試析漢語言文學(xué)教學(xué)如何提高實效性

王洪梅

（中共慶安縣委黨校 黑龍江綏化 152400）

試析漢語言文學(xué)教學(xué)如何提高實效性

王洪梅

（中共慶安縣委黨校 黑龍江綏化 152400）

漢語言文學(xué)是一門傳統(tǒng)的學(xué)科，因為中國的歷史源遠流長，也正是因為如此，想要更好地研究中國的歷史，明白中國文化的傳承，在這之中，漢語言文學(xué)起到了關(guān)鍵性的工具作用。漢語言文學(xué)教學(xué)不僅僅對于我們自身的文學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)有著極大的提升，同時也對于社會的繁榮穩(wěn)定的發(fā)展有著不菲的人文價值貢獻。本文我們針對發(fā)現(xiàn)漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)在存在的問題，以及如何更好地提升漢語言文學(xué)教學(xué)的實效性進行相關(guān)探討。

漢語言文學(xué) 教學(xué) 提高 實效性

一、漢語言文學(xué)教學(xué)中實效性的重要性

中華歷史文化源遠流長，也正是因為如此，漢語言文學(xué)作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是中國人文素養(yǎng)的表達同時也是文化文明發(fā)展的代表。但是在現(xiàn)實的漢語言文學(xué)教學(xué)中，老師們過于重視對于理論知識的傳授，沒有去關(guān)注這個教學(xué)的實效性到底幾何？信息高速化發(fā)展的今天，想要獲得知識的途徑多種多樣，如果漢語言文學(xué)教學(xué)不能重視其實效性，那么就不能在最大的程度上引發(fā)學(xué)生的熱情，同時也不能引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情以及調(diào)動其積極性，也就不符合中國現(xiàn)今這個學(xué)習(xí)型社會的初衷。［1］

二、目前漢語言文學(xué)教學(xué)存在的問題

1.漢語言文學(xué)教學(xué)的教材過于落后

現(xiàn)在很多漢語言文學(xué)教學(xué)使用的教材過于落后再搭配上傳統(tǒng)的教學(xué)方式。很難最大的程度上引發(fā)學(xué)生的熱情，同時也不能引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情以及調(diào)動其積極性，也就說明了目前的漢語言文學(xué)教學(xué)的教材并不具備實效性，實效性來源于實踐，要在實踐中提升自己，并不是單純的的理論知識配合傳統(tǒng)的教學(xué)。［2］

2.漢語言文學(xué)教學(xué)的考核方式單一乏味

不能否認，目前的漢語言文學(xué)教學(xué)的考核方式依舊是以學(xué)生的卷面分數(shù)為主，搭配老師的的績效考核。這個考核方式究其根本只強調(diào)了背誦以及記憶的能力，對于漢語言文學(xué)的能力的提升并沒有什么直接性的意義。

3.老師和學(xué)生之間缺乏溝通

正如我們前文的提到的一樣，漢語言文學(xué)教學(xué)的方式過于傳統(tǒng)，這就會導(dǎo)致老師和學(xué)生之間缺乏必要性的溝通以及教學(xué)互動，這也在一定程度上導(dǎo)致漢語言文學(xué)教學(xué)的課堂氛圍過于沉悶。興趣是最好的老師，不管學(xué)生處于什么年紀都是如此，課堂氣氛過于沉悶會讓本來學(xué)生就沒有興趣的漢語言文學(xué)教學(xué)變得更加乏味。［3］

4.學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性

漢語言文學(xué)作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是中國人文素養(yǎng)的表達同時也是文化文明發(fā)展的代表。這個課程的本身的趣味性也就不高，甚至有時可以說是枯燥難懂。沒有學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性，再配合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生在心中就產(chǎn)生一定的抵觸或者反感心理，這在一定程度上都會影響漢語言文學(xué)教學(xué)的實效性。

三、如何提升漢語言文學(xué)教學(xué)的實效性

1.加強老師學(xué)生之間的溝通

漢語言文學(xué)教學(xué)的方式過于傳統(tǒng)，這就會導(dǎo)致老師和學(xué)生之間缺乏必要性的溝通以及教學(xué)互動，也正是因為如此，我們一定要提升師生之間互動氛圍，打造一種和諧健康輕松的課堂氛圍。老師通過交流，不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自身的文學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，尊重學(xué)生作為課堂的主體地位，讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)教學(xué)的想法。

