天津市職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗及其示范意義研究

. 帥，王偉哲，閆志利

（河北科技師范學.職業(yè)教育研究所，河.秦皇.066004）

天津市職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗及其示范意義研究

. 帥，王偉哲，閆志利

（河北科技師范學.職業(yè)教育研究所，河.秦皇.066004）

. 要：加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展是黨中央、國務院應對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)實施的一項重要戰(zhàn)略決策。天津市作為國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，在推進中職學校布局調(diào)整、提升高職院校服務能力、謀劃應用技術(shù)大學建設、實施全民職業(yè)技能培訓、活化職業(yè)教育體制機制等方面積累了寶貴經(jīng)驗。立足天津市職業(yè)教育發(fā)展的示范效應，各地職業(yè)教育發(fā)展必須與國家政策聯(lián)動，與經(jīng)濟發(fā)展一體，與區(qū)域發(fā)展協(xié)同，積極推進開放式辦學、推行終身化培訓等工作。

天津市；職業(yè)教育；發(fā)展經(jīng)驗；示范意義

天津市是中國近代工業(yè)發(fā)源地，職業(yè)教育發(fā)展歷史久遠，并積累了寶貴經(jīng)驗。特別是2010年被確立為國家“職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”后，天津市在發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢、推進職業(yè)教育集團化發(fā)展以及現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設方面形成了多方面特色，職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接度已超過90%[1]。2015年7月，教育部再次與天津市政府簽署協(xié)議，將原“職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”升級為“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”，繼續(xù)在健全職業(yè)教育體制機制、創(chuàng)新職業(yè)教育模式、完善職業(yè)教育制度、建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面進行實踐探索，努力實現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟社會同步規(guī)劃、與產(chǎn)業(yè)建設同步實施、與技術(shù)進步同步升級，為我國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造可復制、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗與做法[2]。研究天津市職業(yè)教育發(fā)展取得的主要經(jīng)驗，并確定其示范作用，對推動我國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展具有極為重要的現(xiàn)實意義。

一、天津市職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

天津市現(xiàn)轄13區(qū)、3縣，2014年全市總?cè)丝?516.81萬人，實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）1.57萬億元。其中，一、二、三產(chǎn)業(yè)增加值分別為201.53億元、7765.91億元、7755.03億元[3]。5年來，經(jīng)過“職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設，天津市現(xiàn)代職業(yè)教育體系已初見雛形，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的人才支撐。

（一）中職教育

為充分發(fā)揮中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)性作用，天津市依據(jù)人口分布狀況，實施了“中等職業(yè)學校布局調(diào)整項目”，重點推進了40所中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范校和特色校建設，進一步優(yōu)化了教育資源配置。天津市教育事業(yè)統(tǒng)計快報[4]顯示，到2014年底，市中等職業(yè)學校數(shù)量、畢業(yè)生人數(shù)、招生人數(shù)、在校生人數(shù)、教職工人數(shù)和專任教師人數(shù)分別為90所、3.70萬人、3.66萬人、10.70萬人、1.18萬人和0.82萬人，校均畢業(yè)生人數(shù)、招生人數(shù)、在校生人數(shù)、教職工人數(shù)、專任教師人數(shù)分別為411.11人、406.67人、1188.89人、131.11人和91.11人。其中，校均招生人數(shù)、教職工人數(shù)和專任教師人數(shù)分別比調(diào)整前的2009年增長5.90%、5.42%和8.43%，有效增強了全市中等職業(yè)教育的服務能力。

（二）高職教育

為適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級需要，天津市全面實施了“職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設項目”，積極推進了高等職業(yè)教育示范校和骨干校建設，促進了高等職業(yè)院校的內(nèi)涵式發(fā)展。天津市教育事業(yè)統(tǒng)計快報[4]顯示，“職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設5年間，市高等職業(yè)院校數(shù)量一直為26所。教職工總?cè)藬?shù)和專任教師人數(shù)基本穩(wěn)定在1.08萬人和0.73萬人左右。盡管各年度高等職業(yè)教育畢業(yè)生人數(shù)、招生人數(shù)、在校生人數(shù)等指標略有波動，但均呈逐年增長之勢。2014年，全市高等職業(yè)教育畢業(yè)人數(shù)、招生人數(shù)、在校生人數(shù)分別達到4.89萬人、6.02萬人、17.07萬人，分別比2009年增長4.49%、15.11%、17.32%。應對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，目前天津市正在對渤海職教園區(qū)高等職業(yè)院校部分優(yōu)勢專業(yè)實施重組，積極推進應用性大學建設，力求為天津經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)更多的高層次技術(shù)技能型人才。

