讓我們一起澆灌今天的花骨朵
——家長(zhǎng)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

何瑞銳

（華亭縣策底鎮(zhèn)策底中心小學(xué) 平?jīng)鍪腥A亭縣 744112）

讓我們一起澆灌今天的花骨朵
——家長(zhǎng)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

何瑞銳

（華亭縣策底鎮(zhèn)策底中心小學(xué) 平?jīng)鍪腥A亭縣 744112）

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，只憑老師的威信和力量是不可能取得教育成功的，所以家長(zhǎng)和班主任必須聯(lián)合轉(zhuǎn)化學(xué)困生。一個(gè)學(xué)生之所以會(huì)成為學(xué)困生，有外因，也有內(nèi)因。專(zhuān)家明確指出：如果在班主任工作中忽略了家長(zhǎng)這一力量，就永遠(yuǎn)是一條腿走路。反之亦然，作為家長(zhǎng)應(yīng)聯(lián)合班主任，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行分析研究，根據(jù)不同的情況轉(zhuǎn)化學(xué)困生。以下是聯(lián)合轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法初探。

轉(zhuǎn)化 愛(ài) 理解 疏通 良好環(huán)境

一、家長(zhǎng)應(yīng)與班主任建立暢通的聯(lián)系

1.家長(zhǎng)和教師建立暢通的聯(lián)系，建立聯(lián)系的目的是使雙方更好的了解學(xué)生的情況， 針對(duì)近期學(xué)生狀況展開(kāi)教育。建立聯(lián)系的方法有很多，如：打個(gè)電話(huà)， 發(fā)個(gè)短信， 一張便條都可以。經(jīng)常采用寫(xiě)便條和作業(yè)本留言的方法， 這兩種方式具有溝通方便，能及時(shí)反饋，易于保存等優(yōu)點(diǎn)，效果較好。還可以利用《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》與老師交換意見(jiàn)，這種途徑的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生和老師都很重視，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上家長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好自己的語(yǔ)言，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又能有針對(duì)性的提出自己的意見(jiàn)。對(duì)于問(wèn)題嚴(yán)重的孩子，家長(zhǎng)最好能和教師當(dāng)面交流，這樣不僅能了解孩子的情況，還能對(duì)尋找問(wèn)題的根源有幫助。為了聯(lián)系方便，家長(zhǎng)應(yīng)將電話(huà)，家庭電話(huà)留給老師，這樣不僅老師知道了家長(zhǎng)的電話(huà)，家長(zhǎng)也便于和老師溝通。遇到突發(fā)事件時(shí)，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都不會(huì)因?yàn)闇贤ú粫常鲆恍┎槐匾穆闊?/p>

2.家長(zhǎng)和老師要互相理解。首先要換位思考，相互理解難處。家長(zhǎng)不希望自己的孩子學(xué)習(xí)落后，也許你們已經(jīng)很努力，一直試圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其實(shí)很多老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生的背后往往會(huì)有個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)，甚至有個(gè)問(wèn)題的家庭。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)必須采取積極主動(dòng)的態(tài)度，主動(dòng)的聯(lián)系教師。在和教師交流之前最好想清楚談話(huà)目的“取得相互理解來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生”，而不是向教師發(fā)牢騷、告狀。我們溝通時(shí)，一切需要從關(guān)心孩子的角度出發(fā)，顯現(xiàn)出家長(zhǎng)與教師合作的真誠(chéng)愿望。

二、家長(zhǎng)教育學(xué)困生的方法

家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育孩子的觀(guān)念與方法，要重視身教的作用，知道如何與孩子溝通，如何正確引導(dǎo)孩子，承擔(dān)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重任。

1.所有家庭都希望子女能健康成長(zhǎng)，當(dāng)子女出現(xiàn)“問(wèn)題”，無(wú)奈的家長(zhǎng)也需要來(lái)自學(xué)校來(lái)自教師的指導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)也要適當(dāng)詢(xún)問(wèn)班主任，讓班主任指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的方法，和教師一起制訂相應(yīng)的教育方案，落實(shí)到教育的實(shí)處。

