新課改理念指導下初中英語高效課堂的建構(gòu)

□鞠曉慧

新課改理念指導下初中英語高效課堂的建構(gòu)

□鞠曉慧

新形勢下進行英語教學改革必須建構(gòu)初中英語高效課堂，從而提高教學質(zhì)量和學生的學習效率。文章通過對新課改理念指導下建構(gòu)初中英語高效課堂的重要性進行分析，提出建構(gòu)初中英語高效課堂的策略，以期提高初中英語教學質(zhì)量，促進學生英語水平的提升。

新課改；初中英語；高效課堂

在英語教學中，倡導建構(gòu)初中英語高效課堂必須以學生為中心，把學生作為課堂的主人，鍛煉學生自主學習英語的能力。傳統(tǒng)英語教學的方式和方法比較單一，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，學習新思想，總結(jié)新經(jīng)驗，提高學生學習英語的興趣和課堂學習效率，從而促進學生英語水平整體提升。

一、在新課改下建構(gòu)初中英語高效課堂的必要性

新課改下初中英語高效課堂的建構(gòu)能夠鍛煉學生的自主學習能力，提高學生學習英語的綜合水平，有效實現(xiàn)教師和學生之間的互動。從教師的角度來講，構(gòu)建英語高效課堂就是依據(jù)新課標的教學要求，結(jié)合學生的實際情況，讓學生主動參與教學，從而鞏固他們所學的知識。新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，英語課堂一節(jié)課只有45分鐘，教師進行教學的時間有限；英語是一門外語，學生平時很少有機會運用，家長對學生進行英語輔導的能力和精力都是有限的。

第二，構(gòu)建初中英語高效課堂是落實新課改的必然要求，新課改要求尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力，學生自主學習和教師講授相結(jié)合。

第三，當今社會對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，英語作為語言學科，如果學生只會答題而不能熟練運用的話是不行的。高效課堂的構(gòu)建有利于提高學生獨立思考和解決問題的能力，更好地應(yīng)用英語知識，調(diào)動學生學習積極性。

新課改指導下構(gòu)建初中英語高效課堂十分必要，可以讓學生和教師在有限的課堂教學時間里得到最大限度的互動和交流，提高學生主動學習、積極思考、靈活運用知識的能力，對于提高學生的英語能力以及多方面素質(zhì)有著重要意義。

二、構(gòu)建初中英語高效課堂的策略分析

1.調(diào)動學生多種感官刺激

大部分學生學習英語采用的是死記硬背的方法，但效果不是很好。在初中英語課堂教學中，教師可以對學生進行視覺和聽覺的雙重刺激，提高課堂教學效率。例如，在學習七年級上冊Unit 10 Can you play the guitar關(guān)于動作的詞語時，英語教師可以帶領(lǐng)學生做聽指令做動作的游戲，當老師說“swim”，學生做游泳的動作，當老師說“draw”，學生做畫畫的動作。接著可以增加難度，如老師說“clean the floor”，學生立即做掃地的動作；老師說wash clothes，學生做洗衣服的動作。讓學生更好地記憶單詞，進一步提高課堂教學質(zhì)量。

2.增強學生聽說能力的訓練

打造英語高效課堂需要加強學生英語聽、說、讀、寫水平的訓練，讓學生在實踐中掌握語言，鍛煉學生實際運用英語的能力。在課堂上增強學生聽說讀寫能力的訓練可以有效增加師生和學生之間的互動，讓學生能夠開口說話，這樣也有助于學生對英語單詞、句子和語法的理解和掌握，記憶更加深刻。教師可以組織學生進行“free talk”這樣的活動，每節(jié)英語課的開始由1名學生進行5分鐘的“free talk”，內(nèi)容可以根據(jù)學生自己的喜好或者本單元的主題來安排，如My best classmate，Our school life，daily schedule，healthy diet，等等。豐富的教學活動可以營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，新鮮的活動還可以引起學生的好奇心，促進他們發(fā)揮主觀能動性，使英語課堂變得更加活潑。

3.創(chuàng)設(shè)生活化的英語課堂環(huán)境

課堂是學生學習英語的重要陣地，教師要為學生創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學生可以輕松開展交流，營造濃厚的學習氛圍。比如，老師可以讓學生自己制作一些單詞卡片，在教室的墻上貼一些和英語相關(guān)的圖片和單詞，幫助學生更好地學習和記憶。老師在教學過程中，可以給學生講授一些外國的風俗習慣、文化理念，如yard sale（庭院售物)、table manners（餐桌禮儀)、Foreign festivals（國外節(jié)日)等。初中生對于新事物的求知欲強，這種與他們生活不同的習慣知識可以引起他們的興趣，從而主動學習英語知識，了解西方文化。

4.注重因材施教

每個學生的知識基礎(chǔ)和理解能力都是不一樣的，教師要根據(jù)學生的實際情況因材施教，根據(jù)不同學生的水平進行教學。例如，將只需yes或no回答的及選擇性的問題交給能力較弱的學生回答，如：Do you often go to the school library？Have your friends all studied hard or not？等等。將較難的問題交給能力比較強的學生回答，如：what do you think when your teacher ask the students to take part in activities after class？等等。

5.培養(yǎng)學生自主學習能力

不少初中生對英語的學習方法不正確，不知道該怎么學習，教師在課堂教學中應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過讓學生進行小組討論，或者以小組為單位進行情境表演、英語歌曲演唱比賽等一系列的活動鍛煉學生的自主學習能力。例如，教學七年級上 Unit 12 My favorite subject is science時，可以組織學習小組討論最喜歡的課程及理由：What’s your favorite subject？Why do you like…？教師應(yīng)該把指導學生科學學習英語的方法納入授課范圍，重點幫助學習英語有障礙的學生走出學習誤區(qū)，切實提高英語課堂教學的效率和質(zhì)量。

6.做好英語課堂教學評價

初中英語高效課堂的打造還需要教師做好課堂教學的評價，這直接影響著學生學習的積極性。英語教師要多對學生進行鼓勵，如All right！Great！Excellent！Wonderful！Well done！這些口頭贊揚的詞語老師要多說，激發(fā)學生的學習熱情。

總之，新課改下構(gòu)建初中英語高效課堂對于學生英語水平的提高和綜合素質(zhì)的提升都有著十分重要的作用。要想提高英語課堂教學有效性，英語教師就要注重培養(yǎng)中學生學習英語的興趣，豐富課堂教學，因材施教，積極培養(yǎng)學生的自主學習能力，做好課堂教學評價，從而提高英語課堂教學效率和學生的英語水平。

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[2]毛小菊.淺談新課改下的初中英語高效課堂構(gòu)建策略[J].中學生英語(初中版),2014,(14).

[3]陳惠敏.新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J].科學大眾(科學教育),2012,(8).

[4]張云春.新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].中學英語園地(教學指導),2012,(3).

[5]王利.淺析如何構(gòu)建初中英語高效課堂[J].泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學學報,2011,(1).

（編輯：楊 迪）

G633.41

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1671-0568（2016)30-0107-02

鞠曉慧，遼寧省遼陽市第十四中學教師。