對留學低齡化現(xiàn)象的思考

趙留會

（云南師范大學 教育科學與管理學院， 昆明 650500）

從一百多年前的留學之父容閎開始，中國留學的人數(shù)越來越多，留學越來越受歡迎，留學的大門從以前的富貴官僚子弟逐漸向普通大眾開放，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，近幾年，留學的年齡呈現(xiàn)越來越小的趨勢。

目前，學術(shù)界對小留學生的定義有兩種：一種是指在國外接受大學教育之前的教育，主要就讀于國外的高中、初中、小學階段的各種學校，他們大多處于未成年階段。另一種是指在國外讀初中、小學，他們年齡大多不滿15周歲。因此，小留學生是指18周歲以下在國外接受高中、初中、小學階段正規(guī)教育的學生。中國目前的留學現(xiàn)狀，小留學生主要以12～18周歲在國外讀初高中的學生為主。[1]

一、留學低齡化現(xiàn)象的成因

（一）因?qū)鴥?nèi)當前教育的失望，選擇出國接受更先進的國外教育

國內(nèi)教育管束嚴，教學方法以填鴨式為主，與現(xiàn)在倡導的素質(zhì)教育，以人為本的教育理念背道而馳。而發(fā)達國家教育條件更優(yōu)越，注重學生個性的發(fā)展，引起了家長和學生的強大注意力。一方面，國內(nèi)的教育更注重智力的培養(yǎng)，知識的記憶；而國外的教育課堂上更以學生為主，強調(diào)學生的個性，突出培養(yǎng)學生各方面的能力。中國現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展迅速，國際地位上升，但是中國的教育現(xiàn)在“唯分數(shù)論”、唯升學論，學習壓力大，升學壓力大，學習方式單一，難以學到真正有意義、創(chuàng)新的知識，而外國教育方式靈活，更吸引他們。另一方面，我國已進入大眾化教育階段，目前高校在“量”上又巨大發(fā)展，但在“質(zhì)”的發(fā)展上有些力不從心。為了讓孩子更好地進入世界一流的大學，家長早早地把孩子送出國。

一項由新浪教育頻道、教育部留學服務(wù)中心、麥可思共同推出的“高中生出國留學跟蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查高中生中，70%計劃高中畢業(yè)后出國讀大學，排在首位的留學理由是“接受更好的教育”（67%）。[2]2015年世界大學學術(shù)排名中，前十名中美國有八所，英國有兩所，亞洲大學排名最靠前的是日本的東京大學和京都大學，名次分別為第21名和第26名，因此中國的教育還有很大發(fā)展空間。為了接受更先進的教育，越來越多的人選擇出國留學。

（二）學生學業(yè)負擔重，升學壓力大

在重點小學、重點中學、重點大學這“三重”大山的壓迫下，中國學生從小就要上各種各樣的輔導班，沒有假期，沒有周末，還有大量的作業(yè)需要完成，更嚴峻的是重點名額有限，學生不得不承受身體和心靈的雙重壓力，去搶占有限的名額。一考定終生的大學招生模式使學生在擇校時缺少自由度和靈活度；而發(fā)達國家的大學招生靈活多樣，機會比國內(nèi)多，考入一流大學的機率更大，大多數(shù)家長認為這更有利于孩子未來的發(fā)展。

（三）國內(nèi)嚴峻的就業(yè)形勢

隨著高校不斷擴招，大學生人數(shù)越來越多，由于2008年經(jīng)濟危機的影響，就業(yè)變得困難，而我們的學生人數(shù)越來越多，沒有最難就業(yè)季，只有越來越難就業(yè)季。許多大學生畢業(yè)就面臨失業(yè)，找不到工作，或者找不到理想的工作。而現(xiàn)在大多用人單位更青睞留學生、碩士、博士等，為這些人提供的待遇高于國內(nèi)畢業(yè)的大學生，這使很多家長認為，孩子早早出國不僅可以接受更好的教育，免于高考的搏殺，而且以后不輸在就業(yè)的起跑線上。

