強化電子信息工程專業(yè)學生創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的探索與實踐

陳戈珩　　王宏志

（長春工業(yè)大學計算機科學與工程學院）

強化電子信息工程專業(yè)學生創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的探索與實踐

陳戈珩王宏志

（長春工業(yè)大學計算機科學與工程學院）

給出了強化電子信息專業(yè)學生創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的幾種有效途徑，并對其內(nèi)容、意義、方法和手段進行了探討和實踐。通過建設高水平教師隊伍、有效利用各種實習實訓、合理設置相關內(nèi)容、開放實驗室項目、電子設計競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及專業(yè)綜合實驗等課內(nèi)外實踐教學環(huán)節(jié)，有針對性地強化電子信息專業(yè)學生創(chuàng)造性工作能力的培養(yǎng)，以適應當代電子信息類專業(yè)發(fā)展的需要，實現(xiàn)“知識+能力+創(chuàng)新”型實用專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

創(chuàng)造工作；能力培養(yǎng)；途徑探索

近年來，電子信息工程專業(yè)的本科畢業(yè)生多數(shù)都應聘于電子信息行業(yè)的公司和企業(yè)，以及對應的研究機構(gòu)。這些用人單位要求學生除了具有扎實的專業(yè)理論基礎和實踐綜合應用能力外，更要具有一定的創(chuàng)造性工作能力。教育改革的主導方向就是適應社會需求，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，據(jù)此，學校在新培養(yǎng)計劃中增添了8個學分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，該平臺設置了理論和實踐兩個方面內(nèi)容與之相適應，同時在電子信息工程專業(yè)教學方面除了系統(tǒng)完成所需較寬口徑的專業(yè)基礎知識教學外，也有針對性地給出了培養(yǎng)創(chuàng)造性工作能力配置的課內(nèi)外對應強化訓練項目。這是培養(yǎng)“知識+能力+創(chuàng)新”型實用專業(yè)人才的必然要求，同時也是學生求職就業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。因此，針對我校電子信息專業(yè)培養(yǎng)目標和現(xiàn)有資源條件，通過追求高素質(zhì)教師隊伍、有效利用課內(nèi)外各種實踐教學活動、合理設置相關內(nèi)容，系統(tǒng)地、有目的地強化創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的教學，針對培養(yǎng)途徑、內(nèi)容及相關結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)多方位、多角度的優(yōu)化設計、合理調(diào)整和有效管理，并展開了一系列研究、探索及實踐活動。

一、建設高素質(zhì)的教師隊伍

教師本身的素質(zhì)和能力對學生的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)起著至關重要的作用。為此我校通過走出去請進來等各種途徑刻意選拔或培養(yǎng)高素質(zhì)和能力的教師，切實從科學研究、教學方法、教育理念和心理等方面提高教師素質(zhì)和能力，建設開拓性（善于發(fā)現(xiàn)新知識、創(chuàng)立新技術）、普及性（善于總結(jié)前人知識和方法并消化整理傳授于學生）、全才性（前兩者兼?zhèn)洌┩昝澜Y(jié)合的教師隊伍。

二、配置的課內(nèi)實習實訓

1.認識實習

為期一周的認識實習一般安排在專業(yè)課即將開始的第二學期，通過參觀省內(nèi)大中型企業(yè)的自動化生產(chǎn)過程、省內(nèi)有關研究所或設計院管理和研發(fā)部門、科技城和電子市場，聽取工程技術人員或企業(yè)管理人員或?qū)＜矣嘘P技術和管理、新開發(fā)、新技術、新發(fā)展方面的報告，了解電子信息工程專業(yè)發(fā)展前沿的新技術、新產(chǎn)品、新應用情況，認識一些常用的電子元器件、設備及常用集成電路，并了解其應用情況；了解計算機和電子產(chǎn)品市場及本專業(yè)人才需求情況；使學生對本專業(yè)有關的企業(yè)生產(chǎn)管理、工業(yè)控制過程、各類電子設備的研究、設計、應用、制造、開發(fā)和電子行業(yè)的發(fā)展前景有一定的感性認識。明確學習目標、激發(fā)學習熱情、開闊專業(yè)視野，為今后的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)奠定基礎。