（三）職業(yè)培訓

在加快發(fā)展院校職業(yè)教育的同時，天津市實施了“職業(yè)培訓福利計劃”，促進了全市職業(yè)培訓事業(yè)的發(fā)展。2014年，天津市職業(yè)培訓機構(gòu)數(shù)量為2742所，雖比2009年的3042所有所減少，但職業(yè)培訓機構(gòu)教職工人數(shù)、專任教師數(shù)量分別達到1.80萬人和0.99萬人，比2009年的1.58萬人、0.63萬人增長了13.80%和55.60%?？梢?，職業(yè)培訓機構(gòu)無論是整體實力還是個體實力，均實現(xiàn)了顯著提升。2014年，天津市職業(yè)培訓結(jié)業(yè)生數(shù)量達到125.14萬人，比2009年的118.00萬人增長了6.05%。全市獲取職業(yè)資格證書人數(shù)達到21.7萬人[4]，實現(xiàn)了歷史性突破。為提升培訓質(zhì)量，天津市依據(jù)國家職業(yè)標準，啟動開發(fā)了22個行業(yè)、191個職業(yè)、820個職業(yè)培訓包并投入使用，形成了科學、標準、規(guī)范的培訓模式。按相關(guān)部門規(guī)劃，到2015年底，還將有40個職業(yè)、198個培訓包投入使用[5][6]。

二、天津市職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗

天津市80%的高等職業(yè)院校和50%的中等職業(yè)學校由行業(yè)舉辦或具有行業(yè)背景，形成了政府統(tǒng)籌、行業(yè)主辦、教育（行政部門）管理、企業(yè)參與的職業(yè)教育運行體制機制[1]。為更好地滿足廣大人民群眾新常態(tài)下對職業(yè)教育發(fā)展的新要求，天津市通過實施“職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設，在推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設方面積累了豐富經(jīng)驗。

（一）推進中職學校布局調(diào)整

基于區(qū)域教育人口分布和數(shù)量的變化，以及社區(qū)廣大民眾對中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實訴求，天津市緊緊圍繞服務優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展重點領(lǐng)域，充分利用市場機制，推動中等職業(yè)教育資源實現(xiàn)跨行業(yè)、跨部門、跨區(qū)域調(diào)整與重組。集中有限資金和可用資源，力促一個行業(yè)（部門）或一個行政區(qū)（縣）辦好一所中職學校[7]，使中等職業(yè)教育布局更加合理，專業(yè)設置覆蓋各個主導專業(yè)，進一步提升了中等職業(yè)教育服務能力和各級各類中等職業(yè)教育資源利用的效率與效益。在具體操作方面，天津市充分考慮到各中等職業(yè)學校發(fā)展實際，對現(xiàn)有教育資源整合與重組方面實施了科學論證與必要評估，實現(xiàn)了分期、分批推進。同時，允許中等職業(yè)學校根據(jù)專業(yè)或行業(yè)特征變更學校名稱，突出“特色”建設。

（二）提升高職院校服務能力

天津市現(xiàn)有高等職業(yè)院校多為上世紀90年代建立，其前身多為職工大學和中等專業(yè)學校。由于所處行業(yè)、管理部門不同，建設標準差異較大[8]?！奥殬I(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設期間，市財政安排專項資金11.5億元，專門用于高等職業(yè)院校提升辦學水平和中等職業(yè)學校提升基礎(chǔ)能力建設。在重點支持40所中等職業(yè)教育示范校的同時，著力建設了18所高等職業(yè)教育示范校和骨干校、20個優(yōu)勢特色專業(yè)，以及80個重點實訓基地和200個校外實訓基地建設，形成了10個帶動作用明顯的專業(yè)群和100個優(yōu)勢突出的特色專業(yè)，組織開發(fā)了100門優(yōu)質(zhì)精品課程。2013年5月，天津市政府提出相關(guān)政策，規(guī)定高職院校非津籍生源畢業(yè)生2年內(nèi)與本市用人單位簽訂正式勞動（聘用）合同者，均準予在津落戶[9]，有效拓展了高職院校的社會吸引力。