二、辯證認識低齡留學帶來的得與失、利與弊

（一）低齡留學的利

低齡留學的利主要體現(xiàn)在三方面。第一，小留學生可以快速適應國外的語言、生活方式、思想行為。十幾歲的小孩子來到新的國家，三個月就可以突破語言關(guān)，六個月就可以基本適應國外的生活，一年就可以達到同齡人的中等水平，融入同齡人的圈子，兩年后不管是從語言還是行為上就很難分辨誰是當?shù)氐模l是外來的，而對于成年人來說，這需要漫長的過程，可能需要五年以上的時間才能完成。第二，低齡留學有助于孩子脫離溺愛，培養(yǎng)孩子獨立、自強的能力。中國家庭大多以獨生子女為主，孩子從小“衣來伸手，飯來張口”，享受著“小皇帝”“小公主”的生活，很多基本獨立生活的能力都沒有。離開父母，可以擺脫他們對父母的依賴，學會自己的事情自己做，自己照顧自己的衣食起居，變得能干，自立，做事情會考慮別人的感受，尊重別人。第三，低齡留學有助于開闊孩子的視野，樹立國際化思維?，F(xiàn)在我們已進入全球化時代，各國的交流也越來越頻繁，需要了解各國的文化、習俗、科技等各方面情況。留學是一個更直接，更有效的方式去了解他國，開闊學生的眼界，增長閱歷，尊重各國的文化，更容易接納不同。[3]

（二）低齡留學的弊處

由于孩子還處于身體和心理都未成熟的階段，低齡留學容易出現(xiàn)很多問題。

第一，因文化沖突而引起郁悶和焦慮。小留學生年齡小，這一階段的心理主要是探尋同一性，出國后異域文化與本屬文化將會產(chǎn)生沖突，這將使同一性探索難上加難。而且這一階段他們沒有充分的精神準備，面對異域文化的震撼，自己無法消化，繼而引起郁悶和焦慮。

第二，容易缺失對本民族文化的認同。十五六歲孩子的世界觀、人生觀正處于初創(chuàng)期，這時期的孩子識別能力有限，易受周邊壞境的影響，出國將會長期受到國外價值觀的影響，從而失去本民族的文化和價值觀。沒有任何文化根基就出國，出國后很容易變成外國人，這將大大降低本國文化對個體的影響，甚至使這種影響消失，反而會加強留學者對國外文化的認同。

第三，容易產(chǎn)生心理和行為問題，甚至誤入極端。年齡小的留學生，心理適應能力有限，容易出現(xiàn)心理失衡進而引起心理孤獨。一開始出國時，他們會對國外的生活報以美好的憧憬，當他們來到異國他鄉(xiāng)以后，會發(fā)現(xiàn)國外不像想象中的那樣，心理就會失去平衡。如果過了一段時間，他們還沒有融入當?shù)氐纳睿陋毟芯蜁粩嗉由?。此外，他們正處在心理和生理發(fā)育關(guān)鍵時期，他們需要找人傾訴，給他們建議和幫助，更會想念父母、朋友、家鄉(xiāng)，還要獨自一人承受生活和學習上的孤獨與壓力。面對這些，他們排解的方法很容易不當，而且這時他們急需宣泄，自制力和分辨力薄弱，很容易染上壞習慣，如學會酗酒、吸煙、吸毒等，甚至會犯罪。因此，小留學生的心理適應問題應該受到高度重視。

三、建議

在國外求學教育投入是國內(nèi)的10倍，甚至是20倍，面對如此高昂的費用，不僅沒有讓家長們卻步，而是留學趨勢越來越火，除了有錢人把孩子送出國，很多工薪階級也選擇把孩子送出國，有些甚至會通過賣房等途徑來支持孩子海外求學。費用這么高，竟然越來越多的家長愿意付出那么大的代價把孩子送到國外讀書，面對這種現(xiàn)象，我們的教育應該怎么做？

