小學數(shù)學課堂教學活動化作用探析

河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)北街中心校 施曉林

小學數(shù)學課堂教學活動化作用探析

河北省黃驊市常郭鎮(zhèn)北街中心校 施曉林

小學數(shù)學 課堂教學 活動化

在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要注意充分發(fā)揮學生的主體性，讓每個學生都能積極主動地參與整個教學活動，讓學生在充滿樂趣的課堂上學習數(shù)學知識，提升數(shù)學能力，以達到提高課堂教學效果的目的。那么，在現(xiàn)實的教學活動中，如何充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生在輕松的氛圍中掌握好數(shù)學知識呢？筆者結(jié)合自身多年教學實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面談談自己對課堂教學活動化的想法：

一、教學過程中要創(chuàng)設活動情境，激發(fā)學生興趣

在新課改的大背景下，現(xiàn)在使用的新教材在內(nèi)容的設計和編排上已經(jīng)突出了課堂的活動化，最大限度地去激發(fā)學生的想象觀察和探索能力。在正式上課之前，教師要先創(chuàng)設好可以讓學生自主操作的活動情境，讓學生能親自體驗到數(shù)學知識的遷移、轉(zhuǎn)化，讓學生們充滿好奇心，進而調(diào)動各種感官參與到課堂教學活動中。在這樣寓教于樂的學習活動中，學生們能真正做到在玩中學，學中玩，輕松愉快地掌握學習方法，同時也促使課堂氛圍變得更加有活力，數(shù)學知識也平添許多引人入勝的魅力。

二、教學活動要重視學生實際操作能力，提高其思維的直觀性

素質(zhì)教育要求教師從傳統(tǒng)的教學中轉(zhuǎn)變角色，成為教學活動的領(lǐng)導者和組織者，要充分體現(xiàn)學生的主體地位。因此在教學活動中，教師要注重學生個體差異，注意因材施教，要盡量做到讓每個學生都能學到知識，運用知識，使學生數(shù)學素養(yǎng)和能力得到不斷提升。

此外小學生的認知主要靠直觀思維，這就要求教師應創(chuàng)設操作能力強的活動，使枯燥無味的數(shù)學課堂變得生動、活潑且更加直觀，同時教師要特別強調(diào)讓學生親自去動手操作，讓他們能親身體會到學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學知識的熱情和動力?；顒踊恼n堂教學不僅可以有效達成教學目標，同時也極大增強了學生的直觀思維和動手操作能力。

三、數(shù)學課堂活動要注意提高學生的創(chuàng)造力

教學活動要留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都在活動中學習，在動手中思考，在思考的過程中學會自我探索和創(chuàng)新。例如，在講授平行四邊形面積的計算時，教師可以讓學生們動手用紙裁一個平行四邊形，然后引導學生是否可以對現(xiàn)有的平行四邊形進行適當折疊，進而形成我們已經(jīng)學過的圖形來求知它的面積，充分發(fā)揮出學生的主動性和創(chuàng)造性。這樣生動的課堂教學活動，可以有效促使學生的創(chuàng)造意識和觀察能力不斷得到鍛煉和提升。

總之，在小學數(shù)學教育教學過程中，教師要積極創(chuàng)設有效的活動情境，為學生提供可參與教學活動的機會，進而充分發(fā)揮他們的主動性，讓他們真正對數(shù)學學習充滿興趣，以達到通過課堂教學活動化的學習快速獲得知識和能力的目的。