《城市軌道交通信號設備維護》課程項目化教學模式的探索

張桂源

（長春職業(yè)技術學院，長春 130033）

《城市軌道交通信號設備維護》課程項目化教學模式的探索

張桂源

（長春職業(yè)技術學院，長春 130033）

項目化教學是高職院校為了更好地實現教學目標提出的新的教學理念和方法。本文以《城市軌道交通信號設備維護》課程為例，探討項目化教學的設計思路、實施過程及考核方式，將《城市軌道交通信號設備維護》課程中的重點知識進行項目化重構。

《城市軌道交通信號設備維護》 項目化教學 教學模式

引言

本文將結合實踐經驗，對《城市軌道交通信號設備維護》這門課程的項目化教學模式進行探索。

1 項目化教學設計思路

1.1 確定課程的總體目標

本課程的總體目標是通過本課程的學習使學生能夠掌握城市軌道交通信號基礎設備的故障檢測方法及故障處理能力。以總體目標為基礎，又將其細化為能力目標、知識目標和素質目標三部分。

1.1.1 能力目標

①熟知城市軌道交通信號設備正常工作狀態(tài)及正常工作指標。②使用常見電工、電子儀表對城市軌道交通信號系統基礎設備進行電氣性能測試。③能夠熟練完成信號機、軌道電路、轉轍機等信號基礎設備的日常檢修與維護。

1.1.2 知識目標

①掌握安全型繼電器、時間繼電器、交流二元繼電器的結構及特點和繼電器的檢修方法。②掌握透鏡信號機、組合式信號機、LED式信號機的結構組成及特點，熟悉信號機的檢修規(guī)程與技術規(guī)范。③掌握相敏軌道電路、50Hz微電子相敏軌道電路及FZL型數字軌道電路的組成、工作原理和前兩種軌道電路的調試、維護方法。④掌握ZD6型電動轉轍機、ZD（J）9型電動轉轍機的結構組成及動作流程，并能夠實操養(yǎng)護與檢修方法。⑤掌握電氣集中聯鎖、計算機聯鎖的設備構成、運行模式及故障的處理過程。

1.1.3 素質目標

①培養(yǎng)學生善于動腦、勤于思考、及時發(fā)現問題的學習習慣。②培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、細心踏實的職業(yè)精神。

③培養(yǎng)學生一絲不茍的工作作風。④培養(yǎng)學生與企業(yè)維修人員共事的團隊意識，從而能夠進行良好的團隊合作。

1.2 依據教學內容設計教學項目

依據《城市軌道交通信號設備維護》這門課程的總體目標，遵循“代表性、全面性、平衡性、可實施性”原則，重組教學內容，設計實際可實施的項目，并對項目進行任務化分解。按照上述的方式，結合企業(yè)專家的意見，將本課程的教學內容設計成5個項目。這些項目都是以“城市更軌道交通信號基礎設備維護”為框架展開的，項目設計遵循由淺入深、逐層遞進、由易到難的原則設計，具體內容如表1所示。

2 學習項目的組織與安排（實施過程）

本課程共包括5個學習項目，每個項目中都有若干個任務，我們需要針對不同的任務內容進行教學組織和安排。

例如，項目一信號繼電器的維護中，第一個子項目繼電器的認知可以采用下述方式實施。

首先，任務一應該采用傳統的教學方法，使用多媒體將該子項目中涉及到的知識點向學生做一個概述，讓學生初步了解繼電器的原理、作用等知識。然后，教師根據需要每個學生的特點將學生分組，分組后通過討論確定小組中每個成員的分工。

其次，學生以小組為單位收集任務二中需要的有關安全型繼電器的資料，并對資料進行匯總和整理，此時需要注意小組成員間的溝通。若在完成任務的過程中遇到問題，可以通過與教師交流來解決，也可以通過小組成員間的討論來解決。

最后，學生將在上一環(huán)節(jié)完成的內容進行總結，并以小組為單位通過PPT展示成果。

教師依據每個小組完成的結果進行點評，總結每一組的優(yōu)點、缺點及改進措施，并依據項目完成情況以及每個人在項目完成過程中所作的貢獻進行評價。

圖1 項目化教學考核評定方法

表1 《城市軌道交通信號設備維護》課程項目化教學設計的整體方案

3 項目化教學課程考核成績的評判

傳統的考核方式若應用在項目化改革的課程中，必然會大大降低項目化教學的效果。所以，考核方式的改革在項目化教學中顯得尤為重要。合理、公平地評價學生在項目化教學中的表現，不僅可以提高項目化教學對學生的吸引力，而且能夠給予今后的項目化改革以動力。所以，經過教研室成員及企業(yè)專業(yè)的指導，確定本課程的考核以項目為單位，每一個項目中都有明確的培養(yǎng)目標，依據這些培養(yǎng)目標確定考核內容。它的考核成績評定方法如圖1所示。

其中，過程考核成績占項目綜合成績的40%，最終考核成績占60%。最終考核中的筆試內容為該項目的重點理論知識，占最終考核成績的50%，成績依據學生的試卷答題情況給出；實操技能考核內容為該項目所要求達到的實踐技能，占最終考核成績的50%，成績依據學生在實操項目的操作表現給出。

4 結束語

如今，各大高職院校大力開展項目化教學改革，目的就是為了能夠充分調動學生學習積極性、提高職業(yè)技能，為其更好地適應職業(yè)崗位奠定基礎。《城市軌道交通信號設備維護》課程以城市軌道交通控制專業(yè)中人才培養(yǎng)方案確定的教學目標為導向，對整門課程進行項目化教學改革提供了方向。改革中，學生對城市軌道交通信號基礎設備的結構、調整、測試、故障檢測及維護都有了較深入的理解，并在學習過程中進一步提高了他們的動手能力、分析問題能力、團隊協作的能力，同時為其今后學習后續(xù)課程奠定了堅實的理論基礎。

[1]戴月.項目化教學中存在的問題及對策研究[J].河北旅游職業(yè)學院學報，2012，（4）：20-22.

Exploration on the Project Oriented Teaching Mode of the Course of Urban Rail Transit Signal Equipment Maintenance

ZHANG Guiyuan
(Changchun Vocational Institute of Technology, Changchun 130033)

The project based teaching is a new teaching idea and method in Higher Vocational Colleges in order to achieve the goal of teaching. The to the urban rail traffic signal equipment maintenance "course as an example, discuss project teaching design idea, implementation process and the methods of assessment, the urban rail traffic signal equipment maintenance" curriculum knowledge of key project of reconstruction.

《urban rail transit signal equipment maintenance》, project based teaching, teaching mode