警惕黨員學(xué)習(xí)中的五種不良傾向

◆劉玉雷

注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，首要任務(wù)就是抓好學(xué)習(xí)。“學(xué)”是基礎(chǔ)，如果學(xué)習(xí)抓不實(shí)、抓不真、抓不牢，那做合格黨員就是一句空話。當(dāng)前基層黨員在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的幾種不良學(xué)習(xí)傾向，值得警惕。

一是用“偽學(xué)習(xí)”代替“真學(xué)習(xí)”。偽學(xué)習(xí)就是看似在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但實(shí)際上“人在心不在”，停留在“形”上，沒能觸及到學(xué)習(xí)本質(zhì)，收效自然全無?！皞螌W(xué)習(xí)”現(xiàn)象的存在，一方面是少數(shù)黨員對“學(xué)”的認(rèn)知錯(cuò)位。少數(shù)黨員總認(rèn)為自己忙，學(xué)黨章黨規(guī)這些大道理沒有用，對生產(chǎn)生活無幫助，而且由于文化知識水平整體偏低，學(xué)習(xí)接受能力有限，他們從內(nèi)心來講，是不愿意參加學(xué)習(xí)的。所以在集中學(xué)習(xí)的“硬性規(guī)定”下，他們往往是人在心不在，人雖然參加學(xué)習(xí)了，但可能毫無所獲。另一方面是部分黨員潛在的渴求肯定心理。部分黨員尤其是年輕黨員，在學(xué)習(xí)方面有著深層的心理暗示，就是有意無意希望得到別人尤其是領(lǐng)導(dǎo)的肯定，有這種心思在里面，就難免太看重做表面文章，比如，正襟危坐盯著書本學(xué)習(xí)，事實(shí)上腦袋里想的是領(lǐng)導(dǎo)看到我在學(xué)習(xí)沒有，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一個(gè)字也看不進(jìn)去，不是為了求知而學(xué)習(xí)，而是為了得到領(lǐng)導(dǎo)肯定而做樣子，佯裝在學(xué)習(xí)……學(xué)習(xí)最終目的都搞錯(cuò)了，自然不是真學(xué)習(xí)。

二是用“學(xué)九流”代替“學(xué)主流”。當(dāng)前有少數(shù)黨員興趣發(fā)生嚴(yán)重偏離，不學(xué)“主流”學(xué)“九流”，對正統(tǒng)的、主流的東西不感興趣，卻深陷“三教九流”歪門邪道難以自拔。少數(shù)黨員對“封建迷信、牛鬼蛇神”深信不疑，說話做事不從人民利益、不從黨和國家大局出發(fā)，而是偏信風(fēng)水、忌諱，這種情況在建設(shè)方面尤為突出。近幾年媒體曝光的落馬官員，“不信馬列信鬼神”的不在少數(shù)。少數(shù)黨員對黨章黨規(guī)和黨的歷史一知半解，但對一些秘聞八卦說起來卻頭頭是道，他們花費(fèi)大量時(shí)間搜集偏方野史和秘聞八卦，增加自己的“談資”，以彰顯自己的“博學(xué)”，而對于黨的知識，則全然不知。少數(shù)黨員尤其是黨員干部，沒有主業(yè)意識，花費(fèi)大量精力在音樂文藝、書法繪畫、驢友活動(dòng)甚至棋牌、狩獵等方面，不學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，不是文藝體育工作者，卻在工作時(shí)間去鉆研書法繪畫和體育鍛煉，用老百姓的話說，就是“不務(wù)正業(yè)”。

