提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的方法分析

□馬秀花

提高小學(xué)足球教學(xué)趣味性的方法分析

□馬秀花

作為小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，足球教學(xué)頗受學(xué)生歡迎。但在應(yīng)試教育和傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響下，學(xué)校對(duì)足球教學(xué)的重視度不夠高，課堂教學(xué)的趣味性也不強(qiáng)，以至于學(xué)生的足球?qū)W習(xí)積極性大幅降低。隨著新課改的實(shí)施和推行，傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法的落后性逐漸體現(xiàn)出來(lái)，部分教師開(kāi)始設(shè)法提高教學(xué)的趣味性，并有效改善了小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文將簡(jiǎn)要闡述提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性的積極作用，對(duì)影響小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的因素進(jìn)行分析，并據(jù)此探討提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性的具體方法。

小學(xué)體育；足球教學(xué)；趣味性

小學(xué)足球教學(xué)既可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，也有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展亦有較大的促進(jìn)作用。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于教師采用的教學(xué)方法較為落后，教學(xué)手段也頗為單一，部分學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的興趣并不高，無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)掌握系統(tǒng)的足球知識(shí)和技能。因此，如何提升小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的興趣，是一個(gè)值得探討的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性的重要作用

小學(xué)生天性好玩，注意力不集中，如果在教學(xué)過(guò)程中不能有效吸引其注意力，使其集中精神學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生往往很難充分掌握足球理論和技巧，如此一來(lái)，不僅學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉效果會(huì)大打折扣，小學(xué)足球教學(xué)的效果也得不到保障。而提升小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，能夠較好地契合小學(xué)生的心理需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，增強(qiáng)其體育鍛煉的積極性和課堂教學(xué)的參與度。由此不難看出，提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性既對(duì)教師有序開(kāi)展課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果有較大幫助，同時(shí)也能幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的體格，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

二、影響小學(xué)足球教學(xué)趣味性的因素

1.教學(xué)觀念

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校都將成績(jī)的高低作為評(píng)判學(xué)生優(yōu)秀與否的一個(gè)關(guān)鍵因素?；诖朔N觀念，教師并不太關(guān)注足球教學(xué)是否具有趣味性。同時(shí)，部分體育教師沒(méi)有意識(shí)到足球教學(xué)趣味性的積極作用，因而在足球教學(xué)過(guò)程中不太注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)。

2.足球配套設(shè)施

當(dāng)前，大部分小學(xué)沒(méi)有購(gòu)置配套的體育設(shè)施，甚至有些鄉(xiāng)村小學(xué)的足球場(chǎng)地都不符合基本標(biāo)準(zhǔn)。在這樣嚴(yán)重缺乏足球教學(xué)資源的情況下，教師要有序開(kāi)展足球教學(xué)都有較大難度，足球課堂教學(xué)的趣味性更是難以得到保障。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)階段，大部分小學(xué)足球教師不具有扎實(shí)的理論知識(shí)，許多足球教師就是體育教師并非足球?qū)ｍ?xiàng)出身，而且專業(yè)技能也不夠，不太了解提升足球教學(xué)趣味性的方法和手段，因此，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)很難增強(qiáng)學(xué)生的趣味性。

三、提升小學(xué)足球教學(xué)趣味性的方法分析

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化足球教師隊(duì)伍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，提高對(duì)足球教學(xué)的重視程度，適當(dāng)增加足球教學(xué)的課時(shí)和課次，并將提升足球教學(xué)的趣味性作為一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)和考核項(xiàng)目，以有效增強(qiáng)教師提升足球教學(xué)趣味性的意識(shí)。同時(shí)，為了確保教師能夠認(rèn)真落實(shí)足球教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，切實(shí)提升小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，學(xué)校需要優(yōu)化足球教師隊(duì)伍、提高足球教師的納入門檻、適時(shí)組織足球教師進(jìn)行培訓(xùn)，以進(jìn)一步提高教師提升課堂教學(xué)趣味性的能力和水平。