第一，教育應以學生為本，提供適合學生發(fā)展的教育。我們一直在號召素質(zhì)教育，但是這么多年過去了，我們的教育變了嗎？孩子的負擔輕了嗎？現(xiàn)在新一代的家長會總結(jié)自己的經(jīng)驗，會更愿意選擇國外的教育，培養(yǎng)孩子的個性，鍛煉孩子的能力，希望孩子開開心心地度過學生時代，會更青睞教育最發(fā)達的國家，例如美國、英國、加拿大、澳大利亞等國。學生學業(yè)壓力大，就業(yè)壓力大，家長們改變不了中國的教育現(xiàn)實，于是選擇逃離。解決留學資本外流的根本之道在于進一步改變教育管理、教育評價、教學方式以及教學方法。教育要進一步轉(zhuǎn)向以學生為本，轉(zhuǎn)向滿足學生成長發(fā)展需要，為學生提供服務(wù)。

第二，變“國外留學”為“國內(nèi)留學”，引進先進的教育。我們不僅要大力改善本土教育時，也要積極開展中外合作辦學，引進國外高水準的教育資源，變“國外留學”為“國內(nèi)留學”，這一方面可以有效地減緩留學低齡化的趨勢，把部分想出國的孩子留在國內(nèi)，既滿足家長讓孩子接受國際化教育的愿望，也有利于孩子的身心健康發(fā)展。另一方面也更有利于吸收國外先進的教育，給我國教育帶來新的活力和動力，推動我國教育的發(fā)展與改革，有利于加快我國教育國際化的進程，促進教育資源在世界范圍內(nèi)有效共享。

第三，家長們也應理性看待留學，理智選擇孩子留學。與大學生、留學生出國相比，他們出國留學一般是自己做的決定，但低齡學生留學大多是由父母決定，盡管有些家庭孩子自己也會要求，但是留學最終是由父母決定。目前，國外的教育理念和方式會更先進，留學可以接受更好、更先進的教育，這是一個不錯的選擇，但是作為家長了解自己的孩子，要辨別自己的孩子是否適合國外的教育。出去留學不一定每個人都能成功，也有很多借鑒的例子。國外的學生也有很多作業(yè)，學生也有壓力，并不像我們想象中的那么輕松，孩子和家長必須清醒地明白。此外，中西方文化有很多不同，孩子在國外難免會受到文化沖突的影響，家長要提前讓孩子了解西方文化，同時也要加強本國文化的教育，回答他們的疑問，幫助他們有選擇地接受不同的文化。在出國之后，家長需要給孩子傳遞中國文化，避免他們接受外國文化后，失去我們中國人的根，變成“夾心人”，甚至是“香蕉人”。文化沖突對不同年齡階段的孩子有不同程度的影響，家長可以選擇讓孩子從小就不受文化沖突的影響，或者選擇回避這段時間，等孩子上大學以后再出去，這可能是相對理想的選擇。[4]

四、結(jié)束語

出國留學年齡低齡化愈演愈烈，這充分反映了現(xiàn)在我國人民的經(jīng)濟水平、生活水平有了很大提高，同時有更高的教育追求，這使我們的教育面臨機遇和挑戰(zhàn)。面對這樣的挑戰(zhàn)，應該把這當成我國教育改革的一個巨大的推動力。唯有把我國的教育辦得越來越好，不斷反思教育，借鑒他國優(yōu)秀的教育經(jīng)驗，完善我們的教育，我們的教育才具有吸引力。在不斷完善我們的教育的同時，家長也應該對留學有一個全面理性的認識，選擇適合自己孩子的教育，才是對孩子最好的教育。

［1］中國青少年研究中心課題組.我國低齡留學生發(fā)展狀況研究報告[J].中國青年研究，2013（11）：5-6.

［2］高中生出國留學跟蹤調(diào)查[N].中國青年報，2011-04-12（03）.

［3］丁群，游永彬.淺析留學低齡化[J].南昌航空工業(yè)學院學報（社會科學版），2007（1）：76-80.

［4］張芷晴.高中留學生心理及文化適應性調(diào)查[J].當代青年研究，2012（10）：33-34.