2.教學實習實訓

教學實習實訓是我校電子信息專業(yè)教學培養(yǎng)計劃的一個重要的技術性工具使用及應用的實訓，兩方面內(nèi)容包括：可視化開發(fā)工具——VB6.0設計應用方法和Protel99_Windows95/98環(huán)境下的EDA電子輔助設計應用方法。在教學過程中融入創(chuàng)造性工作的理念，采取學生自學制作為主、教師實時指導為輔的方式，根據(jù)實際工程需求，布置對應的制作課題，充分發(fā)揮學生自身多方面素質(zhì)能力，不設標準結(jié)果，以完成制作的技術含量、質(zhì)量、合理性、獨特性評價成績，很好地激發(fā)了學生的各自潛能，最大限度地培養(yǎng)了學生自學、掌控、總結(jié)、發(fā)揮和創(chuàng)新的工作能力，也更加充實了學生工程實踐能力培養(yǎng)內(nèi)容。

3.生產(chǎn)實習實訓

生產(chǎn)實習實訓是電子信息專業(yè)教學計劃中綜合訓練工程實踐能力的重要實踐環(huán)節(jié)，是強化本科生創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)的另一個重要途徑，也是幫助培養(yǎng)“知識+能力+創(chuàng)新”型實用專業(yè)人才的一種十分重要的教學形式。在生產(chǎn)實習實訓中，學生能在綜合運用所學知識、解決本專業(yè)實際問題能力方面得到系統(tǒng)性的訓練和培養(yǎng)，同時獲得“設”“裝”“調(diào)”“?！薄靶蕖钡募寄芎湍芰ΑＮ覀兏鶕?jù)各年度省和國家電子設計競賽題或聯(lián)系廠家的實際情況選取了導性生產(chǎn)實習內(nèi)容或集中制作一批電子競賽制作中可能涉及的一些平臺或接口設備。通過完整的設計、制版、焊接、編程、組裝、校調(diào)、報告等系統(tǒng)工作以及在生產(chǎn)并維修一些用于實驗、課程設計和綜合實驗的實驗設備等具體工作過程中，強化了創(chuàng)意、組織、協(xié)作等各方面創(chuàng)造性工作能力的培養(yǎng)，同時也提高了教師的實踐組織能力和實踐教學水平。在學校本科評建期間展示的學生制作的多樣化產(chǎn)品深受全國評建專家的好評。

4.專業(yè)綜合實驗

電子信息工程專業(yè)綜合實驗是綜合多門專業(yè)課并以多門基礎課、專業(yè)基礎課為基礎的實踐環(huán)節(jié)，是為解決本專業(yè)的核心知識應用問題而進行的綜合性實驗訓練，旨在提高學生在MCU及傳感器對外部過程參數(shù)進行測量、轉(zhuǎn)換、處理的硬、軟件設計和編程能力；以MCU為核心的嵌入式系統(tǒng)的設計能力；MATLAB等仿真技術在通信和信息處理等應用能力。

三、配置的課外實踐環(huán)節(jié)

1.開放實驗室項目

為適應教學改革和人才培養(yǎng)需要，切實強化學生的實踐能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性工作能力，同時提高實驗室教學資源利用率，從組織形式、經(jīng)費支持、開放實驗項目等方面給出了實驗室開放的具體安排。學生可以結(jié)合大學生創(chuàng)新實驗活動自行選擇或教師規(guī)定開放實驗室的實驗內(nèi)容，并給出了完成形式，由學校組織統(tǒng)一驗收。

開放實驗室為專業(yè)課程設計的實訓二次開發(fā)創(chuàng)新奠定了必要的基礎，提供了良好的條件，能夠進一步強化動手能力和技能、鞏固理論知識，加深基本理論和基本概念的理解；真正提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；激發(fā)學習、研發(fā)興趣，有效啟迪創(chuàng)造性思維；極大地給了學生發(fā)揮和創(chuàng)新的空間；親身體驗自身組織設計工作過程，提高綜合運用所學知識分析處理工程實際問題的能力；培養(yǎng)科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和協(xié)作精神，提升專業(yè)工作綜合素質(zhì)，為學習后續(xù)專業(yè)課程以及電子信息專業(yè)的工程技術工作和科學研究奠定堅實的基礎。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的理論和實踐配置

