倉儲精品資源共享課的思考與實(shí)踐

李勝

（江西青年職業(yè)學(xué)院）

倉儲精品資源共享課的思考與實(shí)踐

李勝

（江西青年職業(yè)學(xué)院）

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各個階段的教學(xué)改革也不斷深入。為了加快教育事業(yè)的發(fā)展速度，國家提倡進(jìn)行精品資源共享課程的構(gòu)建。為了更好地進(jìn)行資源的共享與管理，相關(guān)專家提出建立倉儲精品資源共享。通過此種方法的改革創(chuàng)新，國內(nèi)的教育資源可以實(shí)現(xiàn)更大化和更高效的運(yùn)用，以促進(jìn)教育學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。從倉儲精品資源共享課的建立和維護(hù)入手，進(jìn)行簡要的討論，以提高精品資源共享課的管理和運(yùn)用水平。

倉儲；精品資源；共享課

國家精品資源共享課是現(xiàn)階段由相關(guān)教育專家提出的，經(jīng)過教育部明確的法律法規(guī)認(rèn)可的。對精品教育資源進(jìn)行開放和共享，可以滿足廣大社會公眾進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的公益性事業(yè)。但是由于我國國土遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，各個院校和教育部門的精品課程資源眾多，對于這些教育資源的管理成為相關(guān)教育管理人員重點(diǎn)關(guān)注的問題。研究人員通過對管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提出了倉儲精品資源共享課的管理，對于課程資源的管理十分有效，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、倉儲精品資源共享課的含義

顧名思義，倉儲指的是像倉庫一樣將資源進(jìn)行分類處理與儲存，管理人員對新的資源進(jìn)行分類放置，當(dāng)需要使用相應(yīng)的資源時，技術(shù)人員進(jìn)行控制處理，進(jìn)行資源的準(zhǔn)確配置。管理學(xué)上認(rèn)為倉儲資源指的是管理人員能夠支配的儲存區(qū)域的面積和結(jié)構(gòu)分布、倉庫的類型、倉庫的自動化程度等。而所謂的倉儲資源管理指的是倉庫本身以及倉儲的結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的設(shè)備、倉儲的相關(guān)執(zhí)行人員等一系列資源的管理。為了保證資源的有效利用，管理者需要對其中的設(shè)備、資源以及人力進(jìn)行合理的調(diào)配，合理配置各種資源，實(shí)現(xiàn)資源的最大利用，保證工作的正常進(jìn)行。精品資源共享課是國家教育工程建設(shè)的重點(diǎn)，其目的是鼓勵各大院校教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)行資源的共享，使全社會的學(xué)習(xí)者能夠較為方便地獲得各種優(yōu)秀的教育資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程?，F(xiàn)階段，很多高校均推出了精品資源共享課，其目的是使各個院校的優(yōu)秀的課程資源可以實(shí)現(xiàn)共享，促進(jìn)我國教育的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和教學(xué)方法的不斷改革，使其服務(wù)于社會，促進(jìn)綜合性人才的培養(yǎng)。相關(guān)研究顯示，精品資源共享課程是一種比較新型的以建設(shè)課程資源為導(dǎo)向的教育模式，通過互聯(lián)網(wǎng)的形式，實(shí)現(xiàn)信息的交互和交流，不僅要面向高校教師與大學(xué)生，而且對于社會大眾來說都具有重要的意義。因此，精品資源共享課程的建設(shè)具有十分重要的意義。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源更加高效地運(yùn)用，教育學(xué)者提出進(jìn)行倉儲精品資源共享課的管理，即對各大高校的教育資源進(jìn)行集中管理，建立網(wǎng)絡(luò)資源庫，并進(jìn)行分類處理，相關(guān)的管理人員進(jìn)行定期維護(hù)，以保證檢索的正確性與全面性。

二、有效的倉儲精品資源共享課建立的幾點(diǎn)思考

1.保證資源的全面性

為了保證精品課程資源的全面性，國家應(yīng)該頒布相關(guān)的政策，進(jìn)行精品資源課程建立的高校應(yīng)該進(jìn)行資料的登記，相關(guān)的資源應(yīng)該及時上報。國家有關(guān)人員應(yīng)該及時對上報的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，管理人員可以建立相關(guān)的網(wǎng)站，進(jìn)行信息的公布。管理人員應(yīng)該每周進(jìn)行資源的更新與篩選，對于新的資源及時進(jìn)行登記，以保證精品資源共享課程的全面性。

2.保證資源的科學(xué)性和積極性

精品資源共享課程是面向全社會開放的，其內(nèi)容必須是準(zhǔn)確無誤的。因此，管理人員應(yīng)該安排固定的崗位對資源進(jìn)行檢查，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行評價，將準(zhǔn)確無誤的資料入庫保存。對于存在錯誤或者歧義的資源，返回相關(guān)作者手中進(jìn)行處理，合格之后方可進(jìn)入下一步的管理工作中。由于網(wǎng)絡(luò)資源缺乏管理，教師的素質(zhì)各異，為了保證傳輸知識的積極性，管理人員還要對課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的檢查，保證資源傳輸?shù)恼蚰芰?，從而利于社會的發(fā)展。

3.保證資源的先進(jìn)性

現(xiàn)代科技發(fā)展速度快，而網(wǎng)絡(luò)資源的更新速度也很快。精品資源課程作為服務(wù)于社會群眾的先進(jìn)的教育資源，必須具有一定的時代先進(jìn)性。為了保證資源的先進(jìn)性，管理人員必須對現(xiàn)有的資源進(jìn)行檢查，對于重復(fù)的資料進(jìn)行處理，不斷更新課程，保證資源的先進(jìn)性。同時，還應(yīng)該注意對資源的審查，保證課程資源科學(xué)而先進(jìn)。

4.保證資源的有效管理

由于課程資源眾多，為了保證社會各界人員檢索的方便準(zhǔn)確，管理人員應(yīng)該注意對資源進(jìn)行分類?？梢圆捎弥饘臃诸惖姆椒ㄟM(jìn)行資源的合理配置。管理者必須安排適當(dāng)?shù)娜肆Y源，定期對新增的資源進(jìn)行分類，采用大類目和小類目，劃分至不可劃分的層次，進(jìn)行課程資源的分類，使社會各界的使用者能夠在使用的過程中進(jìn)行有效的檢索，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。另外，由于資料變化的速度較快，管理者應(yīng)該聘請相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員進(jìn)行定期網(wǎng)絡(luò)維修，保證網(wǎng)站的正常使用。

綜上所述，為了實(shí)現(xiàn)精品資源共享課程的有效管理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)高效的資源管理，使精品課程資源能夠更好地服務(wù)于社會大眾，建設(shè)學(xué)習(xí)型的社會相關(guān)的教育管理人員必須加大精品資源共享課程的建設(shè)，并進(jìn)行合理的管理，促進(jìn)此項(xiàng)公益事業(yè)的不斷發(fā)展。

韓光明，時麗穎，李穎，等.高職高專國家精品資源共享課程轉(zhuǎn)型建設(shè)實(shí)踐與思考［J］.承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報，2015，17（5）.

·編輯薛直艷