協(xié)調學校內外關系，做有故事的教育——海南教育發(fā)展論壇典型案例

□海南省臨高第二思源實驗學校 范　鵬

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協(xié)調學校內外關系，做有故事的教育——海南教育發(fā)展論壇典型案例

□海南省臨高第二思源實驗學校 范鵬

學校的發(fā)展，離不開良好的外部環(huán)境和良好的學校形象，只有在管理中適應社會的變化，迎合時代發(fā)展的趨勢，積極主動地調整好校內外的各種關系，建立起穩(wěn)定、持久、良好的學校公共關系，就一定能開創(chuàng)學校發(fā)展的新局面。

一、建校伊始外部環(huán)境

2012年9月9日，臨高第二思源實驗學校在省、縣黨委和政府的大力支持下，在香港言愛基金會及社會各界的關心下，克服多種困難正式成立，走向了創(chuàng)校辦學之旅。然而，辦學之初，學校的外部環(huán)境可謂嚴峻：

2.小報等非主流新聞媒體的騷擾。經(jīng)常有不知名的新聞媒體介入，拿著莫名其妙的小道消息來到學校威脅敲詐，嚴重影響了學校聲譽。

3.由于是全寄宿式學校，為了保證學校的后勤工作運轉及學生安心就餐就寢，學校招了42名工勤人員，他們的工資要由學校自行解決。辦公經(jīng)費緊張、水電費用支出等又是一筆沉重的負擔。

4.生源來自邊遠山區(qū)，文化成績普遍低下，有相當數(shù)量的學生語數(shù)外三科的考試成績加起來不滿10分，甚至連英語26個字母都不認識；師資力量薄弱，主要是農(nóng)村學校合并過來的教師，有“雜牌軍”之說。

5.在家長普遍追求升學率的背景下，許多學校游走于文化邊緣。走文化育人之路是學校發(fā)展的必然選擇，打造校園文化品質是學校發(fā)展的目標，學校內部又不能完全支撐建設資金，所以外部力量的支持成為必然的選擇。

學校要生存，必須認真研究外部環(huán)境，學校謀發(fā)展，必須致力于營造良好的外部環(huán)境。這就要求我們，關起門來醞釀我們的思想，敞開大門來辦大教育。

二、治理外部求穩(wěn)定，借力外部謀發(fā)展

針對于治安問題，學校積極主動與當?shù)嘏沙鏊椭苓叴逦瘯Y合，取得了他們的鼎力支持。一是發(fā)動與宣傳，各村委會都在各自轄區(qū)內宣明政策，臨高第二思源實驗學校是臨高老百姓的學校，任何人都不能到學校干擾正常秩序；二是打擊與整治，派出所每周五放學都派出警力到校巡查，周邊村委會也派出了聯(lián)防隊協(xié)助。治安問題得到解決。

簡言之，要使鄉(xiāng)村從原來被動接受的從屬地位中擺脫出來，伴隨兩個平等主體在異質中發(fā)揮各自優(yōu)勢，城鄉(xiāng)融合的體制機制加快形成，兩者的互補和互需將不斷增強，最終形成命運共同體。

對于小媒體的騷擾，經(jīng)請示縣委宣傳部與教育局，要求出示國家頒發(fā)的新聞記者證件及縣宣傳部的采訪函才給予接訪，電話騷擾一概不理。山風止了，樹也靜了。

要錢不如要政策。外部政策直接關系學校的生存和發(fā)展，一個管理者要著眼長遠，善于謀勢，“到上面”積極爭取資金和政策的支持，才能解決長治久安的問題。為了解決42個工勤人員的工資及寄宿制學校水電費用的配置問題，我多次到縣委、縣政府據(jù)實反映，努力爭取政府的政策支持。2013年，縣委書記親自到學校做了詳細調研，并在學校召開多部門現(xiàn)場工作會議，責成相關部門落實學校當前亟待解決的問題。

環(huán)境得到改善，學校發(fā)展有了保障。為了發(fā)展，為了辦好一所學校，必須尋求社會各界的理解、幫助、配合與支持。

1.成立“臨高第二思源實驗學校發(fā)展委員會”，實現(xiàn)依法治校。依法治校是學校發(fā)展的內驅力，是學校健康、安全發(fā)展的核心要素。為了減少或避免學校和師生各方合法權益受到侵害，維護與保障學校及師生各方合法權益，迫切需要加快學校的法治建設。引入社會力量參與學校管理和監(jiān)督是我們的創(chuàng)新之舉。

