對(duì)高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

劉文文

（西華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

對(duì)高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

劉文文

（西華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

新課改和素質(zhì)教育的不斷實(shí)施和推進(jìn)，對(duì)高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。再加上現(xiàn)代金融業(yè)的日益繁榮，對(duì)復(fù)合型專業(yè)金融人才的需求更加迫切。因此，高校必須高度重視金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，充分利用金融理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累豐富的金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高金融專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。著重分析了高校金融專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要性，并就如何進(jìn)一步強(qiáng)化高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深入探討和分析，提出了一些觀點(diǎn)和建議，以供參考。

高校金融專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；經(jīng)典案例

隨著現(xiàn)代金融行業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)金融領(lǐng)域出現(xiàn)重大變革，對(duì)金融人才的需求越來(lái)越大。由于高校金融教材和現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)有一定的差距，沒(méi)有及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行更新和調(diào)整，因此，僅僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要及時(shí)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并不斷與現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)接軌，豐富自己的金融經(jīng)驗(yàn)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、高校金融專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要性

在目前的金融經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校金融開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力具有十分重要的意義。第一，隨著我國(guó)加入WTO之后，在國(guó)際金融浪潮的影響下，我國(guó)金融行業(yè)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于國(guó)際化金融專業(yè)人才的需求大大增加。第二，金融市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大對(duì)微觀應(yīng)用型人才提出了更高的要求，只有靈活掌握財(cái)務(wù)、人力資源、市場(chǎng)等多個(gè)領(lǐng)域的金融知識(shí)的微觀應(yīng)用型人才，才能在激烈的金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得勝利。因此，高校應(yīng)該不斷適應(yīng)當(dāng)代金融發(fā)展新趨勢(shì)，積極開(kāi)展金融實(shí)踐教學(xué)。

二、強(qiáng)化高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效措施

1.正確認(rèn)識(shí)和重視金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

在現(xiàn)階段，高校在教學(xué)安排和考核方面主要通過(guò)學(xué)分制進(jìn)行，理論學(xué)科和實(shí)踐學(xué)科所占的比例嚴(yán)重失衡。通常情況下，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的安排，理論學(xué)科所占的學(xué)分比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)踐學(xué)科，甚至將實(shí)踐學(xué)科作為選修課，學(xué)分甚少，難以引起師生的重視。高校金融專業(yè)所開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)，也往往只是讓學(xué)生在快畢業(yè)的時(shí)候參與短期社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)學(xué)校也不會(huì)組織學(xué)生去指定金融單位進(jìn)行考察和實(shí)習(xí)，而是讓學(xué)生根據(jù)自身需求自己選擇金融單位進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致實(shí)踐課程往往流于形式，難以收到良好的實(shí)踐效果。因此，高校在開(kāi)展金融實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)本學(xué)科的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入分析，并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)綜合制定實(shí)踐教學(xué)方案，確保實(shí)踐方案能夠合理操作和開(kāi)展，提高實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量。第一，正確認(rèn)識(shí)和重視實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，加大對(duì)金融實(shí)驗(yàn)的資金投入力度，采取校內(nèi)校外實(shí)踐相結(jié)合的模式來(lái)對(duì)金融專業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。由于目前金融形勢(shì)的多樣化，教師需要打破常規(guī)金融實(shí)踐思想的束縛，有步驟、有層次地完善實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)擺脫課堂教學(xué)的限制，加大金融實(shí)踐的創(chuàng)新力度，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第二，在對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要結(jié)合金融基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)?？v觀目前高校的金融課程，大部分都涉及銀行、證券、保險(xiǎn)、理財(cái)?shù)阮I(lǐng)域，對(duì)于實(shí)際動(dòng)手操作能力要求很高，需要學(xué)生掌握專業(yè)的操作技能。所以，高校應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代金融的實(shí)際需求對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目和課程進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，以便使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下提升自己的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。

2.通過(guò)經(jīng)典案例來(lái)開(kāi)展金融實(shí)踐教學(xué)

