多媒體輔助技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

江蘇省鹽城市鹽馬路小學(xué) 許 春

多媒體輔助技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用

江蘇省鹽城市鹽馬路小學(xué) 許 春

多媒體作為時代進(jìn)步的新型方式進(jìn)入到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，它對于教師教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具有自己獨特的優(yōu)勢。本文從多媒體教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體教學(xué)能夠營造全新的學(xué)習(xí)氛圍；多媒體教學(xué)能夠開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野這三個方面進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。

多媒體 小學(xué)美術(shù) 興趣視野

多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、對象的特點，進(jìn)行合理的布局和設(shè)計，將這種現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的方式有效的結(jié)合，共同作用于小學(xué)美術(shù)的課堂之中，目的是最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”在小學(xué)美術(shù)課堂中有充分的體現(xiàn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是相對比較輕松的課堂，但是教師要是一味地講理論知識，沒有給學(xué)生更多發(fā)揮的空間，讓他們找到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸的心理。這時，多媒體的介入會給小學(xué)美術(shù)課堂帶來新鮮感，讓小學(xué)生感受到技術(shù)進(jìn)步帶給他們的好處，能夠通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)接觸到更多的美術(shù)作品，在欣賞優(yōu)秀作品的過程中，對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教師通過多媒體圖像展示、聲音傳播、文字表述等多種展現(xiàn)形式，給學(xué)生組合展示，讓學(xué)生在生動形象的課堂中，感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性和意義性。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)各種圖形的時候，就可以通過多媒體的方式，將各種形狀通過不同實在物體展示出來。如圓形，可以展示一些足球、籃球、乒乓球之類的實體物，然后在此基礎(chǔ)上用多媒體衍生出它們的簡單畫法，用多媒體可以分步驟地展示畫法。再給同學(xué)展示一些正方形、三角的畫法，用同樣的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣有很大的幫助。再如，教師在讓學(xué)生畫關(guān)于植物的時候，可以先給學(xué)生播放一段世界植物集錦相關(guān)的圖片畫面，讓學(xué)生在觀看的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力，在自己進(jìn)行畫作期間，增添很多自己的感觸，讓學(xué)生在愉快的樂趣中做出更多的創(chuàng)新，提高美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體教學(xué)能夠營造全新的學(xué)習(xí)氛圍

多媒體引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂中，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造全新的學(xué)習(xí)氛圍有很大的幫助。小學(xué)美術(shù)在多媒體中能夠得到全面的展現(xiàn)，這種良好氛圍的營造，對于學(xué)生和教師都是精神上的提升。小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，在教師教授的過程中也能更深層次地體會到美術(shù)的藝術(shù)氣息，發(fā)揮出學(xué)生們的潛能。

例如，教師在美術(shù)課堂中教學(xué)生們畫動物的時候，單純地讓學(xué)生在課堂中想象動物的樣子，或者只是從課本中看到幾幅簡單的成品圖，并不能激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)作的激情，這時，多媒體的加入就恰好解決了這一問題，教師可以運用多媒體的眾多優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。教師可以用多媒體給學(xué)生們展示多種動物的圖片，讓學(xué)生們熱情地參與到對動物的討論之中，如關(guān)于“狗”的圖片，有小狗、大狗、長毛狗、短毛狗，有睡覺的狗、玩耍的狗，還有奔跑的狗等等一系列狗狗的圖片，在學(xué)生看到這么多關(guān)于狗的圖片之后，對哪些動作的狗狗感興趣，就可以畫哪個，不用局限在同一幅畫之中，大家可以互相討論自己的喜好，并根據(jù)自己的喜好，在很好的氛圍中一起創(chuàng)作。教師還可以通過多媒體放一些關(guān)于動物畫作的視頻，讓學(xué)生看一看藝術(shù)家的創(chuàng)作過程，有哪些方面是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，在互動的環(huán)節(jié)中進(jìn)行有效的探討，對于學(xué)習(xí)美術(shù)方面大家可以發(fā)表各自的意見，借鑒他人的經(jīng)驗，最終對于學(xué)生自己的創(chuàng)作有很大的幫助。

三、多媒體教學(xué)能夠開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

在小學(xué)美術(shù)課堂中，多媒體的應(yīng)用推廣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很有意義的幫助。在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師往往引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的美術(shù)知識和畫作，但是，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想讓學(xué)生有更多的見識，學(xué)到更多實用的知識，利用多媒體對美術(shù)課堂進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生見識到更多優(yōu)秀的作品，看到更多大好河山，這樣對于學(xué)生的欣賞水平和創(chuàng)作靈感會有一定程度的提升和激發(fā)。

教師在課前備課時，可以多下載一些名人名畫給學(xué)生們欣賞，并做有關(guān)這些畫的講解工作。教師可以在每周課堂中讓學(xué)生欣賞一幅名人名畫，并注重對畫作進(jìn)行詳細(xì)地分析，讓學(xué)生可以在名作中找到靈感，在名作的呈現(xiàn)上發(fā)掘藝術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)細(xì)胞。如，第一周可以讓學(xué)生觀看法國畫家莫奈的作品《白楊樹》，第二周可以依據(jù)學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生看徐悲鴻的《自畫像》，以此往后類推，每周都向?qū)W生介紹一幅名畫，在名畫賞析中找到學(xué)生感興趣的點，這樣便可以拓展他們欣賞美術(shù)作品的視野，任學(xué)生在藝術(shù)的廣泛的天地里自由馳騁。再如，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，播放一些生活中的圖片畫面，讓學(xué)生平時多觀察生活中比較細(xì)微的東西或者地方，以一些命題的美術(shù)作品讓學(xué)生畫，比如“打籃球的少年”“向日葵下的少女”“慈祥的老奶奶”等等，這些都是在考查學(xué)生的觀察能力，能否將這種觀察、回憶放到美術(shù)畫作中，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)能力的直接體現(xiàn)。

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中加入多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的審美意識，讓學(xué)生有意識地觀察生活中的點滴，用美術(shù)作品的方式展示出來。這不僅能夠調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，而且還可以提高學(xué)生們的這種想象力，因此，多媒體的輔助教學(xué)工作，讓教師與學(xué)生共同進(jìn)步，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量有重大的意義。