學校于2012年11月成立了“臨高第二思源實驗學校發(fā)展委員會”，委員會由三個生源地的鎮(zhèn)長和縣政協(xié)、教育局、消防、關工委、縣建設銀行、信用社、商會、村委會等單位的主要負責人及個人代表等組成，選舉了委員會的領導班子，制定了發(fā)展委員會章程及活動方案。學校的每一項重大決策都邀請委員會的參與和監(jiān)督，運作程序實現(xiàn)了透明化、民主化與法制化。

2.發(fā)委會參與學校“花園式學?！苯ㄔO，共鑄效應名片。校園在2012年9月交付使用后，校園綠化和美化都不到位，委員中的兩個村長利用國慶小長假的七天時間，開來挖掘機，清除了建筑垃圾，又拉來植樹土方，栽種了50多顆香樟樹、金錢榕、福建茶等。他們又給學校送來十幾車黃土，堆放在草地里面，沒花學校一分錢。學校將這些土堆成月牙島、愛心島、海南島、臺灣島、釣魚島，栽上花草，插上牌子，煞是好看，起到了很好的環(huán)境育人作用。

委員中搞房地產(chǎn)開發(fā)的老板，主動用工程車為學校運來十幾塊大石頭，放在校園里面，石頭本來是死的，刻上“博、雅、愛”等文字，石頭就變活啦，詮釋著學校的辦學核心思想，成為校園里面物態(tài)文化的重要組成部分。臨高本地經(jīng)濟以農(nóng)耕和漁洋為主，民風淳樸，文化個性突出，學校為了在校園里面加入漁洋文化的元素，和他們溝通后，他們從海邊撿回舊船，用吊車送到學校，進行簡單的維修，我們給這兩條船起名“博雅號”和“思源號”。

學校和龍波、東江、美夏幾個村支部書記溝通后，計劃在校園里擺放些盆盆罐罐，他們協(xié)調當?shù)剞r(nóng)村瓦窯小老板，將瓦窯次品的盆盆罐罐運到學校，師生員工動手，栽上花草，美化校園，花開是“雅”，壇罐裝的是“博”。

花園式校園的打造從外部上奠定了學校的良好形象，無形中制作了學校的一張名片。當?shù)氐男值軐W校、社會各界，甚至其他市縣學校也紛紛慕名而來，參觀取經(jīng)。

3.書協(xié)參與學校文化建設，達成互利共贏。書畫藝術是學校文化建設的載體之一，學校又是傳承傳統(tǒng)文化的最佳平臺，所以，我們主動與縣書協(xié)取得聯(lián)系，共同簽訂了共同辦學的備忘錄。書協(xié)定期或不定期派人到學校指導師生寫字，和師生交流寫字繪畫體會，免費指導書法繪畫興趣小組活動。他們又邀請海南省書法協(xié)會的一群老領導到校開展現(xiàn)場書法展示活動，根據(jù)學校實際情況，量身定制作品格局、數(shù)量，由書法家免費創(chuàng)作書畫作品，和師生作品一道，再由學校裝裱鏡框，在教室走廊創(chuàng)建書畫長廊，花錢不多，經(jīng)濟實惠，為“每一塊墻壁都育人”的理念寫上了濃墨的一筆。

4.搭教育局的舞臺，唱更豐富的戲。學校的發(fā)展離不開縣教育局的關心支持，我們積極主動向縣教育局領導匯報我們的思想、措施、打算和困難，以取得教育局的幫助和支持，讓局領導更加關注學校的發(fā)展，讓教育局每一位員工都關愛我們學校。近兩年縣教育局80％的會議和教育教學教研活動在我校召開，我們既服務于教育局會議，同時每一次的會議在學校召開，都對學校的管理、教師的發(fā)展有著極大的促進作用。

5.與縣委宣傳部攜手，共創(chuàng)文明窗口。學校的名片起到了宣傳效應，引起了當?shù)卣闹匾?。宣傳部朱部長和幾個副部長到學校檢查工作，看到校園主干道和草地里面的壇壇罐罐，發(fā)出了由衷的慨嘆：“想不到，農(nóng)村瓦窯里的壇壇罐罐，在校園里都是一道風景”；他們又走進學校書吧參觀，喝咖啡，又慨嘆：“想不到，學校還有這樣休閑又能讀書的地方！”。并當即安排副部長：“以后部里每年給學校書吧2萬元資金，為書吧購置書籍”。學校是傳承文化的地方，是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地。學校主動向宣傳部和縣文明辦匯報工作，共同打造文明窗口，學校于2015年被評為“海南省文明衛(wèi)生先進單位”。