（1）電子設計競賽賽前的理論指導

學校在新培養(yǎng)計劃中增添了8個學分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，該平臺設置了理論和實踐兩個方面內(nèi)容，電子信息工程專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論平臺開設了電子設計競賽賽前指導理論部分課程，以實現(xiàn)電子設計競賽所涉及的專業(yè)知識，綜合運用集中針對性教學目標。

理論課程以全國大學生電子設計競賽賽前系統(tǒng)培訓為主，結(jié)合具體的全國大學生電子設計競賽歷年的題目和設計方案，內(nèi)容涉及各類題目的分析方法、常用元器件及設備、開放設計軟件語言編程調(diào)試與使用、制版和制作、裝配及調(diào)試、重點單元功能電路的設計與應用、單片機最小系統(tǒng)設計制作及準備、可編程邏輯器件系統(tǒng)設計簡介、系統(tǒng)設計的綜合訓練、電子設計競賽設計與總結(jié)報告寫作、電子設計競賽過程及參賽演示應注意的問題。將競賽內(nèi)容相關的課程內(nèi)容有機結(jié)合并應用，講練結(jié)合，使學生在理論上具備設計開發(fā)制作電子系統(tǒng)的能力。

（2）電子設計競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽

電子設計競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽是強化培養(yǎng)學生各種實際能力尤其是創(chuàng)造性工作能力最有效的途徑。我校為此已將電子設計等競賽納入正式的課外教學實踐活動，并給出了競賽獎勵創(chuàng)新學分的機制。第六學期開展面向全校學生的校電子設計競賽（為期3周），也是省或國家參賽隊的遴選，第七學期或是省電子設計競賽或是全國電子競賽（都從暑假的后2周開始集訓至競賽結(jié)束），不僅加強訓練強度也為取得良好的競賽成績提供了必要保證。電子設計競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的一個大平臺，教師和學生綜合素質(zhì)、實踐技能、應變能力以及團隊協(xié)作精神得到了極大提高，由于參賽學生得到了社會選材的認可，成了搶手人才，因此參賽學生人數(shù)急劇增加，積極性日益提高。更由于競賽內(nèi)容100%為綜合性和設計性實踐，學生通過參賽訓練的過程，在軟、硬件知識綜合應用，新技術、新元件應用，創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力等方面都得到了實質(zhì)性的提高，一批具有創(chuàng)造性工作能力、高專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀學生脫穎而出。而且對于所有參賽的學生，無論獲獎與否，都在方案論證、系統(tǒng)設計與調(diào)試、新器件的選用及創(chuàng)新能力與協(xié)作精神等方面得到了全面提高。此外，培養(yǎng)學生撰寫科技論文也是強化培養(yǎng)學生創(chuàng)造性工作能力的一條很好途徑。競賽的過程和內(nèi)容同時也為學生撰寫科技論文提供了很好素材，奠定了寫作科技論文的基礎。

總之，合理設置相關課程，有效利用開放實驗室、專業(yè)綜合實驗、各種實習實訓和及電子設計競賽等實踐環(huán)節(jié)，能夠有效強化培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)學生的創(chuàng)造性工作能力，是適應當代電子信息類專業(yè)發(fā)展的需要，更是實現(xiàn)“知識+能力+創(chuàng)新”型實用專業(yè)人才培養(yǎng)目標的有效途徑。涉及心理品質(zhì)+健康體質(zhì)+廣博知識+創(chuàng)新才能的創(chuàng)造性工作能力培養(yǎng)任重而道遠。

［1］劉英杰，石初軍，王勇.大學生電子設計競賽對高教改革及人才培養(yǎng)的作用［J］.華東交通大學學報，2005（12）.

［2］袁悅.大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高的途徑探索［J］.上海金融學院學報，2012（9）.

［3］劉宏，任繼業(yè)，趙紅言.著眼高素質(zhì)人才培養(yǎng)全方位開展實驗教學改革實踐［J］.實驗技術與管理，2002（1）.

［4］胡升平，宋躍，余熾業(yè)，等.加強綜合設計性實驗指導提高學生創(chuàng)新能力［J］.東莞理工學院學報，2007（4）.

［5］張慶林.創(chuàng)造性研究手冊［M］.四川教育出版社，2002.

王宏志，1961年12月出生，教授，碩士研究生導師，研究方向：數(shù)字信號處理及應用。

·編輯薛直艷

陳戈珩，1961年11月出生，教授，碩士研究生導師，研究方向：數(shù)字信號處理及應用。