游戲融合至網(wǎng)球教學中對策分析

肖 煉

（湖南第一師范學院體育學院 湖南長沙 410000）

游戲融合至網(wǎng)球教學中對策分析

肖 煉

（湖南第一師范學院體育學院 湖南長沙 410000）

伴隨著我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，教學質(zhì)量要求不斷提高，網(wǎng)球教學作為體育教學中的重要組成部分，其熱潮在各高校掀起。高校教學中，部分學生對網(wǎng)球的學習積極性不高，沒有充分認識網(wǎng)球鍛煉的意義所在。影響自身學習效果前提下，還直接影響教師的教學質(zhì)量。而網(wǎng)球教學中滲入游戲，不但從根本上吸引了學生，還可以通過游戲互動的方式使學生感受到網(wǎng)球鍛煉的重要性。因此本次針對高校網(wǎng)球教學滲入游戲做簡要分析。

游戲 高校 網(wǎng)球教學 對策

對于任何一項教學而言，增強學生學習興趣是提高教學效率的重要保障，體育課是體育體系中必不可少的一部分，游戲用于促進學生學習興趣不可替代，快樂學習思維慢慢融入教學領(lǐng)域，得到廣泛重視。不只給師生帶來樂趣，還比一般教學方法更有效率。讓學生在娛樂中學習，有益于學生的身心健康。

一、游戲在網(wǎng)球教學中的意義

1.增強學生學習網(wǎng)球的興趣

興趣是學習最佳導師。對于網(wǎng)球教學而言，在教學課堂中進行游戲互動，無可厚非的是調(diào)動學生積極上課的熱情。大部分學生傾向于實踐，可是對于教師而言，基礎(chǔ)知識教學是必需的。枯燥的理論課程難免會令學生產(chǎn)生逃課或者上課“自由活動”的想象，特別是選修課，逃課現(xiàn)象則更為明顯。所以，這個時候老師使用部分游戲活動在課堂上與學生進行互動，以此吸引學生興趣，進而激發(fā)學生主動學習網(wǎng)球基礎(chǔ)理論知識的興趣。

2.培養(yǎng)學生競爭精神及團隊精神

體育游戲存在極強的競爭性及集體意識。學生利用游戲能夠不斷提高學習網(wǎng)球效率，網(wǎng)球體育課程滲入游戲教學不但改變傳統(tǒng)枯燥的教學模式，而且極大程度地拉近學生之間的情感交流。游戲過程中，學生間的團結(jié)合作，潛移默化地培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)，讓高校學生更好地發(fā)揮自身價值。

二、游戲融合至網(wǎng)球教學中的對策

1.游戲融合至網(wǎng)球教學熱身時的對策分析

體育教學中，活動準備非常重要，對活動做好充分的熱身工作，可以減少學生在活動進行過程中產(chǎn)生的肌肉拉傷等，讓學生更好地進入學習狀態(tài)。熱身過程可以讓學生身體每個地方都拉開，集中學生注意力。在熱身活動過程中，老師能夠運用部分游戲方法來實現(xiàn)熱身的效果。

2.游戲在網(wǎng)球?qū)嵺`教學中的對策分析

網(wǎng)球教學，核心是給學生傳授并鞏固網(wǎng)球?qū)W習的新內(nèi)容，不斷提高學生學習網(wǎng)球的技術(shù)水平，提高學生的身體素質(zhì)，教學過程中，能夠利用某些體育游戲，改變傳統(tǒng)教學模式，促進學生的學習興趣，而且還可以強化教學過程中的技術(shù)難點，提升學生對網(wǎng)球技術(shù)的掌握，提升學生學習效率，即教師在傳授基礎(chǔ)技能和比賽戰(zhàn)術(shù)中設(shè)置一些游戲因素，提升學習興趣，促進學生更好地掌握學習技巧。