三是不學(xué)“做法”只學(xué)“說法”。古人有語:“一言之辯，重于九鼎至寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄師”，良好的總結(jié)提煉和表達(dá)非常重要，但縱有說法千萬，說得天花亂墜，歸根結(jié)底還在于做。少數(shù)黨員認(rèn)為即使工作干個(gè)大概甚至不干，只要總結(jié)好，加工好，匯報(bào)時(shí)“說”好，依然事半功倍。這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中不學(xué)別人的經(jīng)驗(yàn)做法，不思考怎么把工作做好，而是一門心思研究怎么匯報(bào)工作，玩弄文字游戲，把全部精力放在怎么“說好”工作上。習(xí)近平總書記告誡黨員干部“要言必信、行必果，說到的就要做到，承諾的就要兌現(xiàn)?！闭f的就是不能光打雷不下雨，不能喊口號、做樣子，蒙混過關(guān)。因此，基層黨員在學(xué)習(xí)過程中，既要“有想法”、“有說法”，更要“有做法”，一個(gè)都不能少?！坝邢敕ā本褪窃趯W(xué)習(xí)中要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真思考，結(jié)合自身實(shí)際反思作為黨員，有哪些義務(wù)沒有履行，有哪些規(guī)定沒遵守，通過學(xué)習(xí)思考堅(jiān)定自身理想信念，指引自己前進(jìn)的方向；“有說法”就是善于總結(jié)所做的工作，通過總結(jié)提煉精華，讓經(jīng)驗(yàn)做法可推廣、可借鑒、通俗易懂。而最終還是要去做，“有做法”就是要通過學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列講話、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，來清楚我們應(yīng)該怎么做，通過學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)做法，舉一反三，提高自身干事創(chuàng)業(yè)能力。

四是用“集中”代替“集中學(xué)”。組織集中學(xué)習(xí)原本是為黨員們提供交流平臺，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。但有少數(shù)黨員干部聚集在一起更多的是聊天、放松、休息。一方面，基層機(jī)關(guān)事業(yè)單位的黨員平日由于工作繁忙，休息時(shí)間較少，所以他們潛意識里把集中學(xué)習(xí)作為休息、調(diào)整狀態(tài)的時(shí)間，于是在集中學(xué)習(xí)時(shí)，整個(gè)人完全處于放松狀態(tài)，聽不進(jìn)、看不進(jìn)、學(xué)不進(jìn)。另一方面，農(nóng)村往往面大點(diǎn)多，住戶分散，雖然同屬于一個(gè)村一個(gè)黨支部，但組織集中到一起并非易事，所以集中學(xué)習(xí)對于他們來說，也是一次難得的“聚會(huì)”，不少農(nóng)村黨員潛意識往往更重視“集中”而非“集中學(xué)”，到一起了相互侃大山、談家庭、談生產(chǎn)、談奇聞八卦，但對集中的目的——學(xué)習(xí)，卻忽略了。

五是用“數(shù)量”代替“質(zhì)量”。信息化時(shí)代，信息量很多，很多人養(yǎng)成了“淺閱讀”的習(xí)慣，一篇文章，看看標(biāo)題、前后瞅一瞅，就算學(xué)習(xí)了；一本書，看看目錄和插頁，前后翻一翻，就算看完了。300頁的書，一天能學(xué)幾大本，學(xué)習(xí)沒有任何質(zhì)量可言。學(xué)，也不是急于求成的事情。首先，學(xué)習(xí)不能貪多。不能囫圇吞棗想著一口吃一個(gè)大胖子。比如學(xué)黨章，就要逐句逐字理解思考，一行行看、一節(jié)節(jié)學(xué)、一章章消化，不是說走馬觀花翻一翻、劃幾個(gè)橫杠杠、抄幾段到筆記本上就算學(xué)習(xí)了，必須入腦入心，把自己擺進(jìn)去學(xué)，才能學(xué)有所得、學(xué)有所獲。其次，學(xué)習(xí)不能趕場。趕場學(xué)習(xí)，就是沒有科學(xué)的安排計(jì)劃，盲目參加各類學(xué)習(xí)，上午參加一個(gè)集中學(xué)習(xí)，還沒有結(jié)束就趕著去聽一個(gè)講座，聽一半又去參加一個(gè)現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)——看起來學(xué)得很充實(shí)，學(xué)得很多，但就像人的胃，吃多了消化不了，猴子掰玉米，最終一無所獲。最后，學(xué)習(xí)不是“練字”。不少人學(xué)習(xí)有記筆記的習(xí)慣，這很好，但有些人把抄筆記 （不是記筆記）作為學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)作，聽講座的時(shí)候拿著會(huì)議資料抄、學(xué)書本的時(shí)候拿著書抄、寫心得的時(shí)候在網(wǎng)上抄……有時(shí)候還戴著耳機(jī)聽著音樂抄，把抄筆記當(dāng)成了練字，根本沒思考記的是什么。所以，關(guān)鍵還是要真學(xué)進(jìn)去，千萬不能用“抄筆記”來敷衍了事、應(yīng)付差事。