淺談高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)

田 勇

（咸豐縣第一中學(xué) 湖北咸豐 445600）

淺談高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)

田 勇

（咸豐縣第一中學(xué) 湖北咸豐 445600）

當(dāng)前，隨著我國(guó)新課程教育改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)作為一門重要的實(shí)用性課程，其教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了一定的變化。如何結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做好教學(xué)安排非常關(guān)鍵。在高中數(shù)學(xué)課程中，高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)，是其中很重要的一部分內(nèi)容。本文將簡(jiǎn)要分析，高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)效率獲得提高。

高中 數(shù)學(xué)數(shù)列 差分教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)，對(duì)于學(xué)生而言，一直是難度比較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。通常情況下，高中數(shù)學(xué)作為初中數(shù)學(xué)的知識(shí)延伸，高中數(shù)學(xué)課程要求學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的能力。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)又是學(xué)生學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)，其自身的具有一定的承上啟下的作用。在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在明確每個(gè)學(xué)生自身?xiàng)l件和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的現(xiàn)狀

我們都知道，在高中階段的數(shù)學(xué)課程，相對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程而言，具有一定的難度，學(xué)生不能單純的按照順序運(yùn)算和學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行獨(dú)立思考，才能明確解題的思路，進(jìn)而通過(guò)運(yùn)算得到正確的答案。一般情況下，高中學(xué)生的思維方式和認(rèn)知能力，直接決定了其在假設(shè)—推理方面能力是否能夠通過(guò)學(xué)習(xí)獲得提高。其次，高中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，正是思維和性格形成的重要時(shí)期，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的求知欲會(huì)很強(qiáng)，但是學(xué)生一旦長(zhǎng)期努力達(dá)不到一定的效果，就極易出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)前，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，仍然存在很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、學(xué)習(xí)效率較低等問(wèn)題，這也是高中數(shù)學(xué)教師一直積極探索的重要教學(xué)問(wèn)題。

二、高中數(shù)學(xué)中“數(shù)列與差分教學(xué)”的現(xiàn)狀

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)列與差分教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維推理能力，具有很重要的影響。在當(dāng)前新課程教育改革中，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)中提到“數(shù)列與差分教學(xué)，作為一部分新興的教學(xué)內(nèi)容，編入選修課程，是為了滿足基礎(chǔ)教育改革的需求，也是培養(yǎng)學(xué)生思考能力的需求”。高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)，被選為高中選修課程，需要數(shù)學(xué)教師向?qū)W生介紹一些基本內(nèi)容、相關(guān)定義、用法等，這些知識(shí)的拓展，可以有效的拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。此外，在新課程改革的階段，重視高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)，在很大成都上，也是高中數(shù)學(xué)順應(yīng)新課程改革發(fā)展趨勢(shì)的一種積極表現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中，積極的探究如何通過(guò)數(shù)列與差分教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使其可以更加有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)方法

為了有效的促進(jìn)高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)效率的提高，結(jié)合高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)現(xiàn)狀，積極的探究數(shù)列與差分教學(xué)方法，具有積極地現(xiàn)實(shí)意義。高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)方法，主要包括：教學(xué)組織策略、教學(xué)傳遞策略和重視教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)部分的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)結(jié)合數(shù)列與差分教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，綜合考略學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)幾教學(xué)策略等各個(gè)因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生的影響，并及時(shí)的完善數(shù)列與差分教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)組織策略

在高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)方法分析中，教學(xué)組織策略，是其中不可或缺的內(nèi)容之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)理論雨實(shí)踐的發(fā)展中，教學(xué)組織策略的有效性，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，具有積極的影響。一般情況下，教學(xué)組織策略的實(shí)施，主要包括：確定先行組織者、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組織策略。在先行組織方面，根據(jù)高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)數(shù)列與差分教學(xué)內(nèi)容設(shè)置基本要求，并運(yùn)用教學(xué)媒體或者書面文字表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.教學(xué)傳遞策略

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)傳遞策略，主要是指教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的選擇。為了有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列與差分效率，圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)分為，選擇合理的教學(xué)組織形式，提高教學(xué)方法的運(yùn)用效率，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)列與差分知識(shí)的自信心。此外，發(fā)揮教學(xué)傳遞策略的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生積極探究數(shù)列與差分的相關(guān)知識(shí)。

3.重視教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

不斷的教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作為評(píng)價(jià)者以教學(xué)目的為依據(jù)，按照一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有效性的評(píng)價(jià)，對(duì)于完善數(shù)列與差分教學(xué)問(wèn)題，具有很大的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，重視教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，也是高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)方法中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)列與差分的相關(guān)知識(shí)，具有一定的積極意義。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)是其中非常重要的一部分組成內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極的了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，在學(xué)習(xí)數(shù)列與差分教學(xué)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生首先了解數(shù)列與差分教學(xué)的概念、基本定義和學(xué)習(xí)的意義，然后引導(dǎo)學(xué)生明確理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的意義，從而促使學(xué)生深刻的理解數(shù)列與差分教學(xué)的重要性。因此，為了有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及如何引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。

[1]朱旭春，周紅.高中數(shù)學(xué)“數(shù)列與差分”專題教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2015，（7）：108-108.

[2]劉楊.高中數(shù)學(xué)“數(shù)列與差分”專題教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].山東師范大學(xué)，2012.

[3]岳亞軍.高中數(shù)學(xué)數(shù)列與差分教學(xué)小議[J].中國(guó)校外教育（中旬刊），2013，（z1）：90-90.

田勇（1981.02-），男，籍貫：湖北鶴峰，學(xué)歷：本科，職稱：中一研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。