3.游戲在網(wǎng)球教學結(jié)束中的對策分析

網(wǎng)球教學結(jié)束主要就是教師對網(wǎng)球課程的總結(jié)過程，傳統(tǒng)教學模式中，教學只是簡單地教會學生一些放松的或者準備，這種教學方法是很單一枯燥的，而且還可能使學生的學習情緒逐漸變得消極，進而影響學生學習效率。老師在網(wǎng)球教學結(jié)束后可以恰當?shù)乩靡恍┯螒騺碜鳛槭瘴补ぷ?，這里游戲運動量要小，趣味性又是不可或缺，這樣可以讓學生在教學課程中的狀態(tài)變得放松起來，愉悅結(jié)束此課程，又不減少學生對網(wǎng)球的求學欲望。

三、游戲融合至網(wǎng)球教學中應注意的事項

1.游戲需要滿足高校學生特點

每一項教學活動的開展都是以保證完成教學任務(wù)為前提的，對于游戲融合至網(wǎng)球教學中的運用第一是要能夠適應高校學生特點，否則教學活動就無法順利進行，也無法得到想要的教學效果。高校學生自行選擇網(wǎng)球，則網(wǎng)球教學可否如她們所愿，能夠開心學習，是否不會讓學生們失望。因此大多數(shù)教師會利用游戲來拉近與學生之間的距離，游戲的選擇開始變得很重要，要符合學生特點，大多數(shù)高校學生自學能力是基本，老師教學是輔導，許多課程是自主選擇，學生占主導權(quán)，所以體育教學中游戲的選擇要符合學生特點，滿足學生學習欲望及學習要求。

2.教學過程中的不同階段運用不同游戲

網(wǎng)球教學的“熱身階段”、“實踐階段”、“結(jié)束階段”要采用不同就教學游戲。“熱身階段”中要選擇運動量適中，時間短，準備效果良好的游戲，這樣可以調(diào)整身體各個部位，快速進入學習狀態(tài)；“實踐階段”要選擇輔助網(wǎng)球教學的技術(shù)游戲，而且這些游戲要能夠有助于學生更好掌握網(wǎng)球技能，發(fā)揮自身優(yōu)勢；“結(jié)束階段”要采用運動量較小，放松效果好的游戲，有助于消除疲勞，利于心率恢復安靜狀態(tài)的游戲。

3.控制游戲規(guī)則和時間，注意游戲安全

游戲“競爭性”這一特性決定了教學在開展游戲之前講解游戲規(guī)則，游戲過程中學生應遵守游戲規(guī)則，并控制好游戲時間，不可無故拖長或者縮短游戲時間，游戲結(jié)束之后，老師要根據(jù)游戲?qū)嶋H情況給予評價，恰當?shù)乇硌莼蛘吲u。游戲樂趣來源于游戲競爭，在競爭過程中，容易發(fā)生安全事故，所以，安全教育是體育教學過程中必不可少的重要部分，教師在組織游戲時，不僅要注意游戲的強度及符合度，還有注意掌控、觀察學生情況，及時采取相應舉措，防患于未然，保證學生的安全。

結(jié)語

游戲融合至高校網(wǎng)球教學中以此發(fā)展學生能力是個漫長的過程，不能急于求成，老師能夠慢慢提高學生的學習要求，不斷提升學生網(wǎng)球?qū)嵺`能力，當然游戲融入教學過程中也是有很多需要注意的地方，要明白游戲在教學過程中的應用不是萬能的，也并非毫無缺陷，它有自己的特殊所在，切忌不可濫用，教師應根據(jù)游戲融合教學實際情況進行調(diào)整及修改。理論聯(lián)系實際，理論與實踐相輔相成，實踐過程中不斷完善理論知識，即在快樂教學中逐漸提升網(wǎng)球技術(shù)水平。

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肖煉 男 1985年生，講師 籍貫：湖南益陽。長期從事體育教學與運動訓練方面的研究。