網絡環(huán)境下信息技術課引導學生有效利用網絡的實踐研究

曹紅梅

（四川省南充旅游職業(yè)中專學校）

網絡環(huán)境下信息技術課引導學生有效利用網絡的實踐研究

曹紅梅

（四川省南充旅游職業(yè)中專學校）

開展網絡環(huán)境下信息技術課引導學生有效利用網絡的實踐研究對促進學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用，現(xiàn)階段相關方面的研究依然有許多不盡如人意之處，因此，開展網絡環(huán)境下信息技術課引導學生有效利用網絡的實踐研究極具現(xiàn)實意義。

網絡環(huán)境；信息技術；引領學生；利用網絡；實踐

現(xiàn)階段開展網絡環(huán)境下信息技術課引導學生有效利用網絡的實踐研究還有許多的不足之處，因此，開展網絡環(huán)境下信息技術課引導學生有效利用網絡的實踐研究是本文研究的重點內容。

一、網絡環(huán)境下信息技術課的特點

1.信息來源比較豐富

在網絡環(huán)境下開展信息技術課教學有其自身的優(yōu)勢，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面對于學生來說，學生在網絡環(huán)境下信息技術教學中通過動動鼠標就可以找到豐富的網絡資源，可以收集豐富的有用資料，因此，在網絡環(huán)境下開展信息技術課教學時學生可以收集大量的信息，這不僅可以提升學生的信息技術學習的效率，也可以有效地激發(fā)學生學習信息技術知識的興趣，為信息技術教學的高效開展奠定堅實的基礎；另一方面，網絡環(huán)境下開展信息技術教學對于教師來說也受益良多，這主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)的備課方式勞動強度比較大，在網絡環(huán)境下開展信息技術教學可以有效地降低教師的備課強度，教師可以通過網絡收集大量的教學資料，然后將這些資料進行選擇和處理，再加以保存，在實施信息技術教學時可以隨時用到這些資料，在大大降低教師勞動強度的同時，也能提升信息技術教學的實效性。因此，從這個意義上說，網絡環(huán)境下豐富的信息對促進信息技術高效課堂的構建是非常有益的。

2.有利于教學的創(chuàng)新

網絡環(huán)境下開展信息技術教學對促進信息技術教學的創(chuàng)新大有裨益，隨著網絡技術的不斷進步與普及，尤其是移動技術的不斷進步，使現(xiàn)階段信息技術教學模式發(fā)生了前所未有的變化，這有利于信息技術教學模式的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段可以應用到信息技術教學實踐的軟件比比皆是，學生下載這些軟件，利用這些軟件進行學習、答題、考試等多種學習活動，教師利用這些軟件也可以開展相關的教學活動，使信息技術教學方式與學習方式都發(fā)生了革命性的變化，不僅如此，網絡環(huán)境下開展信息技術教學，還有利于學生利用網絡開展創(chuàng)新活動，在不斷的創(chuàng)新中促進學習效率的有效提升。

二、網絡環(huán)境下信息技術課引導學生有效利用網絡的實踐策略

1.構建網絡資源

信息化是現(xiàn)階段信息技術教學的核心內涵，用信息化引領信息技術教學活動的實效開展，是信息技術課走向現(xiàn)代化的一個重要標準，以信息化引領信息技術教學的高效開展，已經成為信息技術教學高效實施的必然要求。網絡教室是實現(xiàn)信息技術教學實踐高效實施的重要平臺，網絡教室也是信息化教學實施的必要平臺，它既融合了網絡技術的元素，也融合了多媒體技術的元素，它所應用的網絡不僅包括互聯(lián)網，也包括局域網，這些元素都為師生之間的在線交流提供了可能，使在線教學活動的開展變成了事實，這是以往的教學無法比擬的。網絡教室的真正作用不是只局限于讓學生通過網絡教室的學習掌握相關的信息技術知識，更重要的是通過網絡教室搭建一個學習的平臺，這個學習的平臺是一個開放式的平臺。通過網絡教室這一信息技術教學平臺，學生可以分享網絡中的各種資料、各種信息，通過這些信息與資料的收集與整理，學生的思維能力能得到很好的培養(yǎng)，自主學習的能力也得到有效的提升。通過網絡資源的構建，可以讓學生通過相關信息資源的收集建立有利于自主實踐的數(shù)據(jù)庫，通過這樣的網絡資源構建使學生的信息技術實踐能力得到了很好的提升，為信息技術教學的高效開展注入了強勁的活力。

2.利用網絡開展有效的合作

在傳統(tǒng)信息技術教學的實施中，教師在教學中組織學生開展合作學習活動的方式比較落后，只是采用小組式的合作方式，學生在合作中只能局限于一個小組中開展合作，教師參與學生合作學習活動也受到了很大的限制。但是，通過網絡平臺開展合作學習與傳統(tǒng)的方式相比具有很大的優(yōu)勢，學生不僅可以通過相應的網絡平臺進行相應的討論，還可以與教師形成有效的互動，使集體的研討、共同的參與、集思廣益的開展教學活動與學習活動成為現(xiàn)實。尤其是在傳統(tǒng)的信息技術教學中實施合作學習活動時，一些學困生或者是性格內向的學生往往是局外人，在大庭廣眾之下發(fā)表自己的見解往往覺得有些難為情，但是通過網絡平臺開展合作學習則很好地解決了這個問題，這些原本不愿意參與合作學習的學生變得更加積極，各抒己見，這樣的合作方式能極大地激發(fā)學生參與合作學習的積極性與主動性。與此同時，教師對于學生參與合作的情況也會了如指掌，根據(jù)學生網絡合作交流學習中出現(xiàn)的問題進行及時的糾正，因此，從這個意義上說通過網絡開展合作學習是非常必要的。

網絡環(huán)境下通過開展信息技術課引導學生有效利用網絡的實踐研究對促進信息技術教學的有效實施具有不容忽視的作用，因此，本文以網絡環(huán)境下信息技術課引導學生有效利用網絡的實踐研究為視角，對相關問題展開了嘗試性的研究。

吳麗香.網絡環(huán)境下信息技術課引導學生有效利用網絡的實踐研究［J］.時代教育，2013.

·編輯 李建軍