淺析提高電子技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法

李慧

（山東聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校）

淺析提高電子技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法

李慧

（山東聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校）

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，企業(yè)的現(xiàn)代化水平不斷提高，學(xué)有所長(zhǎng)的專業(yè)人員成為社會(huì)亟需的人才。如今電子技術(shù)已成為職業(yè)學(xué)校的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，為了培養(yǎng)適合當(dāng)今社會(huì)需求的技術(shù)型、實(shí)用性人才，教學(xué)方法的改革迫在眉睫。

電子技術(shù)；開(kāi)放式師生關(guān)系；教學(xué)方法

電子技術(shù)是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，與生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，實(shí)踐操作性很強(qiáng)，理論過(guò)深，容量過(guò)大，名詞概念、專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)教材比較吃力、比較困難，傳統(tǒng)的理論講授已無(wú)法滿足教學(xué)的需求，更談不上促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，這樣培養(yǎng)的學(xué)生很難立足于社會(huì)。因此，如何提高電子技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，改變落后的教學(xué)方法，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。必須從電子技術(shù)課程及其應(yīng)用實(shí)踐的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，探索新的教學(xué)方法，形成新的教學(xué)模式。

徹底轉(zhuǎn)變思維方式，追求臻美，聚焦于學(xué)生身邊的事物，時(shí)刻保持探索的興趣與熱情，加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)提高，豐富知識(shí)體系，并提高自身動(dòng)手實(shí)踐能力，努力成為一名“雙師型”“復(fù)合型”教師。

一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“新”

這里的新，是指知識(shí)的更新。知識(shí)的實(shí)質(zhì)不會(huì)變，但知識(shí)的呈現(xiàn)方式應(yīng)該與時(shí)俱變，充滿生氣，充滿新鮮血液，避免知識(shí)面窄和知識(shí)老化等問(wèn)題。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子的新工藝、新技術(shù)層出不窮，如雨后春筍般更新較快，滯舊的教材無(wú)法適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代信息，適時(shí)改變傳統(tǒng)教材落后的局面，剔除過(guò)時(shí)、過(guò)舊的內(nèi)容，引領(lǐng)新的知識(shí)點(diǎn)，成為電子技術(shù)教師需要思考的迫在眉睫的問(wèn)題。作為教育教學(xué)工作者，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)向?qū)W生多介紹一些現(xiàn)代的較實(shí)用的內(nèi)容，多讀書(shū)閱報(bào)，多動(dòng)手，多關(guān)注生活、社會(huì)、科技事件，敏感于新科學(xué)技術(shù)的發(fā)明，這樣才能使電子技術(shù)教育跟上時(shí)代的步伐，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正提高。

二、提高動(dòng)手能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際

目前，技術(shù)學(xué)校普遍缺乏綜合型的教師，一些教師雖然具有較豐富的專業(yè)知識(shí)，但只擅長(zhǎng)理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向者，是連接學(xué)生、知識(shí)的必經(jīng)橋梁，只有教師站在科技的前沿，走在時(shí)代的前列，務(wù)實(shí)肯干，勤懇敬業(yè)，才能在組織電子專業(yè)教學(xué)時(shí)，在課堂上做到胸有成竹，游刃有余，教有所方，教有所長(zhǎng)，展現(xiàn)課堂的誘人魅力。

三、電子專業(yè)教師應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐

實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)，各種新思路、新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，新儀器、新設(shè)備的使用就需要深層次、高技術(shù)的專業(yè)人才，這就要求電子技術(shù)教師緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，積極投身于社會(huì)發(fā)展的浪潮中，力求培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)技術(shù)人才，并且積極尋找機(jī)會(huì)主動(dòng)參加、接受一些相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷汲取新觀念，攝入新理念，從而找到新思路。

四、加強(qiáng)師生合作交流

開(kāi)放式師生關(guān)系的構(gòu)建是加強(qiáng)師生交流的一條捷徑。開(kāi)放式教育要求教學(xué)內(nèi)容能夠融入知識(shí)情感和態(tài)度價(jià)值觀，改變傳統(tǒng)的人們一貫主張的“天地君親師”“師道尊嚴(yán)”“一日為師，終生為父”等古訓(xùn)，改變“教書(shū)匠”式的照本宣科，秉承“以人為本”的思想，優(yōu)化和諧美好的師生關(guān)系。首先，教師應(yīng)當(dāng)注重自身的儀表形象，提高自身的文化修養(yǎng)。雖說(shuō)人不可貌相，但是“美貌的心理效應(yīng)”在當(dāng)今社會(huì)依舊存在，良好的儀表形象確實(shí)會(huì)增加令人自嘆弗如的個(gè)人魅力。其次，注重完善學(xué)生個(gè)性，加強(qiáng)師生交流。“教室是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方”，要允許學(xué)生犯錯(cuò)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生施以寬容之心；改變只有教學(xué)形式而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往的“假交往”現(xiàn)象，與學(xué)生加強(qiáng)交往，加強(qiáng)互動(dòng)，增加心靈溝通，感情互動(dòng)，與學(xué)生共創(chuàng)和諧、民主、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，教師樂(lè)于教，寓教于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)“教者樂(lè)其教，學(xué)者樂(lè)其學(xué)”的素質(zhì)教育。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，電子技術(shù)也應(yīng)飛速前行，當(dāng)今教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)代化信息傳播媒體就能很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)。對(duì)于電子教學(xué)，內(nèi)容一般比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有些困難，而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以更加方便、快捷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。另外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。雖然電子課程隨時(shí)代的變化而變化，但實(shí)驗(yàn)始終是電子課程的基本特征，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和創(chuàng)新的能力。教師可以在教學(xué)中增加便于操作的小實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，讓學(xué)生的多種感官共同參與，延長(zhǎng)對(duì)該課堂有效注意的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。再次，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)按照循序漸進(jìn)的原則，在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，順應(yīng)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化吸收。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，電子技術(shù)已充斥在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。而要使其跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不被時(shí)代所淘汰，教師就要不斷地更新教育理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際不斷探索新的、易于被學(xué)生接受的、靈活多樣的、有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生全方位地思考問(wèn)題，撥開(kāi)迷霧，獲取真知，提高教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使電子技術(shù)專業(yè)課堂的教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。

張暉，楊坤，劉晶.淺談提高電工電子技術(shù)教學(xué)效果的方法［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（S1）.

·編輯趙飛飛