淺談如何創(chuàng)設小學語文高效課堂

河北省冀州市南午村鎮(zhèn)第三小學 曹新亮

淺談如何創(chuàng)設小學語文高效課堂

河北省冀州市南午村鎮(zhèn)第三小學 曹新亮

構建小學語文高效課堂一直以來就是每一個小學語文教師的目標。

小學語文 高效課堂 導入

語文課堂的精彩是需要學生參與的，在課堂上積極地進行思考和探究，課堂才能夠展現(xiàn)出活力和精彩。教師要動腦思維，讓課堂展現(xiàn)出學生的精彩表現(xiàn)，這樣的課堂才是精彩的課堂，學生的學習動力也會更足，學習潛能能夠得到充分地挖掘，實現(xiàn)高效課堂和學生的快樂學習。

一、構建小學語文高效課堂的導入環(huán)節(jié)

1.精彩的導入。

新課導入的方法很多，諸如懸念設置法、猜謎激趣法等，不管哪種方法，都應力求省時高效，講究知識性、趣味性。小學生受年齡、認知等因素的影響，在學習過程中感情因素會產(chǎn)生極其重要的影響和作用，因此，良好的課程導入目標之一，是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產(chǎn)生學習熱情。

2.精彩的學習過程。

（1）精心提問。高效的課堂必然是思考的課堂，在教學過程中運用游戲教學法，可以更好地激發(fā)學生的學習熱情，解決學生在學習過程中遇到的注意力不集中等問題。

（2）精講精練。課堂教學中，語文教師要因勢利導、循循善誘，向學生敘述課文的概括內容，隨后將學生分成不同的小組，要求小組按照課文內容自行編排短劇，并上臺表演。在表演結束后，教師對學生的表演進行點評，能夠增強學生自信心，再進行課文講解時，學生會更投入到語文學習中，教學效果得到明顯提升。

二、精練的總結反思

1.學生自我反思。

我們提倡每一堂課都要給學生留出一部分時間，讓他們自主歸納、總結和提煉，將教師的思路方法內化為自己的東西，讓學生始終處于主動探索、主動思考的主體位置。教師的提問可以促進學生積極的思考，讓學生參與到教師的課堂授課過程中。問題會引發(fā)學生的討論，加深學生對知識的記憶，達到強化和鞏固的目的。

2.教師課堂總結反思。

教師用親切的語言、熱情的鼓勵、信任的目光、嫻熟的解題技巧能夠激發(fā)學生敏捷的思維，促進學生進行主動的探究語文知識和語文學習方法，從而讓課堂呈現(xiàn)出一種良性的循環(huán)狀態(tài)。師生在課堂上都是精神愉悅的，自然會建立良好的師生關系。教師如果能夠調動學生的情感和意志這些精神需要，學生主動學習的效果會更持久。通過教師的有效指導和與學生的溝通交流，學生會積極地參與到課堂學習過程中，從而有利于學生在探究和分析中提高能力，實現(xiàn)高效課堂。

總之，高效課堂是語文課堂發(fā)展的必然趨勢，語文課堂的精彩是需要學生參與的，只有學生成為課堂的主人，在課堂上積極進行思考和探究，課堂才能展現(xiàn)出活力。