創(chuàng)設(shè)交際情境，提高英語口語教學(xué)效果

□海南省海口市瓊山中學(xué) 王賢德

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創(chuàng)設(shè)交際情境，提高英語口語教學(xué)效果

□海南省?？谑协偵街袑W(xué) 王賢德

【摘要】英語口語教學(xué)存在諸多的現(xiàn)實問題。針對這些現(xiàn)實問題，在教學(xué)中，教師要以教材為依據(jù)，想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)語言運用教學(xué)情境，設(shè)計形式多樣的活動方式，開展英語口語教學(xué)，促進學(xué)生口語表達能力的提高。

【關(guān)鍵詞】交際情境英語口語教學(xué)效果

情境教學(xué)是指老師創(chuàng)造基于教材的場景或環(huán)境，讓學(xué)生置身其中去體會、學(xué)習(xí)。這種方法能聯(lián)系學(xué)生實際，使學(xué)生能根據(jù)交際的話題、場合、人際關(guān)系等相關(guān)因素得體地運用語言。高中外研版教材的編寫很科學(xué)，每個模塊都是根據(jù)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上,聽說讀寫相結(jié)合”理念設(shè)計的。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)順序為：Speaking，Reading，Listening，Writing。每個模塊的話題都與生活背景息息相關(guān)，教師要善于創(chuàng)設(shè)交際情境，采用各種策略，激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。把語言知識的習(xí)得和語言運用能力的培養(yǎng)無形中融入在學(xué)生聽、讀、說、演、練、用的過程中，使原本枯燥的東西鮮活起來，培養(yǎng)學(xué)生在交際情境中理解識記和應(yīng)用所學(xué)語言知識的能力，真正達到學(xué)中用、用中學(xué)的目的。

教師所創(chuàng)設(shè)“情境”的對象是學(xué)生，因而要多從學(xué)生的真實情況考慮，用句英文表達就是：Teachers need to put their feet in their students’shoes.本人做法如下——

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以將文字、圖像、聲音、動作融為一體，使抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動，產(chǎn)生引人入勝的效果，為學(xué)生創(chuàng)造一種賞心悅目的英語交際情景，使學(xué)生帶著輕松愉快的心情積極參與到英語課堂中。比如在上Book 3,Module 4 ,Sandstorms in Asia時，可以利用課件制作播放幾段關(guān)于沙塵暴災(zāi)害的視頻。看了視頻后，再讓學(xué)生根據(jù)句型、詞語的提示進行口語練習(xí)，這樣可以使他們在口語練習(xí)的時候猶如親身經(jīng)歷過一樣，比較感興趣地仿造例文進行speaking練習(xí)。

2.采用多樣的活動形式培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

（1）課前的Talk show（脫口秀）?！傲己玫拈_端是成功的一半?！?A good beginning is half success.)我非常注重每節(jié)課的頭5分鐘，把它看做是調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興奮點的階段。每節(jié)英語課前三至五分鐘，我都讓兩名學(xué)生做Talk show，全班學(xué)生輪流進行，人人有份。學(xué)生可以自由選擇自己感興趣的話題，可以談及校園生活，英語學(xué)習(xí)，名人軼事，班級活動、地區(qū)氣候和小故事等。學(xué)生展示的形式可以靈活多樣，如單人演講、兩人對話或小組表演等。演講者還可以向同學(xué)們提問，現(xiàn)場采訪，即興互動，等等。他們對Talk show很喜歡，對于做得好的，大家報以掌聲。我也注意適時地給予每一個學(xué)生鼓勵，許多學(xué)生都通過這種說的鍛煉，體會到成功的喜悅，從不敢開口的心理障礙中走出來，產(chǎn)生了學(xué)好英語的驅(qū)動力。這是一項行之有效的口語訓(xùn)練方式。