三、多尊重，多溝通，多角度挖掘內部資源

學校是溫暖的田園，老師是溫暖的守護，教育是溫暖的等待，校長是溫暖的符號。學校加強與教師員工的溝通，既要給教師做好溫暖的服務，又要約束教師的行為，既要給教師張揚個性提供平臺，又要給教師正確的價值引領。

1.尊重當?shù)仫L俗文化。教師新建住宅酒，結婚酒，滿月酒，軍坡節(jié)，清明節(jié)等，學校領導都要參與，教師生病住院，老人去世，都要過去看望。對于臨高這種個性化的風俗文化，我們既要尊重，更要參與，這種文化的認同能很好地拉近與教師員工的距離。

2.讓教師參與學校制度建設。有了制度的支撐，學校才會走向規(guī)范化管理的道路。讓教師參與學校制度的制定，特別是《績效工資發(fā)放方案》、《崗位設置方案》、《評優(yōu)評先辦法》等要廣泛征求意見，認真溝通，平衡協(xié)調，最后召開教職工代表大會通過，這樣增強了教師對制度的認同感，減少了推行的阻力。

3.讓教師參與校園建設。教師是校園的主人，校園建設離不開教師的參與，我校教師參與中央廣場“方圓”花壇建設，提出方圓文化構想，“方”為原則，規(guī)范；“圓”為融通，和諧；寓意為做人的剛柔相濟，內方外圓?！褒垺毙蛨D案金錢榕、福建茶盆景，預示著校園的主人，既要仰望星空又要腳踏實地，實現(xiàn)一飛沖天的夢想！教師參與了校園文化建設，形成了文化價值的共同愿景，教師一致認為：要辦“教師有文化，學生有文化，學校有故事”的學校，文化育人的氛圍已初步形成。

4.教師為自己設計建設書吧。為了發(fā)揮教師的主人意識和能動性，為了解決地域文化中休閑文化與學校坐班制度的矛盾，即當?shù)亟處熀苤馗星椋邢矚g在大街上、江邊喝茶的習慣，極少人閱讀。學校決定創(chuàng)辦教師書吧，讓教師一邊品茶、一邊讀書或交流。而書吧的創(chuàng)辦完全由教師代表來策劃、布局、經(jīng)營。現(xiàn)在教師在里面讀書的多了，開展教研活動多了，下課后沖一杯咖啡，喝一杯熱茶，有效改變了教師喜歡到文瀾江邊喝茶的習慣，在學校書吧喝茶即獲得了心理平衡又得到了學習，有效緩解了教師的職業(yè)倦怠感。

5.給教師思想和專業(yè)的關懷。思想上引領教師愛崗敬業(yè)，立德樹人，為人師表，快樂工作，為家鄉(xiāng)孩子服務，為臨高百姓服務，為臨高教育的再創(chuàng)輝煌服務。工作中與其天天抱怨工作的辛苦，不如去快快樂樂享受班級和校園。教師不能碰的三條高壓線：不得體罰或變相體罰學生，不接受家長饋贈，不從事有償家教。

業(yè)務上引領教師要改變改變再改變，領導要求我們校長要融入當?shù)亟逃?，但融入不是妥協(xié)，融入更要改變，融入更要擔當，給教師：定尺子、鋪路子、架梯子、搭臺子、樹牌子，激勵他們做學生喜歡的教師，做有品位的教師，做專家型教師。教師應該是學生健康成長道路上的“導航儀”，師生是舞伴，學校是舞池，師生共舞，心有彼此，默契、暗示、欣賞……一曲終了，莞爾揮手，珍重道別，懷揣美好，留下眷念。

四、成績

三年來，學生小考成績全縣排名提高九個名次，中考成績全縣排名提高12個名次。

三年來，教師隊伍實現(xiàn)了由“雜牌軍”向“正規(guī)軍”的轉變，正走在內涵發(fā)展的道路上。

三年來，校園干凈整潔，像花園，有文化，管理規(guī)范，是臨高縣“花園式學?！?、“最有文化的校園”、正向著“智慧校園”的方向發(fā)展。

學校初步實現(xiàn)了省委省政府給思源學校定下的“示范性、輻射性、高質量”的辦學目標。