高校金融實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)大量經(jīng)典案例的支持。案例教學(xué)法最初是由哈佛大學(xué)提出并采納的教學(xué)模式，要求教師在學(xué)生習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)之后，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的相關(guān)要求，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行精心策劃和選擇，并適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生分析教學(xué)案例，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行獨(dú)立思考。也可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，鼓勵(lì)小組之間互相合作和交流，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并順利解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的交流能力，樹(shù)立合作意識(shí)。在高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展案例教學(xué)能夠鼓勵(lì)學(xué)生試著去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)綜合分析案例，提出創(chuàng)造性觀點(diǎn)和看法，從而順利找到解決方案。而在學(xué)習(xí)國(guó)際金融外匯時(shí)，教師可以向?qū)W生展示目前的國(guó)際經(jīng)濟(jì)走勢(shì)圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)未來(lái)的人民幣匯率走勢(shì)加以推測(cè)，然后再對(duì)照實(shí)際人民幣走勢(shì)情況來(lái)加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟到國(guó)際金融外匯的變化，并能夠運(yùn)用外匯走勢(shì)來(lái)分析和思考未來(lái)的國(guó)際金融發(fā)展趨勢(shì)。

3.建設(shè)完備的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室

從目前來(lái)看，盡管大部分高校已經(jīng)加大了對(duì)金融專業(yè)實(shí)踐的重視，并適當(dāng)?shù)亟⒘艘恍┠M實(shí)驗(yàn)室，無(wú)論是校內(nèi)金融實(shí)驗(yàn)，還是校外金融實(shí)驗(yàn)，都取得了一些成果，然而，很多高校的金融實(shí)驗(yàn)室缺乏完善配套的實(shí)驗(yàn)器材和軟件，僅僅為了補(bǔ)充課堂教學(xué)，不僅利用效率低下，而且往往流于形式，只在課程檢查等特殊情況下使用實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致金融實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。所以，高校必須進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入力度，構(gòu)建完備的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，確保軟件硬件設(shè)施完好，協(xié)調(diào)發(fā)展。在硬件設(shè)施方面，應(yīng)該根據(jù)金融實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行科研立項(xiàng)，架構(gòu)客戶模式和服務(wù)器模式這兩種金融實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)資源進(jìn)行共享。在軟件設(shè)施方面，需要根據(jù)金融實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和要求全面完善和提高金融實(shí)驗(yàn)室的軟件設(shè)備水平，并分層次、有步驟地進(jìn)行，對(duì)軟件進(jìn)行及時(shí)更新和升級(jí)。金融涉及銀行、證券、財(cái)務(wù)、保險(xiǎn)、期貨、外匯等多個(gè)領(lǐng)域，在金融實(shí)驗(yàn)室，對(duì)這些不同領(lǐng)域和行業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)操作情況利用互聯(lián)網(wǎng)科技在對(duì)國(guó)際金融各方面數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行綜合收集和整合的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在模擬的金融場(chǎng)景中對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬操作，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)軟件系統(tǒng)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析能力，獲得良好的實(shí)踐體驗(yàn)，在模擬實(shí)驗(yàn)中有所收獲。

4.積極開(kāi)展校外金融實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

除了開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐之外，積極開(kāi)展校外金融實(shí)踐活動(dòng)也是鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的良好措施。高校應(yīng)該與金融企業(yè)及時(shí)溝通和交流，在對(duì)外部資源進(jìn)行綜合利用的同時(shí)，拓展金融實(shí)踐渠道，實(shí)行校企合作模式，和金融各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入交流和合作，使生產(chǎn)、研究和學(xué)習(xí)三方面有效結(jié)合，為高校學(xué)生實(shí)踐和金融人才需求建立溝通和雙向培養(yǎng)的橋梁和基地。高校可以鼓勵(lì)學(xué)生積極去合作金融單位進(jìn)行實(shí)踐，在真實(shí)的金融環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，使學(xué)生親身感悟到金融實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行更好的理解，從而達(dá)到靈活運(yùn)用理論知識(shí)的目的，積累自身的金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，目前優(yōu)秀金融人才的大量短缺，也造成了金融企業(yè)求才若渴的局面。學(xué)生在金融單位進(jìn)行實(shí)踐過(guò)程中，金融單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也能夠?qū)Ω咝＝鹑趯I(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行切身了解，遇到部分優(yōu)秀的學(xué)生，還可以在學(xué)生畢業(yè)后延期聘用學(xué)生到本單位參與工作，從而與高校達(dá)成長(zhǎng)期合作協(xié)議，拓寬本校金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。

［1］毛瑩，陳會(huì)榮.論新形勢(shì)下高校金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新［J］.湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2012（3）.

［2］胡士華.普通高校金融本科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)探析［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（1）.

［3］邊俊杰.高校金融專業(yè)課程教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向法的應(yīng)用［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（17）.

·編輯趙飛飛