（2）看圖說話。看圖說話是一種簡便易行的方式。圖畫形象生動，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣、記憶和聯(lián)想，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。例如：在上Book 6,Module 3,Reading Practice,Childhood Friends時，我用多媒體展示幾張童年時代一起玩耍的舊相片，如孩子一起在海邊游泳、捉迷藏、捕蜻蜓、唱歌、跳舞等，接著問：Look at the following pictures and guess what the children are enjoying。Let’s talk about the pictures.又例如，Book 6,Module 6,War and Peace,The DDay Landings的設(shè)計，先使用多媒體播放戰(zhàn)爭影片《諾曼底登陸》激烈戰(zhàn)斗場面片段并且要求Look at the video carefully and talk about what is happening.讓學(xué)生根據(jù)自己從影片上所見、所聞、所想用英語表達自己的看法。影片上混亂、大量死亡、恐怖、財物毀壞等情景，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想且有話說，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

（3）情景對話和情景表演。學(xué)習(xí)口語的目的就是在實際語言環(huán)境中的使用。在日常的教學(xué)中，可以讓學(xué)生模擬在日常生活場景中的語言運用，比如如何打電話，如何購物，如何談話天氣，等等。學(xué)生根據(jù)不同的場景，扮演不同的角色，表達不同的語言，從而達到身臨其境學(xué)習(xí)英語口語的目的。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用pair work或group work的活動形式給學(xué)生創(chuàng)造說英語的機會。例如在“購物”這一情景中，學(xué)生A演顧客，學(xué)生B演售貨員，教師可提供進一步的信息，讓學(xué)生表演，這樣使角色更貼近生活，使練習(xí)雙方都有話說。這種角色扮演的方法是一種行之有效的口語會話練習(xí)，它能很快地把學(xué)生置身于真實的語言環(huán)境中，在掌握英語語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的材料，充分發(fā)揮自己的想象力，最大限度地提高學(xué)習(xí)興趣及效果。

(4)話題討論。高中外研版教材提供了涉及鄰里關(guān)系、購物、運動與健康、家庭生活、看病、抽煙與疾病、教育與發(fā)展等日常生活話題。題材的討論是訓(xùn)練學(xué)生口語能力的一個重要階段，在這個階段中，通過組織多種形式的課堂和課外的討論活動，適時引導(dǎo)學(xué)生廣泛地對日常生活中的各類題材相互間進行會話，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步提高了學(xué)生對語言的駕馭能力，又活躍學(xué)生的思維、擴大了知識面。同時，教師還可以自己創(chuàng)設(shè)情境話題，讓學(xué)生組織討論。比如，教師提出一個問題，Is computer good for our study or not?或幾個問題，例如，①What do you think of horrible films ?②Can you tell why a film director directs some science fiction films?③If you are a film director,do you like to make some terrifying scenes in a science fiction film? Why do you do like that? Tell the reasons.在討論這樣的問題時，可以每組負責(zé)自由討論一個問題，最后由每個小組派出一個代表做總結(jié)發(fā)言，面向全班闡述自己的觀點，有時是各小組將各自討論的結(jié)果作對比，分析總結(jié)異同，學(xué)生即興發(fā)言，最后教師進行總結(jié)。在討論某一問題時，要求每個發(fā)言者不能只顧說自己的，而要針對前一個人的發(fā)言做出評論，提出自己的觀點，闡述自己的看法。在組織討論的過程中，要求學(xué)生放寬思路，討論不能局限于問題的一個或者兩個方面，要盡可能全面地進行討論。

3.布置課后任務(wù)延伸學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。要想不斷提高英語口語運用能力，關(guān)鍵在課外。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)掌握了一定的英語知識后，課余時間也應(yīng)盡量感受學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)習(xí)的興趣和熱情得以延伸，不斷鞏固和提高口語運用能力。我們可以通過開展多種多樣的課外活動實現(xiàn)這一目的。如，通過演講比賽、英語晚會、英語角、英語社、英語電影節(jié)等學(xué)生社團活動，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，活躍學(xué)習(xí)英語的氣氛，促進學(xué)生運用語言的能力，將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，鍛煉自己的口語。

在新課程改革的今天，高中英語口語教學(xué)給了我們新的挑戰(zhàn)和機遇。我們的高中英語教學(xué)必須以學(xué)生為主體，著重抓好口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的交際能力。從而全面加強學(xué)生的英語語感，提高他們綜合運用語言的素質(zhì)，以適應(yīng)時代的要求和社會的發(fā)展。我們英語教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和手段，把握好口語教學(xué)的重要地位，努力提高學(xué)生的口語表達能力，從而全面提高英語口語教學(xué)效果。

◎新感悟◎