2.家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，不要抱“望子成龍、望女成鳳”過(guò)高的期望，有時(shí)這種過(guò)高的期望是孩子的動(dòng)力，但在孩子沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的滿(mǎn)意時(shí)，就成了孩子的壓力，影響孩子的成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)學(xué)生有橫向的比較，既這個(gè)年齡段孩子的比較；也有縱向的比較，既不同年齡孩子的比較。教師評(píng)價(jià)學(xué)生所帶感情色彩較少，分析學(xué)生的情況較客觀(guān)，所以，當(dāng)家長(zhǎng)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)自己的孩子時(shí)，應(yīng)尋求班主任給予正確的指導(dǎo)。

3.孩子長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)的肯定，學(xué)習(xí)上失去了本來(lái)的興趣，成績(jī)下降。所以家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要鼓勵(lì)。

4.孩子總想在別的方面表現(xiàn)自己，以至喜歡大聲喧嘩等。當(dāng)我和張文康家長(zhǎng)表達(dá)這樣的看法時(shí)，他媽媽說(shuō)：“這孩子真是非常的聰明，我一看他考七十多分，就特別的生氣，人家劉蕓總能考九十幾分?！甭?tīng)到這里，我想必須讓她正確認(rèn)識(shí)自己的孩子的水平，我很清晰的說(shuō)：“你家孩子的確腦子不笨，接受能力也很強(qiáng)，但是他也不是智力超常的學(xué)生，他和同年齡段的孩子相比智力只能算一般水平?！蔽腋嬖V她，“不要始終盯著孩子的短處，孩子有了進(jìn)步，一定要表?yè)P(yáng)，好孩子是夸出來(lái)的。其實(shí)只要他在努力，你就及時(shí)表?yè)P(yáng)！”我們達(dá)成協(xié)議，一起關(guān)注這個(gè)孩子的進(jìn)步，不僅是學(xué)習(xí)上，哪怕是他今天做了一件有意義的事，也要給予肯定。家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)孩子的智力水平，反而發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，經(jīng)常發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)孩子。半學(xué)期下來(lái)，張文康行為端正了許多，在他身上許多不良現(xiàn)象沒(méi)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

三、家長(zhǎng)要疏通與學(xué)生的關(guān)系。

家庭環(huán)境是學(xué)生良好心理素質(zhì)與健康成長(zhǎng)的土壤。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境，創(chuàng)建良好的家庭成員的關(guān)系很重要。家長(zhǎng)面對(duì)學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的心理，家長(zhǎng)還要根據(jù)情況“疏通”和“潤(rùn)滑”家庭成員間的矛盾。

四、減少家庭關(guān)愛(ài)的缺少，用心呵護(hù)孩子的心靈。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！庇眯淖叩胶⒆拥男闹腥?，讓他們真正感受到家長(zhǎng)對(duì)他的親近和真心。對(duì)于因?yàn)槿鄙偌彝リP(guān)愛(ài)而產(chǎn)生問(wèn)題的學(xué)生，對(duì)其教育的過(guò)程中要給予特別的關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)要經(jīng)常和他們交流了解他們的心情變化，給予關(guān)心，來(lái)彌補(bǔ)他們的關(guān)愛(ài)。

專(zhuān)家說(shuō)：“沒(méi)有不好的小孩，只有不幸的小孩?！毕蜻@些不幸的“學(xué)困生”伸出援助之手，家長(zhǎng)在聯(lián)合教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)，要積極主動(dòng)，要相互理解，雙方更要及時(shí)肯定好的做法。可以說(shuō)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生并易事，但是，成功地轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，能改寫(xiě)了一個(gè)人的命運(yùn)，更是造福家庭造福社會(huì)的偉大成果。讓我們?cè)谵D(zhuǎn)化學(xué)困生的路上，家長(zhǎng)和老師攜起手來(lái)，培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，共同托起明天的太陽(yáng)。