2.提升老師滋自身的職業(yè)素養(yǎng)

想要更好地進行漢語言文學(xué)教學(xué)，教師就不能放棄對于自身職業(yè)素養(yǎng)的追求。漢語言文學(xué)教學(xué)的老師不僅僅應(yīng)該具備豐富的知識儲存，并且應(yīng)該具有良好健康的品格，要將自己打造成為一個具備淵博知識和人格魅力的個體。這就要求漢語言文學(xué)教學(xué)的老師要不斷的完善自己的知識，堅持讀書，讀好書。從內(nèi)在提升自身的人文藝術(shù)修養(yǎng)，從而增加自身人格魅力，一旦學(xué)生崇拜或者欣賞教師自身的人格魅力，教學(xué)才能更好的構(gòu)建課堂教學(xué)氛圍。

3.漢語言文學(xué)教學(xué)的教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

漢語言文學(xué)教學(xué)的教學(xué)不能再被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所束縛，這就要求，老師要尊重學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，從根本上改善自己的教學(xué)觀念，從行動上轉(zhuǎn)變和改善自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式。設(shè)計新穎的課堂教學(xué)，將自己的切實可行的想法和先進的科技化的教學(xué)方式結(jié)合起來，形成一套自己的教學(xué)方式和理念。

4.創(chuàng)新漢語言文學(xué)的教學(xué)手段

隨著社會的發(fā)展，新穎的教學(xué)模式已經(jīng)不能離開現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段。教師們要明白這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段都是為了提升漢語言文學(xué)教學(xué)的實效性。這就要求老師們做到以下兩個方面：

（1）教師要善于利用多媒體設(shè)備圖文并茂的特點

從而將枯燥無味的漢語言文學(xué)變成有聲音有圖畫的展示，學(xué)生受到了聽覺以及視覺的雙重刺激，也就更容易明白教師的教學(xué)意圖，更加可以深刻的了解到漢語言文學(xué)的深刻的中心思想以及內(nèi)涵，同時學(xué)生有了代入感，更容易產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而也就從根本上提升了漢語言文學(xué)教學(xué)的實效性。

（2）教師要善于利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)資源。

學(xué)習(xí)就其根本是需要學(xué)生獨立的思考性，這就要求學(xué)生要獨立思考漢語言文學(xué)的內(nèi)容。老師課前可以布置任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行課程內(nèi)容的檢索，這樣做，在課堂上，老師不僅僅能節(jié)約基礎(chǔ)知識普及的時間，同時也可以提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生對于自己已經(jīng)了解的知識進行課程探索討論的效果遠遠勝于老師們的填鴨式教育模式。

5.強化漢語言文學(xué)教學(xué)的思想道德建設(shè)

漢語言文學(xué)教學(xué)不僅僅是漢語言文學(xué)的教學(xué)，教師們也不能放松對于學(xué)生思想道德方面的建設(shè)。健全的道德文化體系以及完善的漢語言文學(xué)的能力，都是從根本上鞏固漢語言文學(xué)教學(xué)實效性的方式。

結(jié)語

中國目前的漢語言文學(xué)教學(xué)仍然存在實效性不高的問題，我們在教學(xué)中不能回避這個問題，要勇敢地面對這個問題。并且對其進行行之有效的改革以及提升，此舉的根本目的也在于提升中國人文素質(zhì)教育。這就要求漢語言文學(xué)教學(xué)的老師并不能僅僅著重于知識的講解，也要善于強化中國優(yōu)秀的漢語言文學(xué)在歷史中的應(yīng)用，扎扎實實的提升漢語言文學(xué)教學(xué)的實效性并且為成為中國未來所需要的學(xué)習(xí)型人才打下堅實可靠的基石。

［1］張愛明，宗瑞.提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性的問題及分析［J］.大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2011（8）234-235.

［2］霍愛群.淺談新課程背景下漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變［J］.黑龍江科技信息，2010（12）23.

［3］紀紅蕊.漢語言文學(xué)教學(xué)如何提高實效性［J］.課程教育研究，2015，（9）:152-153.