案例一：針對(duì)教學(xué)觀念和教師隊(duì)伍優(yōu)化的改革，可以借鑒在足球教學(xué)趣味性提升方面的優(yōu)秀事例，如某小學(xué)過(guò)去足球教學(xué)課程為16周，共計(jì)32課時(shí)，教師的教學(xué)任務(wù)以傳授基本理論和技術(shù)為主，每學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論考試（主要考查學(xué)生對(duì)足球基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度）。而就課堂教學(xué)情況來(lái)看，教師多采取知識(shí)灌輸和簡(jiǎn)單技術(shù)練習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)，課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，平均分在60～70分之間。后來(lái)，該小學(xué)將足球教學(xué)課程延長(zhǎng)至18周，共計(jì)36課時(shí)，并在做好學(xué)期末考試測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)日常足球課堂教學(xué)情況的考評(píng)，敦促教師將提升足球教學(xué)的趣味性納入教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)中。同時(shí)，在聘請(qǐng)足球教師時(shí)，除了對(duì)教師專業(yè)知識(shí)和足球技能進(jìn)行考核，也對(duì)其趣味性教學(xué)的能力進(jìn)行評(píng)估，并每月組織教師進(jìn)行3～4次培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中傳授教師提升課堂教學(xué)趣味性的方法和手段，如“群龍戲珠”“銀珠滾滾”“飛躍龍門”，同時(shí)，進(jìn)入新一輪的培訓(xùn)課程之前都組織教師運(yùn)用上一輪培訓(xùn)課程中的內(nèi)容進(jìn)行演示練習(xí)，以便教師可以靈活運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的方法和手段來(lái)提升教學(xué)趣味性。

2.加強(qiáng)足球場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造健康體育環(huán)境

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行擴(kuò)充建設(shè)，適時(shí)增加足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的面積，使足球場(chǎng)地可以容納更多的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)安排專門的管理人員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢修，定期做好課前的檢查和維護(hù)管理工作，以創(chuàng)造安全、整潔的足球教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诮M織學(xué)生參加足球友誼賽，這樣，學(xué)生為了學(xué)到更多足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、贏得比賽勝利，將會(huì)更加積極地參與到足球課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升足球教學(xué)趣味性有一定的促進(jìn)作用。

案例二：某小學(xué)過(guò)去足球場(chǎng)地的長(zhǎng)度為80米，寬度為40米，由于長(zhǎng)期未進(jìn)行檢修，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的畫(huà)線變得非常模糊，球門區(qū)、罰球區(qū)以及角球區(qū)之間的界限越來(lái)越不清晰，球門中的球網(wǎng)、門柱也因?yàn)槠茡p而無(wú)法有效投入使用。同時(shí)，足球僅5個(gè)，卻有3個(gè)存在質(zhì)量問(wèn)題，護(hù)腕、球襪和球鞋等足球裝備也不齊全，為避免學(xué)生受傷，只開(kāi)展過(guò)1次足球比賽。在這樣的教學(xué)條件下，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣較低，教學(xué)效果也較差，學(xué)生期末成績(jī)最高不超過(guò)75分。后來(lái)，該小學(xué)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行了擴(kuò)建，將其長(zhǎng)度增加至100米，寬度增加至80米，并根據(jù)擴(kuò)建平面設(shè)計(jì)圖對(duì)畫(huà)線進(jìn)行了調(diào)整，確保其清晰合理；對(duì)球門進(jìn)行了更新，確保其固定牢靠，教學(xué)效果得到顯著提高。

3.豐富足球教學(xué)方式，營(yíng)造趣味教學(xué)氛圍

這要求教師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，明確自己的主導(dǎo)作用，在課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造趣味性較強(qiáng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的興趣，使其充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而有效增強(qiáng)足球教學(xué)的效率。

案例三：某小學(xué)過(guò)去采取單一教學(xué)方式開(kāi)展足球課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師基本上都是先教學(xué)生基本理論，然后讓學(xué)生自由進(jìn)行練習(xí)。這樣的足球課堂較枯燥，無(wú)法提升學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣，以至于大部分學(xué)生都不積極參加練習(xí)，足球教學(xué)效率較低，甚至有部分學(xué)生的足球考核不及格。后來(lái)，該小學(xué)足球教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，營(yíng)造趣味性課堂教學(xué)，有效地提高了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在足球理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能傳授課堂中，教師積極引入“捉猴子”“足球保齡”“活動(dòng)球門”等趣味性游戲進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在進(jìn)行世界杯、歐洲杯、歐洲聯(lián)賽等重大足球運(yùn)動(dòng)比賽期間，教師也借助多媒體技術(shù)或互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)組織學(xué)生觀看此類足球比賽。

綜上所述，基于新課改背景，小學(xué)足球教學(xué)更加重視素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特征和發(fā)展需求，難以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。而增強(qiáng)教學(xué)趣味性能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的欲望，提高其參與熱情，從而提升教學(xué)效率。因此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、優(yōu)化足球教師隊(duì)伍、加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)、創(chuàng)造健康的體育教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要豐富足球教學(xué)方法，營(yíng)造趣味性較強(qiáng)的教學(xué)氛圍。

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（編輯：張 婕）

G623.8

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1671-0568（2016)30-0080-02

馬秀花，昆山周巷小學(xué)，體育學(xué)碩士，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。