng)文章的說服力

學(xué)生積累了一定的知識，但很多科學(xué)性的知識還需引用專家的結(jié)論加以論證。這樣寫出來的文章才更具有說服力。在引導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記時，對于一些觀察到的自然現(xiàn)象，自己又弄不明白是怎么回事，就可以啟發(fā)學(xué)生去查一些相關(guān)的資料，引用其中結(jié)論性的語言來解釋自己的觀察。如人教版第七冊第二單元，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察事物，把連續(xù)觀察到的發(fā)現(xiàn)寫下來。有的同學(xué)就觀察到蜜蜂有時從上往下飛，有時從下朝上飛，有時跳著“8”字舞，不知何因。有的同學(xué)觀察了蜘蛛結(jié)網(wǎng)與天氣的關(guān)系，但結(jié)論都比較亂。我在寫文章批語時，是這樣指導(dǎo)的：為什么不去問問《十萬個為什么》或互聯(lián)網(wǎng)。果真，在二次批改時寫蜜蜂的同學(xué)引用了這樣一段話作為結(jié)尾：經(jīng)過查閱資料，我終于明白了。蜜蜂跳舞是告訴同伴蜜源的方位。蜜蜂跳舞也是有規(guī)律的，這種規(guī)律與太陽在一天中的變化有關(guān)系，蜜蜂用飛的方位與角度與同伴溝通、表達(dá)信息?？磥恚笞匀坏膴W秘是無窮的。

當(dāng)然，首先要對引用的內(nèi)容非常的熟悉，對其表達(dá)的意思有正確地理解；其次運用的語境要恰到好處，才能起到畫龍點睛的作用。千萬不可濫用，也不是每篇文章都一定引用。引用的目的是為文章服務(wù)，不能流于形式，更不能為了展示自己的文學(xué)底蘊(yùn)而無病呻吟。古時就有不少詩人在吟詩作對時不乏引用先人的名句?？梢姡靡彩菍懽鞯囊环N技巧。就讓我們把這種技巧傳承給我們的學(xué)生，使文章因引用而增色生輝。

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[3]黎莉.淺探提高小學(xué)生寫作水平的有效策略[J].小學(xué)生(教學(xué)實踐).2013(12)