（三）謀劃應用技術(shù)大學建設

順應企業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級對高層次技術(shù)技能型人才的需求，天津市對接優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)，積極探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。依托海河教育園區(qū)部分高職院校專業(yè)優(yōu)勢及特色資源，積極推進集學歷教育、職業(yè)培訓、技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化于一體的，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展有重大支撐作用的應用技術(shù)大學建設，試圖培養(yǎng)高端制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展急需的高層次應用技術(shù)技能型人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求。在建設過程中，天津市充分運用市場機制，格外注重現(xiàn)有職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)教育資源的整合，充分調(diào)動各辦學主體的積極性，實現(xiàn)多主體辦學。

（四）實施全民職業(yè)技能培訓

大力推進海河教育園區(qū)二期工程，積極推動職業(yè)院校面向社會開放學習資源，構(gòu)建職業(yè)院校與社區(qū)耦合聯(lián)動的勞動者終身職業(yè)培訓體系。通過提升職業(yè)院校的信息化建設水平，以及完善學習認證制度、學分銀行制度等公共服務體系，支持職業(yè)院校建設社區(qū)型職業(yè)教育集團，開設各種形式的短期培訓、繼續(xù)教育和文化生活類課程。通過開發(fā)413個技能“培訓包”，大力開展了“訂單式”培訓，重點推進了“百萬技能人才培訓福利計劃”，不斷提升了職業(yè)培訓質(zhì)量，促進了與學歷教育的有效銜接，擴大了社會培訓規(guī)模，促進了就業(yè)，改善了民生。到2017年，天津市計劃年培訓能力達到17.7萬人次，累計培訓120萬技術(shù)技能型人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供強力支撐。

（五）活化職業(yè)教育體制機制

通過完善地方職業(yè)教育政策法規(guī)體系，加強了現(xiàn)代職業(yè)學校制度、校企合作制度、經(jīng)費保障制度、考試招生制度、督導評估制度等建設，服務國家及地方重大發(fā)展戰(zhàn)略的實施。圍繞優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)及重大項目和重點工程，遴選了一批優(yōu)質(zhì)精品專業(yè)（點）對接職業(yè)標準和行業(yè)崗位工作標準，優(yōu)化布局，加強建設，彰顯職業(yè)教育辦學特色，激發(fā)職業(yè)院校辦學活力。建立了技術(shù)技能積累創(chuàng)新聯(lián)合體，形成了行業(yè)企業(yè)與職業(yè)院校資源共享、協(xié)同育人機制。實施了“高端技術(shù)技能人才協(xié)同培養(yǎng)計劃”，打通了中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、本科層次職業(yè)教育、專業(yè)碩士等的上升通道，積極推動相關(guān)院校實施全面合作，實現(xiàn)緊密對接，加強了學制貫通、課程銜接、產(chǎn)教融合等工作，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設方面邁出了新步伐。

三、天津市職業(yè)教育發(fā)展的示范意義

基于深厚的歷史積淀，天津市以國家“職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設為載體，在服務國家及地方發(fā)展戰(zhàn)略、推動職業(yè)教育科學發(fā)展和創(chuàng)新職業(yè)教育體制機制等方面積累了豐富經(jīng)驗，為全國職業(yè)教育改革和發(fā)展發(fā)揮了示范和帶動作用。

（一）搶抓機遇，與國家政策聯(lián)動

天津市職業(yè)教育發(fā)展與國家政策保持高度一致，互動性極強。2005年，天津市政府與教育部簽訂共建“國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)”協(xié)議；2010年，天津市政府又與教育部簽訂共建國家“職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”協(xié)議；2015年，再次與教育部簽署國家“現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”協(xié)議。為落實國家相關(guān)部署，天津市成立相關(guān)工作領(lǐng)導小組，定期研究和解決職業(yè)教育改革與發(fā)展進程遇到的重大問題，制定相關(guān)政策措施及實施一系列重大項目，并及時評估各項共建工作效果，有效地保證了職業(yè)教育改革與發(fā)展的質(zhì)量。從“先行先試”到“創(chuàng)新示范”，實現(xiàn)了職業(yè)教育的“升級換代”。由此可見，唯有全面貫徹落實國家各項方針政策，才能促進本地區(qū)職業(yè)教育的快速發(fā)展，并逐步形成特色，進而實現(xiàn)促進就業(yè)、改善民生、推進社會經(jīng)濟發(fā)展的目標。

