談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)備課中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理

河北省冀州市南午村學(xué)區(qū) 任明霞

談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)備課中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的處理

河北省冀州市南午村學(xué)區(qū) 任明霞

備課要做到“五有”：腦中有“綱”（課標(biāo)），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學(xué)生），心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法）。只有這樣，才能設(shè)計(jì)出符合新課程理念的高質(zhì)量的教學(xué)方案。

初中數(shù)學(xué) 備課 新課程理念

如何處理好備課中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一直是人們研究的課題，下面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、三維目標(biāo)要整體化

三維目標(biāo)是互相融合的整體，具有內(nèi)在的統(tǒng)一性?！爸R(shí)與技能”立足于學(xué)生學(xué)會(huì)，“過程與方法”立足于學(xué)生會(huì)學(xué)，“態(tài)度情感與價(jià)值觀”立足于學(xué)生想學(xué)，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)要策略化

如何突破重點(diǎn)，分解難點(diǎn)是初中數(shù)學(xué)老師關(guān)心的問題。教師一般在備課中都能羅列出本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但還要思考如何來突破重點(diǎn)、分解難點(diǎn)。這樣在備課和上課時(shí)，才會(huì)手中有“法”。

三、情境設(shè)計(jì)要有效化

創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，它能起到思維的定向、激發(fā)欲望的作用。有效的問題情境具有三個(gè)特征：1.學(xué)生熟悉的；2.簡明的；3.能必然地引向數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

四、探索新知要活動(dòng)化

有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)要遵循數(shù)學(xué)發(fā)展的規(guī)律和人類的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)從具體到抽象、從特殊到一般的原則。具體地說，就是要從具體事例出發(fā)，展示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過程、發(fā)展過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究、合作交流等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，了解知識(shí)的來龍去脈。

五、例題講解要方法化

在探索新知識(shí)時(shí)，一般都要安排例題講解。我們?cè)趥湔n筆記中經(jīng)常見到的是抄寫的例題題目，但卻沒有半點(diǎn)分析的內(nèi)容：例題怎樣呈現(xiàn)？思路怎樣發(fā)展？等等。沒有充分的思考、精心的設(shè)計(jì)，難免會(huì)就題講題，發(fā)揮不了題目在強(qiáng)化方法、引領(lǐng)探索、鼓勵(lì)創(chuàng)新等方面的應(yīng)有作用。

六、練習(xí)反饋要基礎(chǔ)化

課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)后的初步應(yīng)用，因此，在組織練習(xí)反饋活動(dòng)時(shí)，一定要注意題目的基礎(chǔ)性，讓學(xué)生通過練習(xí)理解新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、應(yīng)用新知識(shí)。所設(shè)計(jì)的問題一定要能反映學(xué)生掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的情況，綜合性不能太強(qiáng)。

七、課堂小結(jié)要多元化

課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，精心設(shè)計(jì)與之匹配的結(jié)尾，可收到事半功倍的效果。課堂小結(jié)的形式要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容來靈活選擇。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)要層次化

作業(yè)的設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)層次要求，讓不同的學(xué)生選擇不同層次的作業(yè)去完成。分層作業(yè)的設(shè)計(jì)，可以滿足不同層次學(xué)生的認(rèn)知需要，開拓學(xué)生的視野，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的妙用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。