高校英語播音主持人才培養(yǎng)初探

關(guān)培達(dá)

（作者單位：東北師范大學(xué)）

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高校英語播音主持人才培養(yǎng)初探

關(guān)培達(dá)

（作者單位：東北師范大學(xué)）

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和跨文化融合進(jìn)程的加快，中國(guó)對(duì)外宣傳的重要性愈加凸顯。這就要求在對(duì)外宣傳窗口，有足夠優(yōu)秀的英語播音主持人才。本文分析現(xiàn)行高校英語播音主持人才培養(yǎng)模式，并提出如何更好地做好英語播音主持人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：英語；播音主持；人才培養(yǎng)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央高度重視對(duì)外宣傳工作，做出了一系列重要工作部署和理論闡述。習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，精心構(gòu)建對(duì)外話語體系，增強(qiáng)對(duì)外話語的創(chuàng)造力、感召力、公信力，講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音，闡釋好中國(guó)特色。在這樣的背景下，傳統(tǒng)廣播電視媒體對(duì)英語播音主持人才的需求大大提高。而肩負(fù)著培養(yǎng)播音主持人才的各大高校，在英語播音主持人才培養(yǎng)方面，卻只是剛剛起步。

當(dāng)下，從中央電視臺(tái)到各級(jí)各地電視臺(tái)，開辦英語電視節(jié)目的電視臺(tái)較少，這與經(jīng)濟(jì)全球化、文化融合加劇的時(shí)代背景不相協(xié)調(diào)，與我國(guó)加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)的要求脫節(jié)。事實(shí)上，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，中國(guó)在做好對(duì)內(nèi)宣傳的基礎(chǔ)上，理應(yīng)加大對(duì)外宣傳力度，這是政策層面上的要求，也是民眾實(shí)際層面上的需求?；诖?，高校對(duì)英語播音主持人才的培養(yǎng)，就成為一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，高校對(duì)于英語播音主持人才培養(yǎng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

1 明確英語播音主持人才培養(yǎng)的迫切性

如上文所說，許多高校對(duì)英語播音主持人才的培養(yǎng)，并沒有十分清晰的認(rèn)識(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，國(guó)內(nèi)高校開設(shè)英語播音主持專業(yè)的共有3所學(xué)校，開設(shè)英漢雙播專業(yè)的高校僅有1所。龐大的市場(chǎng)需求和極少的人才對(duì)應(yīng)、人才輸送形成了巨大的矛盾，這也就制約了對(duì)外宣傳的進(jìn)程和發(fā)展。高校應(yīng)當(dāng)重視這一現(xiàn)狀，依托學(xué)校專業(yè)特色和人才培養(yǎng)體系，啟動(dòng)英語播音主持人才培養(yǎng)規(guī)劃，以求在未來取得進(jìn)步并初見成效和成果。

2 完善英語播音主持人才培養(yǎng)體系

相當(dāng)一部分高校，對(duì)播音主持人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，僅局限于“播音員主持人+英語”，即培養(yǎng)漢語播音員主持人，然后要求其英語水準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。這種培養(yǎng)方式不能說不對(duì)，在特定時(shí)期下，采用這種方式的確可以快速培養(yǎng)出一批英語播音員主持人，但是，想要通過這種方式，培養(yǎng)出優(yōu)秀的，甚至是卓越的英語播音員主持人就很困難。事實(shí)上，英語播音主持人才培養(yǎng)應(yīng)該讓英語貫穿始終，從最初的培養(yǎng)階段就應(yīng)當(dāng)采用英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的思維，從而培養(yǎng)出“地道”的英語播音主持人才。

3 強(qiáng)化英語播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)部環(huán)境

目前，我國(guó)對(duì)電視英語主持人的專業(yè)研究十分稀少，以“英語”“播音主持”為關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)2016年相關(guān)文獻(xiàn)僅有兩篇，2015年有16篇，2014年有13篇，這個(gè)數(shù)量，在整個(gè)播音主持研究中所占有的比重微乎其微。究其原因，應(yīng)該是前期條件所限，無法很好地對(duì)電視英語播音主持人進(jìn)行詳盡分析和研究，也就無法調(diào)查研究英語播音主持未來的發(fā)展進(jìn)程。當(dāng)前，各種傳播形態(tài)層出不窮，受眾的收視興趣點(diǎn)往往集中在更有矛盾點(diǎn)和戲劇性的綜藝節(jié)目等方面，而作為傳統(tǒng)主流媒體的電視，除了要關(guān)注本國(guó)本土語言的收視群體，更應(yīng)該肩負(fù)起中國(guó)和世界交流的重任。因此，對(duì)英語播音主持人才的培養(yǎng)，也應(yīng)著眼于當(dāng)下電視媒體發(fā)展的特點(diǎn)，放眼于電視形態(tài)未來的發(fā)展趨勢(shì)。

4 加強(qiáng)播音主持人才英語語言準(zhǔn)確性教育及輸出任務(wù)的訓(xùn)練

近年來，隨著英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步，整個(gè)英語教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化。我國(guó)的英語專業(yè)教學(xué)，較多地重視語言的流暢性，這在一定程度上忽視了英語語言準(zhǔn)確性的教育，導(dǎo)致學(xué)生英語語言準(zhǔn)確性下降。這對(duì)英語播音主持人才的影響是十分巨大的，如果不能準(zhǔn)確恰當(dāng)進(jìn)行英語傳播，英語播音員主持人的存在就沒有意義。所以，對(duì)于英語播音主持人才培養(yǎng)來說，應(yīng)注重以下兩點(diǎn)。一是加強(qiáng)詞匯的準(zhǔn)確性教學(xué)及語法的準(zhǔn)確性教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生英語語言的準(zhǔn)確性；二是把學(xué)生聽力準(zhǔn)確性的培養(yǎng)，放在一個(gè)更加重要的位置，加強(qiáng)聽與寫結(jié)合方面的訓(xùn)練，即把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)寫為文字的訓(xùn)練。

5 提升英語播音主持人才的整體素質(zhì)

現(xiàn)如今，對(duì)于一名優(yōu)秀的播音員主持人的評(píng)價(jià)，更多地集中于其對(duì)節(jié)目的掌控、現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)、良好的文化素養(yǎng)等方面，面容姣好、口語流利當(dāng)然是加分項(xiàng)，但是早已不是決定項(xiàng)。對(duì)于英語播音員主持人而言更是如此，所以，在英語播音主持人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該強(qiáng)化其對(duì)于整體素質(zhì)的提升，使其在學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)技能知識(shí)和英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解節(jié)目，認(rèn)知節(jié)目，參與制作節(jié)目，在這個(gè)過程中增強(qiáng)對(duì)節(jié)目的掌控，只有這樣，播音主持人才能在日后的工作中游刃有余。

6 結(jié)語

我國(guó)的英語播音主持人才培養(yǎng)，正處于起步階段，如何在最短的時(shí)間取得更大的收獲，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語播音主持人，順應(yīng)時(shí)代的需求，是各個(gè)高校應(yīng)該思考并且努力解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

［1］文建.習(xí)近平外宣工作思路理念探析［EB/OL（］2016-04-07）［2016-04-12］http://home.china.com.cn/xxdg/llyj/2016-04-07/a1021797.shtml.

作者簡(jiǎn)介：關(guān)培達(dá)（1985-），男，滿族，吉林蛟河人，碩士，講師，研究方向：新聞采編播。