（二）適應需求，與經(jīng)濟發(fā)展一體

現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的首要問題是適應、服務并滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。天津市職業(yè)教育發(fā)展迅速、質(zhì)量較高，關(guān)鍵原因在于立足行業(yè)企業(yè)辦學，無論是專業(yè)設置還是人才培養(yǎng)標準，均適應了區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求。以天津濱海新區(qū)為例，基于重大項目的建設要求，該區(qū)建立了“技能型緊缺人才培養(yǎng)基地建設”[10]，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與項目建設同步，超前培養(yǎng)了一批項目建成后所需的技術(shù)技能型人才，既確保了重大項目對人力資源的需求，也促進了職業(yè)教育的快速發(fā)展，二者融為一體，相得益彰?？梢姡鞯貞凑战逃康攘块T制定的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》要求，將職業(yè)教育發(fā)展納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要調(diào)整職業(yè)教育發(fā)展目標，科學規(guī)劃職業(yè)教育布局，統(tǒng)籌教育和產(chǎn)業(yè)資源，推動產(chǎn)教融合發(fā)展，最終形成與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應、與人才資源市場需求相銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

（三）強化合作，與區(qū)域發(fā)展協(xié)同

京津冀協(xié)同發(fā)展是經(jīng)濟新常態(tài)下黨中央、國務院確定的一項重要發(fā)展戰(zhàn)略。2014年，教育部等六部門提出，“鼓勵各地打破行政區(qū)劃限制，建立區(qū)域職業(yè)教育合作平臺，協(xié)調(diào)職業(yè)教育發(fā)展政策。率先在京津冀、長三角、珠三角等地區(qū)推動職業(yè)院?？缡∮蚝献髋囵B(yǎng)人才、合作培訓教師、合作開發(fā)課程、共享數(shù)字化教學資源、共享教學科研成果”。天津市作為全國職業(yè)教育改革示范區(qū)，擁有明顯的職業(yè)教育資源優(yōu)勢。為發(fā)揮優(yōu)勢，天津市格外注重與河北省的合作，多數(shù)職業(yè)院校與河北省相關(guān)院校建立了密切的合作關(guān)系，采取了多種多樣的合作辦法，既促進了河北省職業(yè)教育生源向天津市的有效轉(zhuǎn)移，也為天津市經(jīng)濟社會發(fā)展提供了人力資源支撐?？梢?，在全球經(jīng)濟一體化的背景下，區(qū)域協(xié)同化發(fā)展已成為提升區(qū)域整體競爭優(yōu)勢的有效途徑，而職業(yè)教育合作是實施區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)和應有之義。

（四）改革創(chuàng)新，推進開放式辦學

自2008年起，天津市就開始邀請國外職業(yè)教育機構(gòu)代表及相關(guān)人士來津考察、觀摩，逐漸與國外職業(yè)教育機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，聯(lián)合22個國家和地區(qū)的職業(yè)教育機構(gòu)共同開展技術(shù)研發(fā)及協(xié)同育人工作。職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設5年間，天津市職業(yè)院校通過內(nèi)引外聯(lián)，相繼新增了航空航天、現(xiàn)代制造、新能源新材料、物聯(lián)網(wǎng)和移動通信等8個適應國家主導產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的專業(yè)，改造了21個適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級轉(zhuǎn)型的專業(yè)。針對濱海新區(qū)重大項目建設，組建了16個行業(yè)職業(yè)教育機構(gòu)緊密合作的職教集團。如今，天津市職業(yè)院校聯(lián)合舉辦的全國職業(yè)技能大賽也已經(jīng)成為極具國際影響力的賽事[11]?？梢?，順應國際職業(yè)教育的聯(lián)合趨勢，推進開放式辦學是促進職業(yè)教育發(fā)展的明智選擇，是今后各地職業(yè)教育發(fā)展的著重點。

