細(xì)節(jié)描寫顯神韻
——淺談小學(xué)高年級(jí)習(xí)作細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)

江蘇省鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韋 珩

細(xì)節(jié)描寫顯神韻
——淺談小學(xué)高年級(jí)習(xí)作細(xì)節(jié)描寫指導(dǎo)

江蘇省鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韋 珩

學(xué)生習(xí)作 細(xì)節(jié)描寫 觀察技巧 修辭

“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值?！薄罢Z文課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“課程目標(biāo)”要求學(xué)生“能調(diào)動(dòng)自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”。在作文中，為了使人物個(gè)性更加鮮明，人物形象更加豐滿，文章更加生動(dòng)真實(shí)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)是構(gòu)成藝術(shù)作品的細(xì)胞，正是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的細(xì)節(jié)為藝術(shù)作品的生命增添了不朽的魅力。因此高年級(jí)教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，應(yīng)注重細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)。

一、引導(dǎo)感悟細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫作用

語文課本所選的閱讀文章大多文質(zhì)兼美，其中有許多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫成功塑造人物、表現(xiàn)主題的精美個(gè)例，閱讀課上，教師要注意在講授課文過程中通過對(duì)具體細(xì)節(jié)描寫片段的分析講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)而了解細(xì)節(jié)描寫的含義和種類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫其實(shí)就是抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，細(xì)節(jié)描寫具體滲透在對(duì)人物、景物或場面的描寫之中；認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)描寫的種類，常用的有人物細(xì)節(jié)描寫（肖像、語言、行動(dòng)、心理等）以及場景細(xì)節(jié)描寫、事物細(xì)節(jié)描寫等。只有對(duì)細(xì)節(jié)描寫有了認(rèn)識(shí)，熟悉并領(lǐng)悟了課文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生才會(huì)借鑒模仿。

二、教會(huì)仔細(xì)觀察生活，積累細(xì)節(jié)描寫素材

俄國小說家契訶夫說過：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！庇^察是認(rèn)識(shí)世界的必由之路，學(xué)會(huì)觀察是寫好作文的首要條件和基礎(chǔ)。我們要學(xué)會(huì)從生活中采集作文的原始材料，走出課堂，步入五彩的生活，尋找豐富的源頭活水，把生活中的所見、所聞、所感，用如同美術(shù)中的素描和速寫的手法，及時(shí)記錄下來，將生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的新事物、新問題寫成心得。

教師要充分相信學(xué)生，放手讓他們?nèi)ビ^察自己喜歡的東西。假如教師能夠交給學(xué)生觀察任務(wù)的同時(shí)，又能夠指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)過的各種觀察方法，如有順序、抓住特點(diǎn)、注意發(fā)展變化、重點(diǎn)部分寫具體等等，那么孩子觀察的目的性就更強(qiáng)了，寫出習(xí)作的條理性也就更強(qiáng)了。

三、利用多種寫作技巧，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法

要想讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，并將其運(yùn)用得爐火純青，教師還要引導(dǎo)學(xué)生借助更多的寫作技巧來對(duì)細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.錘煉詞語，精雕細(xì)琢。怎樣才能描寫好典型細(xì)節(jié)，使之生動(dòng)傳神，更好地塑造人物形象呢？關(guān)鍵是精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。好詞不在多，而在準(zhǔn)。這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生首先調(diào)動(dòng)自己的各種感官，細(xì)致入微地觀察事物，然后仔細(xì)推敲詞語，從而找到最傳神達(dá)意的那個(gè)詞語，而這種磁性極高的詞語往往能如閃亮的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

2.巧用修辭，生動(dòng)傳神。在描寫典型細(xì)節(jié)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?，使語言更加生動(dòng)形象，展現(xiàn)人物個(gè)性，使讀者透過生動(dòng)細(xì)膩的文字表白，看到更為精彩的畫面，真正觸及到內(nèi)心的動(dòng)情點(diǎn)。而學(xué)生借助各種修辭就能將身邊不經(jīng)意的人和事寫活，讓讀者感覺到平淡的生活其實(shí)是那樣富有情趣，生機(jī)盎然，同時(shí)文章也更能散發(fā)出熠熠光彩。

3.想象聯(lián)想，跨躍時(shí)空。在細(xì)節(jié)描寫中加入聯(lián)想與想象，作文的思路就像插上了翅膀，可以跨越時(shí)間的限制，沖破空間的阻隔，反映無限廣闊的天地，同時(shí)將細(xì)微的生活變單調(diào)為神奇，變平淡為光彩照人。

細(xì)節(jié)是文章的生命，一個(gè)眼神、一聲嘆息、一次回頭、一種姿態(tài)、都能真切地反映人物的思想感情或精神品質(zhì)，如果缺乏具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，文章就會(huì)平淡乏味，缺少表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。細(xì)節(jié)描寫是場面中的一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)，沒有它也就構(gòu)不成場面；它是情節(jié)中一粒粒閃亮珍珠，失去它情節(jié)就不會(huì)連貫起來，就不會(huì)光鮮起來。