關于目前初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的思考及對策

曹光明

（甘肅省平?jīng)鍪械谒闹袑W）

關于目前初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的思考及對策

曹光明

（甘肅省平?jīng)鍪械谒闹袑W）

隨著新課程標準的實施，教學改革已經(jīng)成為中學教育中越來越重要的部分，尤其是在初中數(shù)學教學中，如何讓課堂教學效率更高，學生的學習興趣更高，成為當前初中數(shù)學課堂教學中亟待解決的問題。從當前初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀出發(fā)，分析提高初中數(shù)學課堂教學效率的方法，并提出具體的對策。

初中數(shù)學；課堂教學；現(xiàn)狀；對策

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育事業(yè)的開展也越來越受到重視。尤其是中學教學中，國家在為學生減負的同時，不斷尋找有效的教學方法增加學生的學習興趣，提高課堂活躍度，提升教學效率。自從我國實施九年義務教學制度之后，越來越多的學生能夠享受到中學教育，但并不代表教學進度可以松懈，而是要尋找到更多新穎高效的教學方法來為社會培養(yǎng)更多的人才。

一、當初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1.學生難以跟上教師的教學進度

在進行初中數(shù)學的教學過程中，許多老師由于教學任務繁重，與課時相關的延伸內容也非常多，導致在課堂上的講解節(jié)奏非常快，許多學生由于自身的學習經(jīng)歷不夠，在學習的過程中很容易落后。同時，有的學校班級人數(shù)龐大，教師無法了解到每個學生的學習情況，在進行教學備課的時候只能采取“折中”的方法，導致班級中出現(xiàn)優(yōu)生“學不夠”學困生“吃不透”的情形。

2.學生的學習壓力較大

根據(jù)新課程標準中的規(guī)定，我國的初中生要在學校中完成九門功課的基本學習，在初中數(shù)學的教學大綱中，要求學生掌握二十九個章節(jié)的知識點。其中，代數(shù)、方程、幾何等知識點有了更深入、更多的研究，學生要在有限的時間內完成大量的學習任務，學科種類多，課后作業(yè)繁重，每個學生在數(shù)學的學習中漸漸感到“疲憊”，導致學習的興趣越來越低，花在學習上的精力很多，卻始終得不到理想的學習效果，喪失了學習數(shù)學的自信心。

3.教師的教學方法有待改進

我國傳統(tǒng)的課堂教學方法就是由教師在講臺上講授，學生通過勾畫重點、記錄筆記等方法來加深記憶，進行學習，整個教學課堂是圍繞教師來展開的，學生一味地聽取教師的講授，個人的思想能力和創(chuàng)造力都受到影響，個性得不到發(fā)展，完全忽視了對學生個性的培養(yǎng)，讓每個學生變成了同一條“流水線”上的產(chǎn)物，沒有將思維打開，也就無法將課本知識加以融會貫通，靈活地應用起來。

二、提高初中數(shù)學課堂教學效率的對策

要提高初中數(shù)學課堂教學的效率，就一定要對學生的學習情況進行深入了解，對癥下藥，找到最有效的解決辦法，以學生為教學過程中的“主體”，展開更加全面適宜的教學，針對學生的學習能力和學習表現(xiàn)不斷加以改進，由老師來適應學生，而不是學生來適應老師。

1.建立全面的知識框架

數(shù)學的學習是環(huán)環(huán)相扣的，一旦中間有一個環(huán)節(jié)掉了，整個數(shù)學的學習效果都會受到影響，因此，教師在進行教學初期，就要在學生的腦海中建立起全面的相關知識框架。比如，在講授“二次函數(shù)”這一章時，教師首先為學生講述關于二次函數(shù)的核心內容，再拓展到二次函數(shù)的計算和繪圖，并讓學生自主進行思考，探索圖象規(guī)律和運算法則，讓學生在看到函數(shù)式時，頭腦中就能夠迅速形成相關的圖象及運算。

2.講課內容要找準重點

在初中數(shù)學的學習中，相關的知識點非常多，教師不可能把每個點都詳細地講到，在這種時候，要學會有的放矢，找準重點，著重講述學生容易混淆的知識點，通過深入地剖析，讓學生能夠快速分辨出知識點，并進行拓展。比如，在學習“相似三角形”的知識點時，學生很容易與“全等三角形”混淆，在做題時也會出現(xiàn)一些錯誤，此時，教師要專門抽出一部分時間來講述“相似三角形”與“全等三角形”的異同，讓學生首先在小組中進行積極的討論，再在班級中發(fā)言，教師總結學生的發(fā)言結果，并進行正誤分析。這樣既鍛煉了學生的思維能力，又讓學生自己從中發(fā)現(xiàn)了異同，印象更深。

3.給予學生更多的發(fā)展個性空間

數(shù)學在計算結果上是有固定的結果，但在做題思路、步驟等方面都是不受限制的，教師要鼓勵學生積極自主地思考，力求標新立異、舉一反三，不拘泥于傳統(tǒng)的學習和解題方法，用自己個人的體會來解題，充分發(fā)揮學生的個性。

在初中數(shù)學教學中，學生在學習時往往會出現(xiàn)難以跟上進度、學業(yè)壓力大、學習興趣低等問題，教師要及時針對班集體學生的具體情況來對教學方法加以改進，這樣才能真正實現(xiàn)新課程標準下的教學改革，建立起教學氛圍良好、教學效率高的初中數(shù)學課堂。

［1］張永壯.構建“主體-和諧-高效”初中數(shù)學課堂：初中數(shù)學課堂教學改革初探［J］.小作家選刊：教學交流，2014，18（3）：261-262.

［2］郭建剛.成就初中數(shù)學高效課堂教學的探討［J］.教育教學論壇，2012，26（10）：242-243.

［3］吉喜.初中數(shù)學課堂教學案例比較研究：以甘南州初中“藏數(shù)課”和“國優(yōu)課”為例［J］.數(shù)學教育學報，2015，06（2）：54-56.

［4］劉岳，康翠.初中數(shù)學簡約課堂教學的探索與實踐［J］.教學與管理：中學版，2015，03（9）：41-44.

·編輯薛直艷