（五）服務民眾，推行終身化培訓

為滿足企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要及廣大民眾對終身教育的需求，天津市積極推進了勞動者終身培訓體系建設。職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設5年間，天津市通過實施“市民素質(zhì)提高工程”，建立了以“學習包”為核心的培訓資源中心，并逐步推行了“市民終身學習卡”和“學習銀行”等制度[12]，形成了各類職業(yè)培訓相互溝通、多種培訓形式并存、職業(yè)種類齊全以及職前、職中、職后相聯(lián)系的勞動者終身培訓體系，為穩(wěn)定就業(yè)形勢，促進下崗失業(yè)人員再就業(yè)，推動天津市經(jīng)濟社會持續(xù)快速健康發(fā)展做出積極的貢獻?？梢?，職業(yè)培訓終身化成為提高勞動者整體素質(zhì)的主要途徑。構(gòu)建勞動者終身培訓體系，可為廣大民眾提供多層次、多樣化的受教育機會，促進教育公平。同時，也會積極推動職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展進程。

[1] 編輯部.見證2014——我們眼中的中國職業(yè)技術(shù)教育亮點：天津市[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015，36(3): 31.

[2] 本報記者.國家職教改革示范區(qū)在津“升級”[N].天津日報，2015-07-08(9).

[3] 天津市統(tǒng)計局.2014年天津市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報[EB/OL].http:// www.stats-tj.gov.cn/ Item/24795.aspx.

[4] 天津市教育委員會.天津市教育事業(yè)統(tǒng)計信息快報[EB/OL].http://www.tjmec. gov.cn/list.jsp?classid=200907221125456475.

[5] 廖晨霞.打造“津味”培訓包——本市推進職業(yè)技能改革創(chuàng)新調(diào)查[N].天津日報，2014-09-03(1).

[6] 天津市人力資源和社會保障局.2014年天津市人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報[EB/OL]. http://www.tj.lss.gov.cn/.

[7] 張雯婧，劉鈺.天津市新一輪中職學校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整啟動，重點建設40所中職示范校[EB/OL].http://www.022net.com/2012/4-1/42434511256 9105.html.

[8] 李巍.天津高等職業(yè)教育發(fā)展的問題及對策[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，16(3)：18-20.

[9] 天津市人民政府辦公廳.關(guān)于印發(fā)天津市高職院校外省市生源畢業(yè)生在津落戶工作實施辦法的通[EB/OL].http://www.tj.gov.cn/zwgk/wjgz/ szfbgtwj/201306/ t20130604_192319.htm.

[10] 張韋韋. 天津職教改革譜新篇[J].教育與職業(yè)，2011(4)：70-74.

[11] 李術(shù)蕊.大賽助推天津職業(yè)教育不斷升級[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015(22)：31-36.

[12] 天津市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年） [EB/OL]. http:// www.tj.gov.cn/zwgk/ wjgz/szfbgtwj/201103/t20110309_134871.htm.

（責任編輯：耿鳳娟）

Experience of Vocational Education Development in Tianjin and its Modeling Significance

ZHANG Shuai，Wang Wei-zhe，YAN Zhi-li
(Institute of Vocational Education, Hebei Normal University of Science & Technology, Qinhuangdao, 066004 China)

Accelerating the development of modern vocational education is a strategic decision by the CPC central committee and the State Council of China. As the national demonstration area of vocational education innovation, Tianjin has accumulated valuable experience in promoting distribution adjustment of the secondary vocational schools, improving service ability of higher vocational colleges, planning to construct the universities of applied science, implementing the training of national vocational skills, and activating mechanism of vocational education. Based on the demonstration effect of the vocational education development in Tianjin, the paper proposes that the vocational education in various regions should coordinate with the local economic progress and the regional development, and promote the open college-running model and lifelong education in accordance with the national policies.

Tianjin.vocational education.development experience.modeling significance

G718....

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1674-8689（2016）02-0006-04

2016-03-10

.. 帥（1992-），女，河北秦皇島人，河北科技師范學院碩士研究生，研究方向：職業(yè)教育經(jīng)濟與管理；王偉哲（1990-），女，河南許昌人，河北科技師范學院碩士研究生，研究方向：職業(yè)教育經(jīng)濟與管理；閆志利（1963-），男，河北唐山人，河北科技師范學院研究員，博士，碩士研究生導師，研究方向：職業(yè)教育經(jīng)濟與管理。

2014年度河北省教育廳人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目“京津冀職業(yè)教育一體化研究”（編號：ZD201418，主持人：閆志利）、2014年度秦皇島市社科聯(lián)委托課題“京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省職業(yè)教育發(fā)展策略研究”（編號：2014WT006，主持人：閆志利）、2015年度河北省研究生創(chuàng)新資助項目“京津冀職業(yè)教育合作模式及路徑研究”（主持人：王偉哲）階段性成果。